经过这段时间的地理研修,我选择了欧阳钧明地理工作室,该专题是有关高考地理得分提高的策略,其中有很多子专题,如:高考地理答题注意事项,高考专题复习策略,高考原题、真题解析等等。这些对于我们教师的研修都给出了很好的方向,值得我们去研修,去充电。下面结合本人的学习,特作如下思考,总结。 当前,随着新课改的要求,我们地理学科最重要的还是回到生活中去,让地理生活化,让学生能够利用地理知识去解决一些生活中的问题。针对地理学科的特殊性,目前主要遇到以下困难:1、高中生对抽象的地理事物,地理空间想象分析能力欠缺,如涉及地球运动知识要计算昼长、夜长、时间、太阳高度等;2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾;3、教学条件、教学设备极为落后,与现在的教学存在脱节,而地理学中一些空间问题可用多媒体教学,效果将更好;4、学生喜欢大自然,但不喜欢上地理课;5、在课堂上开展“活动”,困难很大。个人认为可以从以下几个方面去改变。
一、及时转变教育观念,提高教师的自身素质
1、转变教育观念是成功实施新教材的关键
传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,重知识与结果,轻能力与过程,这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立分析解决问题的能力较为薄弱,已不能适应新形势,新时代社会发展的需求,刻不容缓地进行课程改革。我认真研究新课程标准和新教材,明确它们的基本理念:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此,实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质,适应课程改革的需求
教师是教学过程的组织者和引导者,而课改后的课堂开放了,主动权在学生的手里,能否随课堂的变化及时调整教学行为,取决于教师的能力和素质。教师在设计教学目标,选择教学资源组织教学活动,运用现代教育技术等方面,都应按实施素质教育的要求,面向全体学生,因材施教,这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法,创造性地进行课堂教学,不断提高自身素质,丰富自己的能力和知识储备,掌握并灵活运用现代化信息技术。
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