XXX大学化学与生物技术学院 基础化学实验（ ）实验报告
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篇二 ：基础化学综合实验报告
基础化学综合实验报告
实验题目：纤维素阳离子改性剂的合成及应用
姓名：刘京
学号：0103070502
班级：食科0705
专业：食品学院 食品科学与工程
指导老师：刘士荣
同组同学：罗洁，刘晨，杨天一
实验地点：江南大学化工楼 B513
实验时间：2009/6/23----2009/6/26
一．实验背景
纤维素中的羟基在水中能部分电离,使纤维素带负电荷,当用活性、直接等阴离子染料对其进行染色时,由于染料与纤维素带相同电荷,存在一定的排斥力,这样染料不易与纤维素结合,为此,用这些染料对纤维素染色时,染料的利用率不高,这样不仅增加染料的消耗,还会加重环境污染.将纤维素接枝阳离子基团,使纤维素带正电荷,这样无疑能提高染料的上染率. 而且至今在这方面已取得相当可观的成果，资料显示，对纤维素纤维阳离子改性剂聚环氧氯丙烷胺化物(简称PECH-amine)的制备、特性及改性棉的上染率进行研究,结果显示用此改性剂改性纤维素纤维,使染色废水中基本无盐、无染料的清洁染色成为可能。本实验即致力于探究纤维素阳离子改性剂对上染率的影响。
二．实验目的
a) 了解阳离子改性剂的合成方法;
b) 了解阳离子改性剂与纤维素作用的原理及改性方法;
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篇四 ：论大学化学实验报告
论大学化学实验报告
化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。
用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。
一、对新课程标准下的中学化学实验的认识
《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。
教育部20##年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：
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篇五 ：大学化学基础实验安全知识
大学化学基础实验安全知识
目录
大学化学基础实验安全总则... 1
第1章 着火、爆炸与电击... 2
第1.1节 着 火... 2
第1.2节 爆 炸... 7
第1.3节 电击... 9
第2章 化学中毒和灼伤... 14
第2.1节 化学中毒... 14
第2.2节 化学灼伤... 19
第3章 实验室安全措施... 21
第3.1节 实验室安全标准... 21
第3.2节 化学药品的管理... 26
第3.3节 实验室急救药箱的配备... 32
第3.4节 消防器材的正确使用... 33
第四章 实验安全操作技术... 33
第4.1节 加热... 33
第4.2节 玻璃加工操作... 35
第4.3节 常用仪器、设备的安全使用... 36
第4.4节 药品的正确取用和溶液的配制... 37
第4.5节减压蒸馏和其他减压操作... 40
第4.6节 高压气体钢瓶的正确使用... 42
第4.7节 控制化学反应操作... 46
第4.8节 放射性药品的安全操作... 47
大学化学基础实验安全总则
1．大学化学基础实验是在大学化学实验教学中心实验室进行。
2．实验室是大学生进行化学知识学习和科学研究的场所，必须严肃、认真。
3．在进入实验室前必须要熟悉和遵守实验安全总则。
4．了解实验室水、电、气（煤气）总开关的地方，了解消防器材（消火栓、灭火器等）、紧急急救箱、紧急淋洗器、洗眼装置等的位置和正确使用方法以及安全通道。
5．了解实验室的主要设施及布局，主要仪器设备以及通风实验柜的位置、开关和安全使用方法。
6．做化学实验期间必须穿实验服（过膝、长袖），戴防护镜或自己的近视眼镜（包戴隐形眼镜者）。长发（过衣领）必须扎短或藏于帽内，不准穿拖鞋。
7．严禁将任何灼热物品直接放在实验台上。
8．产生危险和难闻气体的实验必须在通风柜中进行。
9．取用化学试剂必须小心，在使用腐蚀性、有毒、易燃、易爆试剂（特别是有机试剂）之前，必须仔细阅读有关安全说明。使用移液管取液时，必须用洗耳球。
10．一切废弃物必须放在指定的废物收集器内。
11．使用玻璃仪器必须小心操作，以免打碎、划伤自己或他人。
12．禁止在实验室内吃食品、喝水、咀嚼口香糖。实验后，吃饭前，必须洗手。
13．实验后要将实验仪器清洗干净，关好水、电、气开关和做好清洁卫生。实验室备有公用手套供学生使用。
14．一旦出现实验事故，如灼伤、化学试剂溅撒在皮肤上，应即时用药处理或立即用冷水冲洗，被污染的衣服要尽快脱掉。
15．实验室所有的药品不得携带出室外。用剩的有毒药品要还给指导教师。
16．在化学实验室进行实验不允许嬉闹、高声喧华，也不允许带耳机边听边做实验。
17．实验结束后，由指导老师签字，方可离开实验室。
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篇七 ：基础化学实验II实验报告模板
浙江大学《基础化学实验II》实验报告
姓名 班级 实验台号 实验名称
实验时间
一、实验目的
二、实验原理
三、主要试剂及主、副产物的物理常数
四、主要试剂用量及规格
五、实验装置图（第一次接触到的实验装置）
六、粗产品纯化方案及原理
七、实验步骤及现象、数据记录
八、产率计算、实验结论
九、实验讨论
**实验报告要求手写。
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篇八 ：大学基础化学实验[1][1]
教材编写体现：基础性、系统性、实用性、趣味性、创新性。
大学基础化学实验
第一章 绪论
基础化学实验的目的和学习要求
实验预习、实验记录和实验报告
第二章 化学实验基本知识
实验室守则
实验室安全、事故防护与处理（实验室安全守则、实验室事故防护与处理、实验室消防器材和急救药箱）
环境保护与实验室三废处理
实验室用水（GB/T6682-92纯水的制备、质量检验和使用的注意事项） 化学试剂（常用试剂的规格、试剂的保管和取用注意事项）
常用试纸（试纸的种类、试纸的使用、试纸的制备）
常用玻璃仪器、器皿和用具（李娴）
高压钢瓶的识别和使用
实验结果的处理（误差、有效数字、实验数据的表达与处理）
第三章 化学实验基本操作及技术
一、玻璃仪器的洗涤及干燥
二、加热（直接加热-煤气灯、酒精灯、酒精喷灯和电加热炉，水浴加热，油浴加热等）和冷却方法（冷凝、水浴、冰盐浴、制冷剂）
三、简单玻璃工技术（玻璃棒、滴管、毛细管等物品的自制、塞子钻孔） 实验1 玻璃仪器的洗涤和简单玻璃工操作
四、不同精度天平（含台秤）的校正方法和使用
实验2 天平称量操作
五、量筒、滴定管、移液管以及容量瓶的校正方法和使用
六、搅拌（人工搅拌、机械搅拌、电磁搅拌）
七、溶液浓度和溶液的配制
实验3 溶液配制和pH值测定（pH试纸、pH计）
实验 滴定分析基本操作
八、干燥(烘干、真空干燥和干燥剂的使用)
九、结晶和重结晶
实验 溶解度的测定
十、滤纸和滤器的使用
十一、固液分离（倾析、常压过滤、减压过滤、离心分离等）
十二、沉淀的转移、洗涤、干燥、灼烧
实验 重量分析基本操作
实验 食盐的提纯
十三、蒸馏（简单蒸馏、分馏、减压蒸馏、水蒸汽蒸馏）和回流
实验 简单蒸馏
实验 分馏
实验 减压蒸馏
实验 水蒸汽蒸馏
实验 回流
十四、升华
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