专业评估自评报告

学    院： 机械工程学院

专    业： 机械设计制造及其自动化

              负 责 人：  舒小平 乔斌

            

二零##年七月

1 规划与实施

1.1 专业设置

机械设计制造及其自动化本科专业设置于1985年，1993年获工学学士学位授予权。20##年成为淮海工学院特色专业，20##年成为江苏省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过2005～20##年建设通过江苏省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（2008～20##年）； 20##年10月，“机械工程”一级学科入选江苏省重点（培育）学科。20##年 以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为江苏省十二五重点专业。20##年机械工程一级学科成为硕士授权学科。

1.2 专业定位与发展目标

淮海工学院地处苏北，是连云港市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地方发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标

专业定位：建立以服务地方主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与江苏省、连云港市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。

服务定位:立足连云港、服务江苏、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。

培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人才。

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南开大学文学院

本科教学工作审核评估自评报告

文学院下设4个系: 中国语言文学系、传播学系、东方艺术系和艺术设计系；拥有4个一级学科：中国语言文学、新闻传播学、美术学和设计学；设有6个本科专业：汉语言文学、编辑出版学、广播电视学、绘画、视觉传达设计和环境设计。其中中国语言文学系1994年被首批批准为国家文科基础学科人才培养基地，20##年被评为优秀基地。全院拥有11个博士授权学科（自主设置、国家备案3个）、16个硕士点和1个博士后流动站（20##年被评为全国优秀博士后流动站）。与兄弟院校同类学院相比，我们拥有三大鲜明的特色和优势。

第一，囊括文学、语言、艺术、传播等相近学科和相关专业，这在全国高校专业学院中可以说是罕有的，有利于本院各专业学生知识与能力学习过程中的知识互补和信息相互渗透。

第二，拥有强大的科研实力作为本科教学的支撑和后盾。

第三，本院的四个学科渊源深远、各具特色。中文历史悠久、学理深厚，传播与艺术睿智灵动、应用性强，学科之间交叉互补、相得益彰，为培养学生的知识结构、综合素养和多元能力提供了得天独厚的条件。

文学院优良的师资队伍、深厚的学术积淀、朴实的治学风格、丰富的图书资源、先进的实验设施和广泛的学术交往都为学生的学习和发展提供了有利的条件（在教育部第三轮一级学科水平评估中，中文学科师资队伍名列第5，教学质量名列第5，精品教材名列第3，优秀学生名列第6）。

项目1.定位与目标

1.1 .办学定位

学院遵循与时俱进的教育教学原则，紧密结合国家21世纪高等教育方略与我校制定的本科培养战略目标，结合本院特色和实际，从“宽口径、厚基础、重特色、强素质”的教学指导方针出发，提出“学术兴院，品格育人”的理念，并将之具化为“以培养创新性人才为本，以营造浓郁的人文艺术学术氛围为依托，以合理打通不同学科界限、强调学科知识互补的科学培养计划和高质量的教学效果为保证，以学以致用、理论联系实际的实习和实践为手段，以党、团、学工部门和专业教师全员参与为思想教育的有效方法，确保高质量本科人才培养理念顺利实施”的人才培养模式。具体说来，依据国家发展的战略需求、南开大学的办学定位和学院的办学历史与综合条件，我们对南开文学院的办学做出如下定位：

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英语专业本科教学评估自评报告

北京化工大学外语系

二零##年七月

目录

前言

1．学校概况

2．专业创立

一、学科规划………………………………………………………………………1

1.1学科定位………………………………………………………………………1

1.2专业建设特色…………………………………………………………………2

1.3发展目标………………………………………………………………………4

二、师资队伍………………………………………………………………………5

2.1整体结构与规划………………………………………………………………5

2.2专任教师基本状况……………………………………………………………5

2.3专任教师教学能力和科研能力状况…………………………………………7

2.4教师参与教学改革的状况……………………………………………………10

三、教学资源………………………………………………………………………11

3.1教学基础设施建设…………………………………………………………11

3.2图书资料……………………………………………………………………12

3.3网络资源……………………………………………………………………13

3.4国际国内学术交流…………………………………………………………13

四、教学内容与管理………………………………………………………………14

4.1 教学计划……………………………………………………………………14

4.2 课程建设……………………………………………………………………15

4.3课外活动……………………………………………………………………17

4.4质量控制……………………………………………………………………18

五、教学效果……………………………………………………………………20

5.1学生外语基本功……………………………………………………………20

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百色学院材料化学本科专业评估自评报告

材料化学专业为百色学院开设的本科专业，20xx年首次招生30人，20xx年招生50人，20xx年招生52人，20xx年招生40人，现在校生人数172人。四年来，该专业依照学院的办学指导思想，在专业定位与规划，师资队伍建设，教学条件建设，科学研究，教学管理，人才培养与改革等各方面开展扎实有效的工作，形成了富有创新和应用能力的人才培养模式。现将专业建设自评如下：

一、专业定位与规划

紧紧围绕学校的办学定位，紧密结合地方产业结构的特点、资源特色和区域经济发展对应用技术型人才的需要，加强与企业深度合作，开展学科专业建设，对学科专业进行调整、优化，建设了一批与行业、企业相适应的急需的学科专业，形成了特色鲜明的、为地方经济发展服务的学科专业群。其中我校铝工业专业群被确定为20xx年本科高校优势特色专业群，是由材料化学、金属材料工程、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化四个专业组成的一个专业群。铝工业专业群紧密对接广西“14+10”千亿元产业和百色生态铝工业产业。而材料化学本科专业作为铝工业专业群重要专业之一，因与百色工业联系最为密切，最能为百色地方经济服务，被列入《百色学院“十二五”学科专业建设规划》中加以重点发展的专业。铝工业专业群是我校 “十三五”学科专业建设规划中重点建设和发展的专业群，材料化学本科专业作为学校扶需专业也在其中。

材料化学本科专业开设宗旨是立足百色，面向广西，服务区域经济社会，积极进行学科互相渗透、交叉，培养“基础实、技术硬、素质高”和具备百折不挠、吃苦耐劳、敬业进取、诚实守信、勇于创新的“下得去、用得上、留得住、干得好”的创新应用型专业技术人才，为地方乃至国家经济建设、社会发展和科技进步提供人才智力支持。明晰了专业定位和人才培养目标，制定材料化学专业建设发展规划。

二、师资队伍

材料化学专业专任教师17人，其中在读博士1人，硕士11人，硕士及以上学位占专业教师比例为64.7%；具有教授3人、副教授2人，高级工程师3人，高级实验师1人，高级职称教师占专任教师比例为52.9%；中级职称6人，占人数比例35.3%；“双师型”教师7人，占总人数比例41.2%；博士生导师2人、硕士生导师2人；企业兼职教师3人，占总人数比例17.6%；中青年教师9人，占人数比例52.9%；具有材料专业背景 1

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桂林理工大学本科专业审核评估

自评报告模板

总体要求：

《自评报告》应简洁、美观，应包括封面、目录、正文。

《自评报告》要以本科教学、人才培养为核心，力求做到内容完整、层次清楚、数据准确、评价恰当、多用数据、分析透彻。其中“存在的主要问题”，字数应不少于该章节总篇幅的三分之一。

****专业人才培养方案（2013版）单独一册简单装订。

“专业建设与发展规划”、“课程建设规划”、“教材建设规划”等作为附件，另行合并为一册简单装订。

封面

桂林理工大学本科专业审核评估

×××××学院

×××××专业

自评报告

主要执笔人（签名）：

学院审核人（签名）：

20##年    月  日

目   录

一、 专业定位与目标………………………………………………

1、专业现状概述………………………………………………

2、专业定位与培养目标………………………………………………

（1）专业办学定位及确定依据…………………………

（2）办学定位在各级各类发展规划中的体现…………………………

（3）人才培养目标、标准及确定依据…………………………

（4）教学中心地位的政策与措施…………………………

（5）教学中心地位的体现与效果…………………………

（6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况…………………

3、专业发展思路与措施………………………………………

4、存在的主要问题与对策………………………

二、师资队伍…………………………………………

    1、数量与结构…………………………………………

    （1）教师队伍的数量与结构…………………………

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信庄小学教学评估自评报告

20##—2010

根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》积极开展了学校教学评估工作，并将此项工作纳入学校日常工作中。下面就我校在2009―20##学年度进行的学校教学评估工作自评情况做如下报告：

一、组织领导

我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组，领导小组积极开展工作，促进了学校教学评估工作的开展。

学校教学评估领导小组成员名单

组　长：张明恒

成　员：  张永俊  刘玉珍   张彦治

领导小组工作职责：

认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和县教育局有关义务教育阶段教学评估的安排意见，努力推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。负责全校评估工作的统筹安排和教学评估工作的具体实施，制定教学评估原则，分析教学评估数据并进行整理统计，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进性意见。

二、学校教学评估制度

我校按照《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》建立了学校教学评估制度，对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》加强对学校教学评估的管理，对学校的教学评估工作做到坚持经常，并在每学期末进行总评。

三、学校教学评估机制

学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估，评估工作做到了每学期一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理，共谋学校发展的过程。

 评估方法：

  (1)学校领导班子依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；

(2)通过教师大会进行学校自评结果汇报；

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英语专业本科教学评估自评报告

北京化工大学外语系

二零##年七月

目录

前言

1．学校概况

2．专业创立

一、学科规划………………………………………………………………………1

1.1学科定位………………………………………………………………………1

1.2专业建设特色…………………………………………………………………2

1.3发展目标………………………………………………………………………4

二、师资队伍………………………………………………………………………5

2.1整体结构与规划………………………………………………………………5

2.2专任教师基本状况……………………………………………………………5

2.3专任教师教学能力和科研能力状况…………………………………………7

2.4教师参与教学改革的状况……………………………………………………10

三、教学资源………………………………………………………………………11

3.1教学基础设施建设…………………………………………………………11

3.2图书资料……………………………………………………………………12

3.3网络资源……………………………………………………………………13

3.4国际国内学术交流…………………………………………………………13

四、教学内容与管理………………………………………………………………14

4.1 教学计划……………………………………………………………………14

4.2 课程建设……………………………………………………………………15

4.3课外活动……………………………………………………………………17

4.4质量控制……………………………………………………………………18

五、教学效果……………………………………………………………………20

5.1学生外语基本功……………………………………………………………20

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