篇一 :语文课外阅读教学总结

浦口区桥北小学 夏红芳

本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:

一、 了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、 激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。

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篇二 :海阳二小课外阅读教学总结

书香满校园

——海阳二小课外阅读教学总结

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”的确是的,我们的孩子是吃饭长大的,也是读书长大的。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得到健康成长,让孩子们能惬意地遨游在知识的海洋中,充分享受阅读的快乐,积极开展课外阅读活动一直以来都是我校语文教学的一大组成部分。在校领导的支持及各位老师的辛勤工作下,我校的课外阅读活动开展得轰轰烈烈,师生共同充分利用并发掘各类阅读材料,制定课外阅读计划及实施方法,让课外阅读活动为语文教学,为孩子的身心成长及他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。具体的工作总结如下。

一、充分利用阅读资源。

开展课外阅读活动就必须有充足的阅读资源,为了满足学生大量的,多元化的阅读需求,我们充分利用各种阅读资源。

首先,从课内向课外延伸。将课内阅读与课外阅读相互补充,相得益彰,得法于课内,得益于课外。在充分利用课本资源的同时,阅读相关的材料就成了很好的补充。这中间,《语文同步阅读材料》就成了师生共同拥有的宝贵资源。语文老师在教学每一篇课文之前,阅读《同步阅读》中的相关文章,了解作者,了解写作背景,或阅读同作家的其他作品,或阅读同类型的作品,为备课,为设计教学方案提供了很好的材料。同样,学生在学习课文的同时,阅读《同步阅读》中的材料,也深化了学生对课文内容

的理解,因此,学校确定了《同步阅读材料》为课内外相结合的首选阅读材料。

其次,充分利用班级图书角。为营造良好的读书氛围,全校每个班级都建立了较为完善的班级图书角。因为班级是学生阅读、交流的主阵地。图书角里的图书均为同学们自主捐献,这当然离不开家长的大力支持。为了让学生及家长积极捐献图书,老师们做了大量的工作,经常利用家访的时间,与家长交流,取得家长的理解,让他们支持孩子购买图书,捐献图书,并督促孩子阅读图书。班级图书角由专人负责,制定借阅制度,定期向学生开放。除了充分发挥班级图书角的作用,有的班级还鼓励学生做到生生互动,学生之间互相交换阅读图书。有的年级之间还提倡定期交流班级图书角的图书,做到横向交流,共享资源。

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篇三 :小学课外阅读工作总结

"书籍是人类进步的阶梯。"养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。课外阅读活动在我校轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读活动的开展开阔了学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶了学生的情操,为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。我们结合镇语文组的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一年了,在此,本人将课外阅读工作总结如下:

为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,开学初,我们对我校的课外阅读情况进行了调查,并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案,落实到每一位老师,并对计划草案进行深入讨论,提出了实施细则,最后形成了我校正式的课外阅读实施方案与计划。从校长、主任,到每位语文教师都有专门负责的项目。

参照学校的指导精神,各班根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书计划,各班的读书计划针对性与实用性强,都能真正起到引领作用,有效地促进阅读活动的顺利进行。如:四(1)班的做法如下:1、在班上建立 "图书角",为同学提供阅读资料。2、每天中午1:35至1:55为读课外书的时间。每周利用一节课到学校图书管阅览,并完成一张阅读卡上交学校。3、每星期订立一个阅读的专题。4、每个月举行读书会,交流读书的体会,介绍读书的方法等。5、每半学期举办一期读书竞赛,读书手抄、剪贴报、写读后感等评比活动。6、每个月评一次读书积极分子,以点带面。

兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴趣,学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。 ①从课内向课外延伸。

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篇四 :班级课外阅读教学小结

班级课外阅读教学小结

       

《语文课程标准》提出:学生应“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。”。

 新教育实验的倡导者朱永新教授也曾说过:“理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的人文教育,一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见书籍除了丰富的知识外,最重要的是让心灵和思想得到成长,从而培养学生的人文素养。可以这样说,一个人的阅读史就是他的精神发育史。

     我校一直着力打造人文气息浓郁的校园文化,努力营造书香学校。我一直在思考:如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。如果通过阅读活动的开展,使每个学生喜欢好书,学会读书,通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人,这不就是我们每一个教育者一直孜孜以求的人文教育的内涵吗?我们的教研员朱廷梅老师也说过,如果我们能让学生热爱读书,我们就做了一件功德无量的好事。因此,从接手这个班以来,我班便开展了丰富多彩且富有特色的课外阅读系列活动,发动学生创造性地开展读书活动,努力创设浓郁的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,引导学生亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。

   一、课内外阅读相结合

    学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。如在教学《三打白骨精》一文时,课堂上让学生读名著中片段,现代白话和古白话对照着阅读,消除了学生畏难情绪,体会到《西游记》的精妙生动有趣,激发了学生阅读《西游记》的愿望,班上掀起了一股读《西游记》热潮,并由此引起学生读中国四大名著的兴趣。目前,班上大部分同学都读过四大名著。在教学《一本男孩必读的书》时,班上学生都争相阅读《鲁宾逊漂流记》《简爱》等外国名著。通过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化,阅读能力得到很大地提高,思想也得到升华。

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篇五 :我校小学生课外阅读教学工作总结

我校开展课外阅读教学工作总结

课外阅读是语文教学的有机组成部分,是素质教育的必然要求,也是减轻学生负担,提高语文教学质量和效益的有效途径;课外阅读能引领学生在知识的海洋里遨游,了解祖国历史文化和异国风情,能感受高尚情操和趣味的熏陶,有益于培养良好的个性,丰富自己的精神世界;所以,古往今来的文人志士都把“读书破万卷,下笔如有神”、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”奉为座右铭。今天,新课标倡导大语文教学观,提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书。”在小学阶段,每期大约有30篇课文,六年大约能在课内阅读36万字,显然,远远不能达到新课标的要求,远远不能满足学生求知的需要,因此,新课标提出小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。

吕叔湘先生说过:“问语文学得好的人,都说是课外看书。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭,要乘改革之机改变观念,着眼于学生综合素质,着眼于学生学习的长远利益。正确认识课外阅读的重要性,切实减轻学生的课业负担,营造宽松的环境,留给学生自由发展的空间,让学生放下心来,走进课外阅读的缤纷世界,大胆地进行课外阅读。

本学年,在新课标的指引下,我校努力探索课外阅读教学的模式,按照学校的工作计划,做了以下几方面的工作:

一、明确要求,提高认识。

有了计划要求,教师指导有尺度,学生阅读和笔记有范围,有利于调动学生阅读的积极性,提高课外阅读的效果。加强课外阅读指导,社会、家庭、学校缺一不可,教师充分发挥这三方面的作用,相互协调,融为一体,给学生创造进行课外阅读的良好环境。利用各种渠道向社会呼吁,让各行各业的人都来关心孩子们的读书活动。在学校组织进行的家长学校活动中,组织家长学习,让家长重视孩子的课外阅读,给学生开辟读课外书的小天地,正确指导学生进行课外阅读,拓宽孩子的知识面。学校教师在学生课外阅读指导中,办好学校图书馆、班级图书角,上好课外阅读指导课,课前认真备课,课后认真写小结,为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。

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篇六 :课外阅读工作总结

《语文课程标准》提出:小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。这就明确指出了课外阅读的重要性。著名语文教育家吕淑湘先生说过:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。” “操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”显然,仅靠课内阅读是无法全面提高学生语文素养的。由此可见,学校加强课外阅读有着十分重要的意义。

我校积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号召,引导学生走进阅读的空天阔海,让他们在书中与高尚交流,与智慧撞击,从而打下厚重的文学素养和人文素养,为学生今后的发展打下坚实的基础。

一、领导到位,全员参与

一个健全的组织机构,是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行,我校制定了相应的课外阅读活动计划,各班级在计划方案的引领下,结合班级的实际情况,也形成了班级阅读活动计划,有效地促进了阅读活动的顺利进行。在活动开展过程中,充分体现了互相帮助、团结向上的团队精神。

二、营造氛围,弥漫书香

为引领学生走进书海,品读书香,使读书成为一种乐趣,成为一种生活需要,让每一个孩子能时刻浸润在书香当中,在校园里享受到美丽的书香人生,我校十分重视书香校园文化环境建设,力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅;每个班级积极创设富有特色的读书环境,学生作品园地里,好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香,关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报,让人耳目一新。学生走进学校,便沉浸在浓郁的读书氛围之中。

三、家校互动,保证阅读

在课外阅读活动开始前,各班利用家长会,向家长指导家庭读书活动的方法、内容、形式等,使每个家庭都投入到读书活动中去,家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣传者和参与者。由于学校宣传到位,已有相当一部分家长转变观念,低年级“亲子共读”如火如荼,中高年级家长则能注意采取行之有效的督促检查的方法,使孩子达到一定的阅读质量,在活动中涌现出一大批书香家庭。

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篇七 :付庄小学课外阅读教学工作总结

付庄小学课外阅读教学工作总结

(20xx---20xx学年度第一学期)

本学期以来,付庄小学在寺滩学区的领导下,全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,不断推进课程改革,学校在已有办学经验的基础上,致力于构建具有本校特色的小学生课外阅读体系,引领学生“好读书,读好书,多读书”,切实促进学生语文素养的整体提高,为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。学校从硬件建设、制度管理、课程设置、活动开展、评价促进等多方面入手,大力开展课外阅读工作。现将工作情况总结如下:

一、认真开展课外阅读教学研讨活动。

为了使课外阅读教学扎实有效的开展并取得实效,学校立足教学实际,把课外阅读教学研讨活动放在了首位,目的通过研讨,分析课外阅读教学中存在的问题以及确定解决问题的策略。

1.通过研讨明确了课外阅读教学的重点是培养学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,培养学生良好阅读方法,课外阅读教学的难点是保证学生的阅读时间和学生的阅读量,突破难点的关键是解放思想不能受应试教育的影响,想信课外阅读教学与语文教学是相辅相成的。

2.通过多次课外阅读指导课的公开教学研讨,很多语文教师不断摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型以及相应的的教学方法。如何上好阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、语言积累课、班级读书会、经典诵读课、读写结合课等类型的课,教师基本

有一套合理的方法,基本上形成了自己的模式和风格。

二、重点做好了以几方面的工作

1、.激发学生的读书兴趣

兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。在平时的课外读物推荐课上我校要求教师必须有生动形象的语言向学生介绍要读的内容,必须利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以激发其阅读兴趣;同时针对学生进行课外阅读,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感这一心理特点,我校要求各班开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的会。本学期通过办手抄报形式开展了课外阅读展示活动,给学生提供了一个展示自我的平台,很好的激发了学生的课外阅读兴趣。

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篇八 :课外阅读总结

课外阅读阶段总结

20xx、12

根据制定的阅读教学计划,我们进行了积极的研究、探讨经过一学期的课外阅读教学实践,总结如下:

一、 激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅

有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

二、提高学生课外阅读的能力

做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

1、指导学生选择健康有益的课外读物

课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点:

l)思想健康。好书,以健康的思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人。

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