文学院20##级《信息检索与利用》检索实习报告（30分）
班级：11班 姓名：** 学号*** 成绩：
实习要求：自拟与专业有关课题，查找相关的文献信息。
注意：
1、课题选择必须结合专业，注意课题的新颖度与实用性。（与专业无关的课题不得分，请注意选题不要重复，如有重复要退回重做或不得分）
2、图书检索和论文检索结果应该包括：检索工具名称∕网站名称、检索词、检索途径，检索策略，检出文献量、题录，题录应该按标准格式著录（规范格式请参考一些学术期刊的要求）；其他类型文献指某些课题需要的比较特别的资源，比如事实、数据等。
3、手工检索与计算机检索并重；（注：手工检索指利用印刷型工具书查找资料）
4、尽量查全多种检索系统，包括：数据库、搜索引擎和工具书等；
5、以打印稿形式上交，请自留备份。
课题(论文)题名
中学语文教学探究
检索时间
2013年 5月29 日
学科专业范围及中图分类
中文系及师范类专业
课题分析
课题概述：
1、 课题探究背景（来自中文科技期刊数据库）
1、1语文教学的重要性
在中学语文教学中，以往一些学生习惯教师代劳一切。尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，答案总是唯一的。其实中学语文教学中有些题目有不同答案。如分段，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是多面体，不同学生从不同角度理解，会划出不同层次。只要有道理、合乎逻辑就应给予肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文，不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生思维严密、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、分析人物也应从不同的角度去提炼、研究，以激起学生的创新意识。通过对同一问题不同答案的讨论，这本身就是一种创新。这样的发散思维中或多或少的渗入了创造性元素，使学生不但知道知识，又培养能力。因此，语文教学不仅是要提高学生的阅读能力、写作能力、理解能力等，更重要的是培养学生自发学习的创新能力。尤其是对于中学生来说，已经具备一定的阅读能力和知识积淀，语文教学对于学生能力的提高就显得更为重要。
…… …… 余下全文
