会计综合实验课程实验报告 姓 名

学 号

班 级

成 绩日 期 王晴 2007级会计 20xx年 7 月6日

为期四天的的会计综合实验在一片手忙脚乱中结束了，短短的四天，既短暂又漫长。我们在其他大部分同学都在休息的时候坐在教室里，面对着一堆收据、凭证填填写写以及来回的转单，每个人都沉寂在这种忙碌的快乐里面。常常是还没有意识到，一上午或者一下午的时间就早已悄悄溜走。我想每位同学在最后看到成形的那一本凭证时，心里应该都怀着莫大的成就感的。这是我们这一届会计双学位的最后一门课程了，也是我们这两年来所学知识的一次大的综合，我在内心是非常珍惜的，同时更是有着很多的感触。那些跳跃的数字填在彩色缤纷的凭证上，闪烁着会计这门学科的美丽。我为她的魅力折服。通过本次实验，我对老师讲的一些理论知识又实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。本次实习增强了我们的实际动手能力，缩短理论与实际工作的距离。也使我们认识、观察社会的能力以及应用所学知识分析问题，解决问题的能力有所提高。

这四天来，我们充实了知识，也重新又爱上了会计一回，以下是这次实验的具体内容。

一、实验时间

20xx年6月13~14日、7月4~5日

二、实验方式

手工实验。

三、实验内容

本次会计综合实验的总的目的是要根据各会计规范，使我们学生较熟练、系统、全面地掌握企业经济业务发生后会计各岗位进行的日常会计处理工作，具有实际操作的动手能力。

实验内容主要是七到八位同学为一组，以仿真的诚信务实（模拟）有限公司的会计核算资料，通过几十笔业务填制相关的票据并根据组员的分工填写记账凭证，根据现实生活中对会计职业的要求进行转单，由代表不同身份的同组同学审核、过账，指导我们全面运用所学会计理论知识和会计基本方法进行仿真实验。

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会计信息系统课程实验指导书

（供会计专业本科和会计双学位学生用）

学号： 311007020414S      

姓名：    李亚方          

班级：  会计10-3班        

编写单位：河南理工大学经济管理学院会计系

 会计信息系统课程建设小组

出版时间：20##年03月10日

前  言

《会计信息系统课程实验》是一门实践性学科，学生在掌握有关专业会计课程和计算机操作课程和会计信息系统课程的基础上，通过本实验的实践学习，能进一步增强学生的会计软件操作能力和对会计软件的分析能力 ，强化学生的实际操作能力，使学生受到会计电算化实现手段的训练，培养学生用现代计算工具处理经济业务的意识。本课程实验指导书分三部分：模块操作、综合操作和参考答案。在进行会计信息系统课程实验时，应注重教学效果和效益，根据这一思想，我们在设计课程教学资源时，力求“少而精”。

通过20学时的课程实验，使学生能够完成会计信息系统的一些子系统的分析设计与操作任务。学生将完成对一个会计信息系统模块的系统分析、系统设计、综合业务等工作的全过程，从而使学生更加深入地理解会计信息系统分析与设计的基本概念和基本方法，提高学生对会计信息系统开发的基本能力以及从事会计信息系统建设和管理方面工作基本技能。

   由于时间仓促和能力有限，不当之处敬请专家和学生批评指正！

                            

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会计基础课程设计实习报告

会计作为国际商业语言，在全球经济国际化、一体化进程日益加剧的今天，显得越来越重要。在我们学习完《会计学概论》这门课程之后，做了一次关于会计基础的课程设计。通过这次课程设计，让我更加扎实的掌握了有关会计方面的知识，在设计过程中虽然遇到不少问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查查证终于找出了原因，也最终得以改正。通过亲自动手做账，让我掌握会计知识不再是纸上谈兵。

会计是生活中离不开的一种算计形式或方式，说到会计都会想到做账，对会计主体的所有经济活动进行分录、计算、分类、汇总、分析，以便让自己对目前的经济情况有个初步了解。

经过这次课程设计，教会了我如何做基本的初步的记账法，如借贷记账法。借贷记账法是以“借”、“贷”作为记账符号，以记录和反映各项经济业务增减变动及结果的一种复式记账法。借贷记账法把每一个账户的左方称为借方，右方称为贷方，以“有借必有贷，借贷必相等”为记账规则。为了方便记账工作，防止经济业务在账户中进行登记时发生错误，在将发生的经济业务登记入账之前，应先根据经济业务所涉及的账户名称、借贷方向和金额，编制会计分录，然后再据以登记有关账户。所谓会计分录，就是标明某项经济业务应记账户名称、借贷方向和登记金额的记录。编制会计分录的基本要求是：在分析经济业务的基础上，确定应记账户的名称及记账方向；借方账户写在上行，贷方账户写在下行，账户后面列示金额。

于此同时，我也对会计凭证、账簿与记账有了初步的认识，自己亲手做账真的有一种不一样的味道，在学习的过程中也感到了一丝的快乐。会计凭证是在会计工作中记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是用来登记账簿的依据。会计凭证按照填制的程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证两大类。在这里我也知道了如何记录收款凭证、付款凭证和转账凭证等。对于会计账簿，设置和登记会计账簿是会计核算的中心环节，账簿记录是编制会计报表的依据，不同的经济业务账簿的格式也多种多样，有现金日记账、银行日记账、总分类账、明细账等。

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会计电算化学习报告

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子和信息技术应用到会计工作中的简称。它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替部分由大脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。会计电算化已发展成为一门融电子计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的新型科学和实用技术。　　

一、具体流程

以下分步骤以图文结合的形式具体生动的展示会计电算化得流程：

1、  从开始摁钮进入账套管理，新建账套，新建用户，要强调的是必须要对新建的用户进行功能权限管理的授权，

否则将无法操作，设置完用户后将其关闭。然后双击新建的账套，对其进行属性设置。

2、  接下来就要在桌面上进入金蝶k/3，选中你所建的账套，然后选中用户进行具体操作。

3、  引入科目

4、  添加二级科目，需要注意的是有的二级科目要添加辅助核算，比如管理费用——办公室（人人力资源部），这是需要。

5、  接下来就可以录入凭证了。但要写入凭证字。之后可以查询凭证。

6、  审核凭证，查询凭证，然后右击点成批审核。需要注意的是审核人和制单人不可以是同一个人，所以在审核时一定要新建一个用户，进入新用户进行凭证审核。

7、  凭证过账，在总账，凭证处理中。

需要注意的是在过账前一定要结束初始化，把操作员更换成administrator结束初始化。

8、  在结账前要设置本年利润，在系统设置，选择系统设置，然后进入总账，选择系统参数进行设置，否则将无法结账。

接下来结转损益

接下来生成一个新的凭证，再次进入原用户，对其进行审核、过账。

9、  开始结账，在总账中选择期末结账。

以上就是建账套、建用户、录入凭证、，凭证审核、过账、结账的一个完整流程。

二、如果发现凭证录入有误，需要更改的，就要进行反结、反过、反审，具体操作如下：

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实验报告

课程名称 会计学专业综合实验 实验项目名称 模拟企业会计业务处理 班级与班级代码

实验室名称（或课室） 专 业 会计学 任课教师 学 号： 姓 名： 实验日期：20 年 月

广东商学院教务处 制

姓名 实验报告成绩

评语：

指导教师（签名） 年 月 日

说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。

会计综合实验课实验报告

一、 实验目的

该课程是实践课程，是会计学专业学生理论联系实践，培养其实际操作能力的重要教学环节，是会计理论学习的继续。

课程要求学生在理解会计基本理论、基本方法的基础上，结合使用计算机，通过系统完整的练习，模拟会计主体处理会计业务的全过程，从而使学生体会真实的会计工作环境，系统地掌握会计核算的基本程序和基本方法，训练基本技能，为进一步从事财务分析等会计管理工作做准备。

为适应信息社会对会计人员、管理人员的更高要求，提高在校学生实操能力，激发学生积极性和求知欲，针对会计学专业本科学生的特点，开设本课程。

二、 实验原理

严格遵照会计准则，并根据系统所提供的相关会计核算资料，按照会计学原理中会计核算的步骤进行账务处理，按照会计监督的要求进行账务核对和监督；按照复式记账法，根据记账凭证登记账簿；按照资产=负债+所有者权益的会计恒等式进行凭证登记，账簿登记和对账工作。

三、 实验设备

计算机系统

四、 结果预测

会计凭证、会计账簿、会计报表

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xx年我们一起做的财务会计课程设计

财务会计课程设计，是我的第三次专业课程设计，说实话做起来应该轻车熟路，但实际却不是如此。在刚开始时，因为没有做好足够的心理准备，发现做起有些困难，现在做完了回头看看这三周的学习，发现自己从中真的学到不少东西。在寒假期间，我找到了一家软件公司帮忙代理记账，所以说这个财务会计课程设计课程设计于我意义更加重大，我更加明白这个课程设计对我的帮助有多大。下面是我对整个财务会计课程设计的感受。 1 我眼中的财务会计课程设计

当第一次听说要做财务会计课程设计时，我感觉既兴奋又紧张，刚开始接触时更多地是迷茫，更深入接触后，我对财务会计课程设计的认识又有了新变化。从陌生到熟悉，从害怕到喜欢。让我讲讲我眼中的财务会计课程设计。

1.1 初识财务会计课程设计

我认为做财务会计课程设计的目的不仅是要求我们掌握账务处理程序，更重要的是要我们明确财务人员的职责所在。这在我们课程设计书最前面已经指出，我个人十分认同这个观点。会计的职责主要包括：按相关规定开设账簿并进行会计核算，编制财务报表；计算税费工资；做好成本控制等。而在此次课程设计中这些内容都有所涉及，让我们全面的了解会计的工作，从月初到月末结账，我们自己做一遍，感觉比老师讲很多遍应该如何做账来的更加直接，让我们印象更加深刻。

1.2 财务会计课程设计新认识

财务会计课程设计的流程将会计的确认，计量，记录和报告融合在一起，相互交叉，例如在材料入库时，需要将在合理损耗范围内的材料也要算入入库数量时就很好的体现了一点。另外在做财务会计课程设计时，我对会计信息质量的谨慎性，明晰性，实质重于形式，及时性等有了新的认识。

谨慎，是对于会计来说非常重要的特性，我们在填写凭证登记账簿时要认真填写，不能随意更改，一旦填错必须按照相关规定修改如划线更正法，红字更正法等。而不能像平时一样直接随便拿笔划掉再写，在这次课程设计中我写错过很多地方，都坚持按照规定一个个修改过来，这让我逐渐养成习惯，以后在填写凭证和账簿时一定要看清楚想清楚再下笔。我感觉谨慎还体现在对充满不确定性的交易或事项时还要进行职业判断，例如按照经验确定计提坏账准备和存货跌价准备的比例等，不能随意臆测，要有依据。这样我们最终

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南华大学

会计信息系统课程设计报告

一、概述

根据会计信息系统课程开发设计的要求，我们参加了学院组织的为期一周的会计信息系统课程设计实践。在这个过程中我更加深入的了解到了会计信息系统这门课程。根据系统生命周期法，完成了系统的系统分析任务和设计任务。以下就是我的课程设计报告。

二、会计信息系统的开发

21世纪是信息化的时代，经济的信息化关键是经济的信息化，而信息化建设中的90%的信息来源于会计信息，会计信息绝大多数是由会计信息系统提供的。随着计算机和信息技术的广泛应用，会计工作经历了从手工到会计信息化这一发展过程。会计信息系统的建设将为经营管理、控制决策和经营运行提供充足、实时、全方位的信息。

会计信息系统是一个面向企业价值的信息系统，是从对企业价值运动进行反应和监督的角度提出信息处理和管理需求的信息系统。它是利用信息技术队会计数据进行采集、储存和处理，完成会计核算任务，并提供会计管理、分析、决策所需的辅助信息的系统。在ERP环境下，会计信息系统不是一个独立的子系统，其大部分功能已经融入ERP系统，会计工作中常规的、可程序化的任务都将由各个功能模块和会计功能模块自动处理，同时软件系统还会帮助会计人员完成许多内部控制等管理任务。

信息系统开发的目标是以较少的投资在较短时向获得一个使用、高效、可靠、易维护的系统。软件工程就是研究如何运用科学的方法和手段去达到这个目标。会计信息系统的开发是指研制和建立一个经济有效的会计信息系统。其开发的目 标是改善和提高企业的经济管理现代化水平；提高会计信息来源的准确性；为企业及上级提供准确及时和全面的各种财务报表；加快财会计划和计算机辅助财务决策工作，促使会计决策科学化，以提高企业经济效益。

三、会计信息系统的系统分析

系统分析阶段的基本任务是：系统分析员与用户在一起，充分了解用户的要求，并把双方的理解用系统说明书表达出来。统分析是研制信息系统最重要的阶段，也是最困难的阶段。系统分析要回答新系统“做什么”这个关键性的问题。只有明确了问题，才有可能解决问题；否则，方向不明，无的放矢。系统分析的主要任务是将在系统详细调查中所得到的文档资料集中在一起，对组织内部整体管理状况和信息处理过程进行分析。它侧重于从业务全过程的角度进行分析。分析的主要内容是：业务和数据的流程是否通畅，是否合理，数据、业务过程和实现管理功能之间的关系，原有系统管理模式改革和新系统管理方法的实现是否具有可行性等。

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