(20xx年x月——20xx年x月)
去年x月,在市教育局、学校的统一部署下,在总结初中一期课改取得初步成果的基础上,我们初中年级继续实施教学课改工作。回顾一年多的课改实验工作,我们立足校本培训,积极稳妥、扎实推进课改实验工作,使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了,学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了,课堂教学出现了新的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。为了使今后的课改之路走得更好,我们对前期的课改工作做一个阶段小结。
1、早做打算,在转变教师教学教育观念这个关键问题上,早下功夫。课改工作头绪较多,我们首先明确观念,学习课改指导思想和新课程标准,在理论上有一个明确的认识,工作才会有方向,组织或自学课改理论,如《现代教育思想精髓》、《走进研究性学习》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等的学习,给老师们带来了全新的课堂教学理念。教师关注课改,向往课改。
2、提高认识,加强对课改工作的领导。
有了课改理念、课改认识,工作的开展必须有一个指导性的机构,这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程,保证课改顺利进行,学校成立了校长为组长,业务校长为副组长的课改领导小组,并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组,研究课改问题,确定课改方向,部署课改工作,加强课改管理。
制定课改计划,完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神,制定《初中年级课改实施方案》,并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。
结合课改实践,撰写课改论文;用课改理念指导课改实践,在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文,白绍福老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、陈凝老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、付永梅写了《九年级英语复习浅谈》、金国明老师写了《初中化学课本知识质疑》、李劲松写了《新课改下教师的四个转位》,等等。这些论文是从课改实践而来,因而有较高的理论价值,对后期的课改具有较强的指导意义。学校教师培训工程领导小组及时将这些论文结集成册,编为第43期培训工程《简报》。
…… …… 余下全文