篇一 :三年级上学期单元语文测试卷分析报告

三年级上学期单元语文测试卷分析报告

一二单元

三(1)班

因为这个学期开始我们班已经不再每天发语文作业,而是让孩子们自己登记作业,从而了解学习是自己的事情。这样在一定程度上培养了孩子好的学习习惯和独立自主的能力。反之,我们和家长之间的交流就相对少了,但这并不影响我们对孩子的关注。

这次的考试,是孩子上到中年级来的第一次测试,总体来说我很满意。首先是速度上,班上只有3个孩子推迟了5分钟交卷;其次,在做题过程中,孩子都很认真及专注。

下面,我就主要失分的题目来进行分析。

在基础题目中,第二、三、四、五题,很少孩子出错,显示孩子字词的基本功还是比较扎实。但第一题,看拼音写汉字,班上全对的孩子并不多,每个字的分值是0.5分,如果扣了1.5分以上就比较多了,这部分的孩子就要在平时的听写中,从速度和质量上加强一下。

在第六题中,写错字的孩子比较多,很多孩子不知道避开自己不会写的字,比如说:

(1)我手脚并用向上爬,像( )。

这里很多孩子写“像猴子一样。”可是“猴”字不会写,或是写错,这都是要扣分的。如果这时,他可以把“猴子”,写成“小猫”,不是也行嘛?

还有(3)灰雀像( ),站在枝头婉转地歌唱。也错得比较多。这是孩子不能前后结合,去进行想象。

第七题中,是考考孩子们平时的积累和背诵,大部分孩子都能做对,但容易在个别字上出错,这只有平时多读、多写,才能解决了。

第八题,标点符号,出错率是最高的题目,我已经昨天、今天找时间分别给这些孩子又教了一遍,通过这次,应该大部分孩子都能掌握了。

在拓展题中,主要是阅读题,小学阶段语文试卷中,几乎所有的试卷中都有“阅读积累”,分别有“课内阅读”(就是我们语文书的课文)和“课外阅读”。

这两部分的的题目是很容易丢分的,同时要拉开跟别人的距离也是靠这题。这种题目主要是要求孩子自身阅读量的增加。这次的考试中,大部分孩子丢分比较少,值得表扬。

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篇二 :单元试卷分析报告

四年级语文上册第一、二单元第2次综合测试试卷分析

四年级(1)班

一、总体情况分析

试卷特点:较第1次测试试卷,本次试卷知识点难度有所加大,侧重检测孩子们的语言理解运用能力以及细心、耐心和专心的答卷习惯。

成绩概况:本班55人全部参加本次考试,学生单人单桌,教师严格监考、改卷。据成绩统计,90分(含90分)以上的14人,最高分为100分(张馨予,知识98分+2分卷面分);80-89.5分(含89.5分)的21人,70-79.5分(含79.5分)的11人;60分-69.5分(含69.5分)的6人;60分以下的3人,最低分为45.5分。班级整体成绩分布呈橄榄形(高分层90分以上14人、中分层60-80分38人、低分层60分以下3人),属正态分布,处正常范围。班级平均分为81.75分,全部同学的卷面均能严格按照要求使用黑色签字笔或钢笔答卷,杜绝使用涂改液(带),修正带等现象,但个别同学未能坚持认真写字,卷面相对潦草。

两次测试对比:孩子们对待考试对待成绩的态度更加认真,体现在对基础知识的落实、审题的认真,答题的严谨等方面,因此,尽管试卷知识点难度加大,但大部分孩子的成绩还是有所进步,班级的总体成绩也有所进步。

对比反思孩子平时的学习态度、考试时的答题态度对其学习成绩起着很关键的作用,不容忽视。

二、具体情况分析

(一)基础知识积累与运用(共40分)

第一题:读拼音,写词语。基本过关,个别存在错别字。“痕迹”的“痕”字,“隐蔽”的“蔽”字。“搜索”的“搜”字。

第二题:辩字组词。基本过关,错误主要集中在辨析“燥”和“躁”两字。“燥”(干燥);“躁”(急躁)。

第三、四、八题,课文基础知识点,基本过关。

第五题:“果然”是表示意料之中;“居然”是表示意料之外,个别同学未能区别运用,故而错选。

第六题:知识点容易出错在“修改病句”中。(下附“修改病句”的资料)

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篇三 :七年级 第一单元语文试卷分析报告

七年级 第一单元语文测试反馈总结

张毅 

一、试卷分析

(一)试卷总评:考试试卷紧扣新教材,基本上涵盖了教材要求,在坚持《语文课程标准》的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生,在考查基础知识的同时,着重加强了对能力的考查,符合七年级学生期末检查的要求,是一份结构较为合理、难度适中的试卷。

(二)试题变化:试题最大的变化是依照20##年语文中考试题结构,在试题总量不变的情况下,增加了8道机答题,相应减少了主观题的题量。将文言文中的主观题与客观题一开为二,增加了文言文考查的范围,一定程度上避免了考课内文言文容易押题的现象。这两大改变都有利于跟中考接轨,有利于朝实用的语文教学方向前进。

(三)试题特点:

1、试题结构合理,知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求,从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面,以选择题、填空题、简答题的形式对七年级第二学期所学的知识进行了考查,积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意的理解等,知识点覆盖率约达80%。同时,以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写,考查内容与平时的课堂教学内容并轨,难易适中,切合教材内容和七年级学生的认知水平。

2.加强了对学生阅读能力的考查。加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点,学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标,因此,试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力,也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联,形式相似,但内容灵活。阅读理解有三个阅读材料,分别是议论文《人生偶得——乐观·豁达》、记叙文《关于信任的一堂课》和来自课文的文言文《口技》,考题从12小题到22小题,能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级,形成梯次,同时也提醒学生,注重课本学习和迁移。

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篇四 :三年级上学期单元语文测试卷分析报告

三年级上学期单元语文测试卷分析报告

一二单元

因为这个学期开始我们班已经不再每天发语文作业,而是让孩子们自己登记作业,从而了解学习是自己的事情。这样在一定程度上培养了孩子好的学习习惯和独立自主的能力。反之,我们和家长之间的交流就相对少了,但这并不影响我们对孩子的关注。

这次的考试,是孩子上到中年级来的第一次测试,总体来说我很满意。首先是速度上,班上只有3个孩子推迟了5分钟交卷;其次,在做题过程中,孩子都很认真及专注。 下面,我就主要失分的题目来进行分析。

在基础题目中,第二、三、四、五题,很少孩子出错,显示孩子字词的基本功还是比较扎实。

但第一题,看拼音写汉字,班上全对的孩子并不多,每个字的分值是0.5分,如果扣了1.5分以上就比较多了,这部分的孩子就要在平时的听写中,从速度和质量上加强一下。

在第六题中,写错字的孩子比较多,很多孩子不知道避开自己不会写的字,比如说:

我手脚并用向上爬,像( )。

这里很多孩子写“像猴子一样。”可是“猴”字不会写,或是写错,这都是要扣分的。

如果这时,他可以把“猴子”,写成“小猫”,不是也行嘛? 还有灰雀像( ),站在枝头婉转地歌唱。也

错得比较多。这是孩子不能前后结合,去进行想象。

第七题中,是考考孩子们平时的积累和背诵,大部分孩子都能做对,但容易在个别字上出错,这只有平时多读、多写,才能解决了。

第八题,标点符号,出错率是最高的题目,我已经昨天、今天找时间分别给这些孩子又教了一遍,通过这次,应该大部分孩子都能掌握了。

在拓展题中,主要是阅读题,小学阶段语文试卷中,几乎所有的试卷中都有“阅读积累”,分别有“课内阅读”(就是我们语文书的课文)和“课外阅读”。

这两部分的的题目是很容易丢分的,同时要拉开跟别人的距离也是靠这题。这种题目主要是要求孩子自身阅读量的增加。这次的考试中,大部分孩子丢分比较少,值得表扬。

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篇五 :试卷分析报告

试卷分析报告

试卷分析报告(一)

根据学校工作安排,11月10日学校组织了期中质量检测活动,六年级523名学生进行了>数学教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想,平均分超过预期值,但从学生答题情况看,不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失,促进教学质量的进一步提升,下面就针对六年级数学期中质量检测情况加以分析,并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、相关统计数据

1、整体水平情况表

2、平均分情况分析

本次检测试卷由***县研训中心研训员命题,试卷的难度适中。全校平均分达86.56分,这是一个比较理想的分数,。其中最高分为六(6)班的91.16分,最低分为80.76分,平均分相差10.4分;这一差距较大,但对于一个拥有523人的年级学科组来说,还是可以理解的。本次检测中国共 产 党有6个班级的均分高于全校均分,仅2个班低于全校平均。

3、优秀率(90分以上)情况分析

本次检测中全校优秀率达57.93%,总体情况比较理想。其中优秀率较高的班级有六

(6)、六(5)、六(3),优秀率较低的班级有六(2)、六(4)、六(甲)。最高优秀率比最低优秀率高了约23%,相差17人。实事求是的说,优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。这也再次提醒了我们在关注补差的同时,需要重视提优教学。此次检测的优秀率较高,与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。

4、合格率(60分以上)情况分析

本次检测中全校合格率达到94.26%,共有30名学生不合格。其中合格率较高的班级有六(6)、六(3)、六(乙)3个班,合格率较低的有六(2)、六(4)班。最高合格率和最低合格率相差12%,即相差约7人。这一差距相对较大,需要在后续的教学中加强补差。

5、低分率(40分以下)情况分析

本次检测中全校共有6名学生低分,低分率为1.15%,有两个班级出现了低分学生。实事求是的说,低分学生的出现有时是教师无法左右的。作为六年级数学教师,必须正视低分学生,在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱,帮助他们提高,努力减少低分学生人数。

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篇六 :试卷分析报告

32

宜宾市教科所编印                        20147

 

宜宾市20##年春期义务教育教学质量跟踪监测

语文(四下)分析报告

一、试卷总体评价

本试卷以人教版四下教材为依托,从识字写字、阅读、口语交际、习作四个方面考查学生对本册教材知识的掌握情况,知识覆盖面广,从基础知识、基本技能、语文思维过程以及解决问题能力等方面进行了考查。试题题型设置合理,有一定的综合性和灵活性。试题难易适中,有利于了解语文课堂教学的基本情况,及时发现教学的问题和不足,为教师的教学和学生的学习起到较好的导向作用。

1.试题的范围符合课标教材要求。试题以《语文》四年级(下)教学目标和《语文课程标准(2011版)》评价要求为依据,内容紧扣教材。

2.试题的难易适当、题量比形成性检测稍大。试题分填空题、判断题、选择题、简答题等题型,设置了22个题,其中基础题占70%,较难题占20%,难题占10%。

3.试题紧扣教材,注重考查学生的双基。试题从学生的生活实际出发,以激励学生学习和教师改进教学为目的,全面了解学生的语文学习历程,重点考查了学生应该掌握的基础知识和基本技能,运用所学知识解决实际问题的能力。全卷无偏题、怪题和超出课标要求的题。

4.试卷注重了人文性、方法性和生活性。这套试卷在题干语言的表述上,语言干净简洁,提示了做题的方法和步骤,给予学生人文关怀。如第6题的题干语:6.先读句子,再组词和填词,然后选组成的词填入句子中。(6分)试题内容注重语文学习与生活的联系,体现学习语文是为了用语文解决生活中问题的理念。

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篇七 :学校试卷分析报告

北关小学(20##——20##)学年度

第一学期期末考试试卷分析报告

北关小学     20##年1月

课程名称:小学语文、数学、英语、综合    

考试时间:全校20##年1月8日—1月9日

考试类型:期末考试

考试对象:语文、数学学科全校1——6年级12个班。英语、综合学科3——6年级12个班

语文学科

一、考试情况及试卷分析

本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。其中最突出的是一年级,成绩优异,

二、存在问题及应对措施

从卷面分析看,学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实;基础题考得很好,极少失分;但是,学生的书写能力差,表现为速度慢、书写不规范;阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少,阅读习惯还没有养成。写作能力还有待提高,卷面不够清晰,书写能力较差,审题不细致。如:可以看出教师平时作文指导方式单一,强调不够。在今后的教学工作中,我们必须在阅读、写作方面加强训练,强调多读多练,拓展学生视野、丰富学生知识,努力提高学生的阅读理解能力和写作水平。

                             数学学科

一、考试情况及试卷分析

学校数学成绩考试较之上次期末有所上升,尤其是一年级两个班的数学均很优秀,二年级继续保持上学期的优异成绩。其他年级成绩也基本能保持上学期期末成绩的水平。

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篇八 :试卷分析报告

32

宜宾市教科所编印                        20147

 

宜宾市20##年春期义务教育教学质量跟踪监测

语文(四下)分析报告

一、试卷总体评价

本试卷以人教版四下教材为依托,从识字写字、阅读、口语交际、习作四个方面考查学生对本册教材知识的掌握情况,知识覆盖面广,从基础知识、基本技能、语文思维过程以及解决问题能力等方面进行了考查。试题题型设置合理,有一定的综合性和灵活性。试题难易适中,有利于了解语文课堂教学的基本情况,及时发现教学的问题和不足,为教师的教学和学生的学习起到较好的导向作用。

1.试题的范围符合课标教材要求。试题以《语文》四年级(下)教学目标和《语文课程标准(2011版)》评价要求为依据,内容紧扣教材。

2.试题的难易适当、题量比形成性检测稍大。试题分填空题、判断题、选择题、简答题等题型,设置了22个题,其中基础题占70%,较难题占20%,难题占10%。

3.试题紧扣教材,注重考查学生的双基。试题从学生的生活实际出发,以激励学生学习和教师改进教学为目的,全面了解学生的语文学习历程,重点考查了学生应该掌握的基础知识和基本技能,运用所学知识解决实际问题的能力。全卷无偏题、怪题和超出课标要求的题。

4.试卷注重了人文性、方法性和生活性。这套试卷在题干语言的表述上,语言干净简洁,提示了做题的方法和步骤,给予学生人文关怀。如第6题的题干语:6.先读句子,再组词和填词,然后选组成的词填入句子中。(6分)试题内容注重语文学习与生活的联系,体现学习语文是为了用语文解决生活中问题的理念。

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