为贯彻落实姜堰市“依法治市”的战略方针，增强领导干部法律素质，提高领导干部依法决策，依法行政的能力和水平，为构建社会主义和谐社会提供有力的法制保障。根据有关文件精神，结合我局实际，现将领导干部学法用法工作情况总结如下：

一、健全机构，落实责任

加强领导干部学法用法工作是提高领导干部法律素质的一项重要手段，是推动民主法制进程的有效措施。我局领导充分认识加强领导干部学法用法的重要性，及时成立了领导干部学法用法领导小组，组长由局长担任，对全局领导干部学法用法工作负总责，副组长由副局长担任，对分管部门的领导干部学法用法工作负责，抓好工作落实，各部门负责人为成员，对本部领导干部学法用法工作负责，具体抓好各项任务的贯彻落实，领导小组下设办公室，在局法制室内，由法制室主任兼任，负责领导干部学法用法的日常工作。党组高度重视，明确分工负责，落实责任制，发挥职能作用，密切协调配合，形成合力，共同做好领导干部学法用法工作，确保取得实效。

二、落实制度，加强学习

根据领导干部学法用法实施办法和制定的学习计划，我局积极组织领导干部加强法律法规和相关规定政策文件的学习。今年已集中组织领导干部学习了《宪法》、《行政处罚法》、《行政许可法》、《物权法》、《行政机关公务员处分条例》、《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》、《产品质量法》等法律法规，同时也将学法用法工作纳入党组中心组的学习内容，做到同布置同安排。到目前为止，中心组成员集中学习法律知识8次，领导干部还积极参加泰州质监局和市有关部门举办的法律知识培训班。今年已参加上级部门举办的法律知识培训班共22人次。在学习中，及时制定了学法用法计划、措施和要求，明确了每月第一周周五为中心组理论学习和领导干部学法用法日。学习前都充分地准备了相关的学习资料，确保学法用法工作的贯彻落实取得实效。学习时，都由专人负责记录、收集、整理学习资料，将学习情况及时向上级有关部门报送，了解掌握我局领导干部学法用法的动态，领导干部还能结合自身分管工作的性质和特点，在工作之余，加强业务知识和相关法律法规的学习，进一步掌握和运用相关的法律条款，使工作中免于出现不应有的差错。

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XX小学教师 “学法、用法”总结

法制教育是学校素质教育的重要内容，在促进学生形成良好行为习惯方面具有不可替代的作用。作为教书育人的教师，应该掌握比较系统丰富的法律常识，在遵纪守法方面做学生的模范。通过开展教师学法活动，加强法制宣传教育，增强学校领导和广大师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，推进学校依法治校、依法治教、依法执教工作，保证学生健康成长和教育事业的可持续发展。为此，我校在教师学法、用法活动中做了以下。

一、提高认识，积极开展教师学法、用法活动宣传。 学校召开教师会，向全体教师阐明了教师学法、用法的重要性，并通过办专栏、板报等形式为教师学法、用法营造了良好氛围。

二、领导重视，学法、用法活动安排扎实。

1、学校成立了以校长为组长，各教研组长、班主任为成员的“学法、用法”领导小组。

2、学校制定了学法、用法活动计划，有组织、有安排地开展此项工作。

三、教师学法、用法活动开展情况。

学校把法制教育视为全面素质教育的一个重要内容,为抓紧、抓实、抓好此项工作，学校开展了以下工作：

1、教师利用集体和课余时间学习了：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国集会游行示威法》、《突发事件应对法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《信访条例》等，使教师的思想素质和法律素养显著提高。

2、采取集中学习、专题讲座、自学讨论等形式开展。在组织开展教师学法活动的过程中，加强班主任教师的法律培训，有计划地培养一批具有较高法律素养的法制教学教师队伍。

3、教师学法、用法活动各自制定了学习计划。教师学习法律法规人均计学习笔记10000余字、写学习心得3篇、办专栏3期。

4、聘请法制副校长为全体师生做法制、安全报告；学校少先队又开展了学生学习法律知识读书竞赛活动，让学法、用法延伸到学生中去。

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二年级数学学法指导总结

鹿作让 杨少鹏

一、预习方法总结 。

预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础。本学期通过对预习学习内容作一番学习尝试,提高了学生分析问题,解决问题的能力。提高了学生的思维能力。 在本学期的教学中，我们二年级数学教研组的成员做到了：

1. 设置预习思考题,引导学生自学新内容。

2. 粗读、细读课本新内容。粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步了解课本讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己的钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。

3.把预习中不能解决的问题记录下来，上课时带进课堂来解决。

二、复习方法总结。

1. 使学生明确复习目的,系统掌握知识,以便于在日后学习继续学习选用。

2. 使学生抓住学习的重点。课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。

3. 复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以掌握知识的系统性为主。在整体上掌握好所学知识。

三、做作业的方法总结。

作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教育学生独立自主完成作业。我们指导学生做好了以下几点:

1. 要求学生先复习后做题。提高作业质量。

2. 要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间。

3. 指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。

4. 要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，"我的作业我满意了，才交给老师。每种检验方法都应教给学生，让学生去解题中灵活运用。

5. 要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应要看对错，请教同学或老师帮助解决。

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第一章 迈出关键第一步

OFF BEATEN TRACK

脱离常走路线摆脱家——职场——家的生活模式。等待是没有用的，只有采取OFF BEATEN TRACK行动，才会遇到有趣的新鲜事物。（每周一次，试着改变上班、上学的路线吧）

TRY EVERYTHING ONCE

相信自己的潜力年龄增长不是学习的拦路虎，总的来说年龄段越高可自由支配的时间越多，更多的金钱也为我们创造一个更好的学习环境。

不要受周围噪音的困扰，一个劲地向前冲。人本能地讨厌伙伴中出现在某方面出类拔萃的人，他们会无意识地、拼命地将其扼杀在萌芽中。如果听到周围的人说：“你不行”，你就把这句话理解成“我讨厌格外出色的人”，然后不过一切地向前冲。

全心全意干好一件事情再去完成另一个目标。

第二章 短时间内提高学习实力的人每天思考和做的事

时常检查每小时学习效果。

采用朗读学习，5天学的比一个月的还多。我执教的东进中学，每年在河口湖要进行一次长达五天的集训??在那里，上课的时候学生做完简单的体操后就要求他们反复大声朗读例句，这取得了惊人的效果。不管什么科目、题目，一定要将课本和参考书反复朗读两三次。

健康：保证睡眠，高效学习。培养自己早睡早起，吃好早饭，规律排便的好习惯。 学习时间主要是“练习和记背”。记住选择省时省力的教材。

把学习当学习当做快乐就不觉得累。

无论再怎么忙也要每天拿出30秒学习。

注意力集中。培养30分钟高效做事的习惯意识，要有强烈的速度意识，哪怕只是短短的半小时，也要拼命集中精力加快速度。

休息：为第二天高效学习“充电”，当你达到一定境界，学习本身就成为休息。

第三章 记住的东西不会忘记教你超高效的背记方法。

变化记忆方法，保持大脑兴奋。(站着朗读后再坐着朗读等。)

由浅入深螺旋上升记忆法。背单词第一遍记忆时只朗读英语发音，只记忆最前面的释义第二遍重点是确认词义。第三遍主要是各种词的派生词。第四遍是记住例句。记住每一次从头到尾背单词书的速度一定要尽可能快。这样，比起一次花很多时间背很多东西，缩短时间变换方式多背几次的方式，记忆效果更好。这与其说记忆的诀窍，不如说是所有科目学习的诀窍。最开始先粗略地通读一遍教科书，掌握一个大概的框架，记住教科书上粗体字的部分，然后确认重要语句，然后把犄角旮旯的注释也要看了。像这样多次反复通读教科书，逐渐深化理解，真正掌握所学知识。

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葛柘小学新《食品安全法》学习总结

近年来，随着“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“染色馒头”等事件先后曝光后，食品安全问题越来越令人堪忧，能否保证餐桌安全，让学生吃上放心饭成为各级政府亟待解决的民生大事，在此背景下，我校开展食品安全专题培训，组织全校教师、食堂职工和学生学习新《食品安全法》。通过学习，使我对食品安全有了更深的认识。

作为学校食品安全，我认为应抓好以下工作：

1、对我校的培训工作高度重视，始终把培训工作作为促进食品安全工作取得实际成效的基础性工作，持之以恒，扎实抓好。把培训摆在重要的议事日程，制定学习计划，明确学习重点和内容，动员所有人员提高认识，努力提高我校食堂食品安全工作综合素质。

2、抓好食品安全的宣传教育，在师生、食堂从业人员中，广泛开展《食品安全法》的学习，通过小手拉大手、一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，从而带动整个社会，使之全民认识食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意识。

3、抓好食堂饮食安全管理，严把食品采购关，切断食源性污染和疾病的发生，大宗食品定点采购，严格索证，建好台账，严禁采购散装调味品，做好蔬菜农药残留检测，不符合要求的蔬菜，严禁进入校园，加强食用油、禽畜肉等的检查，确保安全；加强从业人员卫生安全教育，规范食品加工销售过程管理，以保证食品卫生安全。

民以食为天，食以安为先，我们将积极行动，继续加强《食品安全法》的宣传教育，普及食品安全和疾病防控知识，落实生命安全、健康教育课时，充分利用主题班会、专题讲座、宣传栏开展多种形式的卫生知识教育，让学生及家长了解食物中毒和传染病的预防知识，增强师生的食品安全意识和自我保护意识。落实每天一小时体育活动时间，增强学生体质和抵抗疾病的能力，培养学生养成良好的卫生行为和生活饮食习惯。切实抓好学校食品安全管理，保证广大学生饮食安全。

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项目教学法”学习心得体会

为了更好的改进教学方法，增加自身教学能力，我参加了学院组织的为期7天 “宁波项目化教学”学习，通过学习，开扩了眼界，增加了见识，学得知识，现将学习的一些体会和心得总结如下：

一、项目教学法的内涵

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。项目教学法是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。与认识和解决某一问题为主要目的课题研究相比，项目活动设计更偏重于操作和实践活动。项目教学法，教学过程中教师创设项目活动情境，在教师的引导下，从学生已有的知识技能和生活经验出发，讨论完成本项目活动的方法和过程，学生以小组为单位运用学过的知识和技能解决新情境下的问题，在项目活动过程中，增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。整个过程活动都是真实的，是现实生产生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。

二、项目教学法的特点

项目教学法最显著的特点就是“以项目为载体，任务为驱动，学生为主体，教师为主导”的实践教学模式，改变了以往“教师讲，学生听”被动的“填鸭”教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创新实践教学模式。同时，项目教学给教师和学生的关系带来了的巨大的变化，不再是以往传统教学的教师“一言堂”局面，真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。主要表现在以下几个方面：

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研究高考 注重学法 讲求实效 科学备考（旧教材）

中央教科所访问学者 杨宗年

20xx年旧教材高考文综历史命题仍然坚持 “四个原则”不变。①坚持科学性原则；②坚持“遵循大纲考纲”的原则；③坚持考查学科能力的原则；④坚持“稳中求变，稳中创新”的原则。在考查目标上:突出对学生综合素质的考查；在命题思路上:在保持连续性和稳定性的同时，追求变化，突破思维定势；在试题价值取向上:回归历史，彰显学科特色。重视历史教学三维目标的实现、重视学科能力和人文综合素养的考查、重视历史基础知识考查与学科内的综合，试题没有大的起落，比较平稳。

试卷最大的特点是更注重与高中新课程的过渡和衔接，充分体现高中新课程要求与新的历史学科学科体系。突出了新课程以文明发展史为学科主脉和专题史的形式，考查内容与要求向课程方案、课程标准靠拢，充分体现了国家课程改革的方向。

20xx年高考历史选择题大多体现出以物质文明史、政治文明史、精神文明史的文明史观确定主题、选择历史学科主干知识的命题倾向。

非选择题部分也体现了同一倾向，考查的内容主要涉及到中华文明发展史，中外文明的差异、交流、碰撞，突出文明的内涵。

明年将迎来课改后的第二次高考，为实现新旧课程的平稳过渡与衔接，今年试卷注意较好地体现了课程改革理念，如历史学科分值最重的非选择题文综I37题、40题（1）（2）都以文明发展史立意，关注不同文明的碰撞、交融以及对社会的影响。

在体现课程方案上如突出时代性(选择体现当代社会进步和科技发展，反映了学科发展趋势的内容，增强课程内容与社会生活的联系，根据时代的需要及时调整、更新考核和知识内容)、基础性(强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力，注重培养学生坚持真理的态度，注重培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力，交流合作的能力)、选择性(满足不同层次的学生的需要，试题分层设计，可以甄别具有不同潜能的学生。)

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