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黎平县龙额中学物理

实 验 报 告

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实 验 总 结:

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《医学物理学》实验教学大纲

（供五年制本科临床医学、口腔医学等专业使用）

Ⅰ  前   言

本大纲适用于五年制本科临床医学、急救医学、口腔医学、医学美容、五官科学、妇产科学、麻醉医学、医学影像学、医学检验专业（方向）学生使用。高等医学院校教学计划中的《医学物理学》课程是一门专业基础课，它的主要任务是：授予学生所必须的物理学基本理论、基本技能和方法，为学习后继课程和将来从事医疗卫生工作及科学实验奠定必要的物理基础。由于物理学实验方法已经成为基础医学研究和临床医学实践的重要手段，因此给医学生开设物理学实验等技术基础课十分必要，是理论课无法替代的，它可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技能解决科学技术问题方面得到必要的基本训练。医学院校的物理学实验课，是学生进入大学后学习实验技术、接受系统的实验技能训练的开端，是培养学生的基本技能的重要环节，是实践能力培养的重要手段，也是后继课程实验的基础。现将大纲使用中有关问题说明如下：

一  为了使教师和学生更好地掌握实验教材，大纲每个实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要求对应，并统一标志（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）。便于学生重点学习。

二  教师在保证教学大纲核心内容的前提下，可根据不同的教学手段，讲授重点内容和一般内容。

三  总教学参考学时为16学时。

四  使用教材为：《医用物理学实验指导》，自编，任社华，6版，20##年。

Ⅱ  正文

实验一  绪论和长度测量（游标尺、螺旋测微计）

一  教学目的

认识实验课的目的、要求，掌握误差理论，有效数字及其运算规则，实验数据的处理及实验报告书写要求。了解游标卡尺和螺旋测微计的构造，掌握其测量原理和使用方法。

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《医学物理学》实验教学大纲

课程编号：20005008                    学时：20        学分：1分

课程名称：医学物理学                  英文译名：Medical Physics

开课对象：临床医学、影像诊断等专业

一、 教学任务和目的

1、通过对实验现象的观察和判断，对实验结果的分析和总结，使学生加深对物理基本概念和规律的认识。

2、通过实验，培养学生辩证唯物主义的世界观，严肃认真实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

3、通过实验教学，使学生养成课前预习，课后认真完成实验报告，爱护仪器仪表等良好习惯。

二、教学基本要求

通过实验使使学生加深对物理基本概念的理解，掌握基本物理量的测量方法和基本仪器的使用方法，了解仪器仪表的等级对测量精度的影响，特别要求学生能根据测量精度的要求正确选用仪器仪表，对实验结果要求用误差理论进行正确分析，找出产生误差的原因和纠正方法。

三、实验内容

实验一　　金属丝杨氏弹性模量的测定（综合性）（3学时）

1、目的和要求：

a.  掌握用拉伸法测定杨氏模量的原理。

b.  掌握用光杠杅镜测定微小长度的变化。

c.  学会用逐差法与作图法处理实验数据。

2、实验项目：

a.  绘制L－F图线。

b．L－F图线斜率求杨氏弹性模量。

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实验报告单

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大学物理实验总结

——090602232 王康

转眼间大学一年的实验课程已然结束。在这一年的实验学习中，有过成功的喜悦，有过失败的痛楚。在实验中，我不但学到了知识，增长了我的动手能力，更学到了合作的重要，与我同组的同学分工，一起努力，协作完成实验，这才是实验赋予我最宝贵的能力。

下面我对牛顿环一实验做做具体的总结。

牛顿环实验是用于检测透镜的曲率及其质量；测量光波波长；精确地测量微小长度、厚度和角度；检测物体表面的粗糙度和平整度的。在工业上被广泛运用。

其仪器分别为：1.牛顿环。2.读数显微镜。3.钠光灯。

将一曲率相当大的平凸玻璃透镜放在一平面玻璃的上面，则在两者之间形成一个厚度随时间变化的空气隙。空气隙的一条等厚干涉条纹是一组明暗相间的同心环。该干涉条纹最早被牛顿发现，所以称为牛顿环。

读数显微镜是将显微镜和螺旋测微装置组合起来，用于测量长度的精密仪器。主要用来测量微小的或不能用夹持仪器测量的对象，如毛细管的内径、狭缝宽度、干涉条纹宽度等。

钠光灯是一种气体放电灯。在放电管内充有金属钠和氩气。开启电源的瞬间，氩气放电发出粉红色的光。氩气放电后金属钠被蒸发并放出黄色的光。

【实验步骤】

⑴ 在显微镜视场中找到牛顿环

① 照明——点亮钠灯，移动读数显微镜装置，使光线射向显微镜物镜

下方45°的反射玻璃片上。镜筒下方放置牛顿环装置。仔细调节

45°的反射玻璃片，以及读数显微镜与钠灯之间的相对位置。使得

钠灯射来的光线能够垂直地反射到牛顿环装置上。这时，由牛顿环装置反射回来的光能够回到显微镜物镜的镜筒中。

② 调节目镜——使目镜在镜筒内转动，直至十字叉丝成像清晰。并使

其中的一根叉丝与镜筒移动方向平行。

③ 调焦——等厚干涉条纹定域在空气隙上表面附近，故在观察时，显

微镜必须对准此面调焦。旋转调焦手轮，先使显微镜筒接近牛顿环仪。然后自下而上地移动，与此同时，在目镜中观察，找到牛顿环的像，并消除它和叉丝间的误差。

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课程总结

43A10136 陈佩佩

以前的物理实验都是老师做给我们看，很少有机会亲自坐在实验室中自己动手去感悟实验的全过程。大学物理实验课程改变了原来的实验方式，给我们亲自动手的机会，并在实验过程中发现问题并解决问题。

这学期有四个必做实验和三个选做实验：密立根油滴法测定电子电荷，利用气垫导轨研究物体的运动，薄透镜成像及其焦距的测定，牛顿环和劈尖干涉实验，示波器的使用，用模拟法测绘静电场和演示实验。涉及了粒子学、力学、光学等物理学。这些实验是物理学发展史上的重要实验，为其他的物理研究发现奠定了理论的基础和条件。

整个实验过程分为课前预习，实验及数据记录，课后的报告总结。课前预习让我们能够了解掌握实验的理论背景和实验原理，并在预习的过程中发现问题，然后思考，去解决问题。避免了实际操作中时间的浪费和方法的错误。老师强调，数据的记录重要的不是你数据的好与坏而是那是不是通过真正的实验测出的结果。我想这减少了同学的顾虑，能将更多的注意力集中在操作上并关注现象从而有更深入的思考，而不是急于求成。总结分析应该是做每一件事的真正意义，它是你对从中得到什么、明白什么和误差原因的思考，是后来行动的一个推动力。如果牛顿、爱因斯坦等伟大科学家在每一次实验后不思考总结分析，怎么会在前一次失败后改变实验条件环境进行下一次试验，怎么会有震惊物理学界伟大理论的诞生。可想总结讨论分析是必不可少的。

在实验的过程中涉及到了许多先进的仪器：油滴仪。测量显微镜、示波器等。进入实验室后，测量数据我们客观上只需知道仪器的简单操作方法。可是仪器操作越简单，它的技术含量就越高。涉及到的所有理论就像是部件之间导线。传播介质一样，把各部分连接沟通起来，从而只需要表面上的简单操作。实验课前好奇心油然而生，因为想知道仪器的模样、想看到真切的实验现象。当看到油滴在电子显示屏上随着电压调节运动时，当滑块在气垫导轨上静止或受力运动时，当像呈现在像屏上并随着物距的改变而改变时，当在测量显微镜目镜中看到牛顿环和劈尖干涉条纹时，心中总有着难以言语的激动之情。我想这种情愫是每个科研者在科研道路上坚持下去的无形动力，也是每一项研究发明的内在因素。

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