篇一 :小学生观察报告 观察蚂蚁

观察蚂蚁

今天,我起了个大早,在一个干燥的地方,观察起蚂蚁来。

我用放大镜看清了蚂蚁的真面目:蚂蚁的身子由三个小圆球组成。它的头比较大,顶着两根灵活的触角,嘴好象两把弯钳,胸部有点小,六条又细又长的腿就长在这儿,肚子圆鼓鼓的,拖在后面。

我用红色的蜡笔在一只蚂蚁的周围画了一圈。那只蚂蚁顿时十分惊慌,心里肯定在想:天哪,我的前面怎么会出现这样一道红色的障碍物?会不会吃我呀!于是,害怕地倒退几步,不料又遇到了那道红色的障碍物,又吓了一跳:没办法,只好咬紧牙关闯过去了。它小心翼翼地抬起脚,碰了碰那条红线,没有什么动静,这才放心地迈开脚步,跌着脚尖爬了出去。 经得住“障碍物”的考验,一定经不住水冲吧。我要制造一场“水灾”。于是,我把一些水往一只蚂蚁身上倒去。它一下子浮了起来,拼命地挣扎,手成了“人”字形,“汗毛”好象也竖了起来,过了二三秒,它又被风吹到了地上,神奇般地立了起来。蚂蚁的生命真顽强啊! 我又拿了块面包放在地上,想看看蚂蚁怎样搬运食物,不一会儿,一只大蚂蚁被这个香味引了出来,它爬上爬下,东张西望,终于弄明白了这是一块超大型的牛奶面包。它就迅速地爬回家去。过了一会儿,那只蚂蚁出来了,它的身后跟着黑压压的一大群人马。顿时,二十多只蚂蚁把面包块围了个“水泄不通”。在大蚂蚁的指挥下,有的蚂蚁钻到底部,准备把面包抬起来;有的

咬住面包,使面包方便往前移动。或许因为考虑到面包太大了,有些蚂蚁啃了些碎片,先运回家去。就这样,这群蚂蚁劲往一处使,一步步把面包搬进了家。我看得目瞪口呆。 多么可爱的小生灵,我有些惊叹了。当它们遇到困难时,并没有低头后退,而是拼搏向前,最后取得胜利;在看到美食时,懂得分享,团结互助,齐心协力地搬回家去。我们不正是要学习这种精神吗

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篇二 :蚂蚁家族生活习性的观察报告

蚂蚁家族生活习性的观察研究报告

江夏区湖泗小学五(2)班 XXX

一、 研究目的和意义

蚂蚁在世界上是一种人们十分熟悉的昆虫,在路旁在草地甚至在家里都常常见到它的踪迹。蚂蚁也是一种非常古老的动物,它在地球上生活的历史超过了一亿多年,地球上到底有多少种蚂蚁,目前还没有个公认的数据,资料显示,生活在我国境内的蚂蚁已经查明的大约有500种。本文中,我想研究一下它的生活习性,弄清它们喜欢吃什么食物,怎么搬运东西,如何传递信息,好让更多人知道蚂蚁,了解蚂蚁。

二、研究方法

为了研究蚂蚁喜欢吃什么食物,我先在蚂蚁出没的石台上,放上糖、蜜、水、盐,它们爱吃哪种。通过观察,看哪种食物旁聚集的蚂蚁数量最多。

以为蚂蚁的身体非常小,所以,我们要用放大镜来观察它们的生活习性。在放大镜下,我们可以看清楚蚂蚁的身体结构,怎样搬东西,及如何传递信息。

观察蚂蚁身体结构时,为了不让蚂蚁到处乱跑,我用粉笔在地上画一个小圈,这样,我就能更好地观察它的身体构造了。观察蚂蚁怎么搬运东西时,可以在石台上放一些蚂蚁喜欢吃的面包屑,看看它们是如何搬运我们为它们准备的美味的。

三、 研究结果和分析

通过作实验,我发现蚂蚁爱吃香甜的食品,又嗜食动物蛋白。如蛋糕、蜂蜜、红糖、水果核、鸡蛋、肉皮等。在昆虫世界里,蚂蚁是一种比较高级的社会性动物,它们常成群地活动。每群中的蚂蚁一般可以分为繁殖蚁(雄蚁、雌蚁)和工蚁两类。工蚁全身棕黄,细小,体长约2.8毫米,单个蚂蚁要细看才易发现。雄、雌蚁都比较粗大。腹部肥胖,头、胸棕黄色,腹部前半部棕黄色,后半部棕褐色。蚂蚁的身体分成头部腹部和尾部三段,腹部两侧对称地长着六条腿,头部长着一对细长的触角。除雄蚁的复眼和3只单眼比较发达之外,雌蚁和工蚁的视力高度退化,它们主要靠头上的触角来感知外界事物。触角的作用有两种:其一是可以探明周围的环境,例如遇到障碍物时,通过触角可以感知其大小、形状、硬度等方面的情况,同类也是通过触碰触角来传递信息。其二是具有嗅觉的作用,蚂蚁能从腹部末端的肛门以及腿部的腺体分泌出一些带有“家族”性气味的化学物质,外出活动时将其留在沿途作为“路标”,它们到离巢数十米远的地方活动也不会迷路,通过嗅闻气味仍可找到自己的“家”。此外根据气味还可以很快地识别自家人,防止外人混入。

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篇三 :观察蚂蚁的作文

观察蚂蚁的作文

观察蚂蚁的作文(一)

每个人在童年里都会有无数的发现,我,当然也不例外!它们像朦胧的月光,又像渺茫的歌声,在我的脑海里若隐若现。

蚂蚁,是众所周知的大力士!但是由于它自身太小,所以难以搬到了自己嘴边的美食了。但令人感到大吃一惊的是——蚂蚁具有团结的力量。

以前我很讨厌蚂蚁,因为它总是偷吃我家最美味的东西。可是,在我6岁那年发生了变化??

那天早晨,我肚子饿了,便跑到厨房拿了一块蛋糕,津津有味的品尝起来。这时,我发现一只蚂蚁悄悄爬到我不小心掉的一粒蛋糕上,便迫不及待的去搬,可惜没成功,爬走了。我得意洋洋地想:以你的本事能搬起这粒蛋糕,除非太阳从西边出来。

本以为蚂蚁知难而退了,可是令我出乎意料的是,那只蚂蚁领来了五六只伙伴呢!它们一边爬一边商量该怎样搬动这粒食物。不过几分钟,它们开始忙碌起来——有的蹲在蛋糕底下,有的爬到蛋糕上面。注视着这有趣的场面,我的兴趣越来越浓了。这时一个奇异的现象发生了,队伍突然停了,原来食物太重了,“队长”派“小兵”去搬“救兵”了。果然’救兵”来了,它们抬着食物往洞里运,在途中,它们累得精疲力尽,但为了得到这顿美食,便勇往直前。最终,这支“运粮大军”浩浩荡荡地满载而归了。

真是一场激烈的搬运活动呀!小小的蚂蚁竟有如此的团结精神。在生活中,人人都认为蚂蚁的力气很小,要想搬一粒东西比登天还难。今天,我目睹了这一切之后,我才领略到蚂蚁的力量是无法抵挡的。是它们那团结一致的精神战胜了困难。如果我们人类也能像蚂蚁那样勇往直前,团结一致,那还有什么困难不能克服呢?

观察蚂蚁的作文(二)

今天我发现了一个蚂蚁洞,它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下。我抓住了一只蚂蚁,它是由三个小“芝麻”组成的。头和肚子是黑色的,像两粒圆鼓鼓的芝麻,中间是黄褐色的,像是一粒瘪了的芝麻。蚂蚁的身体大约有0。5厘米长,它的身体像上了一层漆一样亮亮的。蚂蚁脑袋上有两根触角,经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子,一张一合地。蚂蚁的腿细细长长的,一共有六条,它的腿和身子一样也是经褐色的,因为很长,所以跑起来十分快。我把一小块肉放在蚂蚁洞旁,一只蚂蚁发现了肉,它碰了碰肉,又退了回去,等了一下,它又过来碰了碰肉,又退回去,就这样反复了好几次。这时又来了三只蚂蚁,它们也到了肉旁,其中有一只蚂蚁回洞里去了,不大会儿,又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁,接着蚂蚁越来越多了。我一个小时后再来观察时发现:那些蚂蚁把肉运到了洞门口,肉上面密密麻麻地爬满了蚂蚁。

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篇四 :蚂蚁成堆死亡观察报告

蚂蚁成堆死亡观察报告

582班11号郭萱

一、 观察起因

我很小的时候,大概是学龄前罢,经常有一项游戏活动,就是趴在地上观察蚂蚁,看他们觅食,运食,打架等。有一次我看到地上死了一大片蚂蚁,而且是排成了一条线,觉得很奇怪,我以为是爷爷拿开水烫死他们了,当时还小也没深究,现在回想起来,学龄前的儿童其实是很有观察能力的。地上的蚂蚁如何巡逻,如何觅食,如何交流,都观察得清清楚楚。今年夏天,我居然在学校又看见了这样的场面,在3栋寝室的草坪上,一长串密密麻麻的蚂蚁都死在了一起,于是童年的疑问和现在的疑问化成了双问号,我决定弄清楚到底是怎么回事?

二、 观察策略

对本次蚂蚁成堆死亡的观察,我决定采用观察法,实验法,查资料等方法,并做好相关的记录

三、 观察结果

我首先是对蚂蚁进行了观察,接着是查资料并进行实验,观察的结果如下:

(一) 对寝室外的蚂蚁进行了为期一周的观察

表1:蚂蚁死亡情况观察表

对蚂蚁进行观察后,我心里仍有疑问,到底蚂蚁是因为食物而打架死亡,还是因为来自不同蚁穴而打架导致死亡呢,于是我进行了以下的对照实验。

(二) 进行对照实验

表2:蚂蚁打架对照实验表

四、 观察分析

本次观察是源于儿时的好奇,而现在又碰到相似的蚂蚁成堆死亡的现象,引起了我追根求源的兴趣,于是我决定观察研究蚂蚁成堆死亡的原因,首先我根据平常观察到的现象做好了记录,接着根据观察的结果,通过上网、去图书馆查资料。我提出了3个研究的问题,接着进行了对照实验,得出了结论,蚂蚁成堆死亡的是因为蚁穴不同,身上的气味不同而导致互相残杀

五、 观察结论

蚂蚁打架,不是争夺食物引起的,而是一种化学强制反应。为把不同窝的蚂蚁放在一起,它们的触角一碰,就立刻咬杀起来;相反,把同窝蚂蚁放在一起,它们相遇以后,不但不打不咬,还能互相喂食。昆虫学家对以上事实这样解释:不同窝的蚂蚁,身上都有一种特殊的“窝味”。这种“窝味”又与窝的建筑材料、储藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己家里的成员,就咬杀斗、争起来,慢慢地形成“大战”。有趣的是,把正在咬杀、斗争的蚂蚁,用水洗掉身上的“窝味”,再把它们放在一起,它们相遇后,就安然无事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香料,它就不能回窝,同窝的蚂蚁将误认它是敌害而被驱赶出来。也有人认为。特别是不同群蚁相遇一起,立刻会引起战斗。单只的蚂蚁相遇,咬杀、斗争机会就少了  

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篇五 :关于蚂蚁的观察实验报告

关于蚂蚁的观察实验报告(初稿)

一、问题的产生我家住在七楼。按常理,这么高的楼层蚂蚁是爬不上来的。几年来在家中也看不到蚂蚁。可近几天,家中厨房的案台上竟然出现了一些蚂蚁。这些蚂蚁比平常我在楼下看到的蚂蚁要小得多。长不及芝麻,身子细得如头发丝,几乎看不到它们的腿。只感觉它们好象在案台上慢慢地向前“飘”。 这些蚂蚁分成了三拨。一拨排成直线向前“飘”着。一拨围着一粒小肉粒团团转。一拨围着几粒米饭。我赶忙拿来镊子将爬满蚂蚁的肉粒轻轻地放入酒杯里。可不一会,酒杯里的蚂蚁都逃之夭夭了。于是,我又将几粒米饭上的蚂蚁装进了透明的药瓶里,拧上盖子。但过不了多长时间,瓶里的蚂蚁不翼而飞。死不见尸,活不见“蚁”。难道它们一个个是魔术师“刘谦”? 带着好奇心,我和班上的同学准备了放大镜、玻璃杯、糖块、米饭、樟脑丸等开始了对野外蚂蚁的观察、实验活动。 二、观察、研究的课题及方法

1、预备知识

a、蚂蚁的外形:在放大镜下,我们可以清楚地看到,蚂蚁身体由头、胸、腹3部分组成,有6只足。红色和黄色的居多。再上网一搜我们知道了:蚂蚁胸翅较硬,易破碎、体薄,有弹性。躯干胸部明显,单胸腹节与后胸相结合而伸长。1~2腹节与腹部、腹柄相连,腰极细,腹柄为1节或2节,每节有背瘤或鳞片。腹柄后节为膨大的腹部,由7~8节组成,其中有摩擦发音器。

b、蚂蚁的分工:蚁后:有生殖能力的雌性,或称母蚁,在群体中体型最大,特别是腹部大,生殖器官发达,触角短,胸足小,有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 工蚁:又称职蚁。无翅,一般为群体中最小的个体,但数量最多。复眼小,单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达,善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。 兵蚁:头大,上颚发达,可以粉碎坚硬食物,在保卫群体时即成为战斗的武器。

c、蚂蚁一边走路,一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质,叫做标记物质,沾染在路上,留下痕迹。远离蚁巢的同窝蚂蚁,回巢的时候,就用它的特殊鼻子———触角,来闻着这条气味路标前进,这叫做“气味导航”。同时触角也是交流传递信息的工具。通过学习预备知识,我们对蚂蚁的基本知识有了初步了解。开始对蚂蚁进行观察、实验。

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篇六 :蚂蚁生活的观察导学案

蚂蚁生活的观察导学案

探究主题:蚂蚁生活的观察

适合年级:小学3-4年级

课 时:3-4课内学时

一、 主题探究的背景及意义

1、背景说明(主题选择的由来):

蚂蚁是我们生活中的一种常见昆虫,通过这个主题探究,让学生们了解蚂蚁的生活习性、特征以及它的价值,从中体会蚂蚁群体生活明确的分工和相互间协同合作的精神。

2、主题选择的意义(为什么要进行本课题的探究):

了解蚂蚁的生活习性和群体活动,培养学生爱护动物的意识,增强学生群体协作的意识。

二、 教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行主题探究的教学目的和方法的阐述)

1、学会制作观察,学会记录,学会搜集资料,学会联想;

2、了解蚂蚁的生活习性,群体协作特征,学会在网上搜集资料;

3、能够根据自己的研究提出观点和看法,并进行联想拓展。

三、 主题探究的目标与内容(主题探究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的探究来达成这一目标)

1、 外现场观察和在放大镜、显微镜下观察蚂蚁的身体特征、生活习性,记录或拍照;

2、 在网上搜集蚂蚁相关的资料、信息,了解蚂蚁的生物属性、种类和商业价值;

3、 拓展内容:从蚂蚁联想到其他昆虫、动物。

四、 主题探究的成果表现形式

主题探究的成果表现形式应以学习报告的方式展示(学习报告包括体验记录、调查报告、心得体会、学习总结等等)。

五、 主题探究的阶段设计

1、 在所在群组中提取教师布置的主题体验任务(蚂蚁生活的观察);

2、 制定小组活动方案:确定目标,完成时间,小组分工,体验方法等,根

据研究主题填写小组活动报告(发布到网络平台的“日志”内),制定观察或调查记录表;

3、 观察并记录蚂蚁的身体特征、生活习性、群体活动等;

4、 针对任务搜集相关资料、资讯(可通过网上网下同时进行)。可以把完成

任务所需要的相关信息和资料存放在网络平台的“个人资料室”中作为参考;

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篇七 :观察蚂蚁的作文

免费

观察蚂蚁的作文

我家门前有几个蚂蚁洞,这些洞都是相通的,这就是蚂蚁王国。 从我记事开始,我便在吃饭时喂一些食物给它们,转眼喂了这么多年,也有了一些感情。

一天,我又坐到地上观望,在蚂蚁王国的城门前,有两名守门的士兵。远处一个大黄侠正向这儿赶来,它来到城门旁停了下来。这时不知从哪儿冒出了一只蚂蚁,它们对视了一会儿,冒出的那只蚂蚁转身跑到一个地方拿出一颗饼干末,放到大黄侠面前,大黄侠便津津有味地吃起来。与此同时另一边寻食队正召集人马与一个庞然大物展开搏斗,这个庞然大物就是细菌运输队队长——苍蝇。它对冲上来的人马左一脚右一拳,被打到的蚂蚁飞出老远。但是人不可貌相,海水不可斗量,蚂蚁虽小它们有团结的力量,苍蝇一人自然赢不了。正当苍蝇打得天昏地暗,头晕脑胀时,一些聪明的蚂蚁从前后夹击,先是后面的拽住了苍蝇的后腿,在苍蝇挣扎时又被拽住了几只手。蚂蚁们形成五马分尸的局势,苍蝇不一会儿便被解体截肢大分八块。

这时一只蚂蚁身穿黑色夜行服上去抢“胜利品”,面对一片几十万黄军的阵势,黑蚂蚁亮出了传家宝——幽灵血魂双刃刀。现在黄黑局势,黑冲上去,黄方来者死,黑蚂蚁快接近“胜利品”它把双刃刀扔了出去杀了一条血路,刀又飞了回来,黑蚂蚁冲了上去。这时吃完饭的大侠来了,它横铲一脚,将路拦腰截断。黑蚂蚁只好再亮出“幽灵血魂双刃刀”大侠也亮出了它的上方宝剑“魂渊”和“黄泉”。大侠左持“魂渊”右拿“黄分享

免费

泉”向黑蚂蚁迎了上去。黑蚂蚁的双刃刀与大侠的双剑碰倒一块,黑蚂蚁双刃刀就断掉,大侠也在双刃刀断掉时破了它的头,蚂蚁大侠乘蚂蚁士兵们目瞪口呆之际走了。

除此之外我还能看见它们的路,明白它们心。你看这对准备渡蜜月,那些在跑马拉松,还有这只小的在参加寻食队的入队考试...... 你要到蚂蚁王国去游一游吗?去的话我来给你当导游。

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篇八 :蚂蚁觅食过程中通讯行为的观察

无声的语言,奇妙的通讯系统

——蚂蚁觅食过程中通讯行为的观察

作者:钱进 陈尧 张雪纷 凌莉   指导教师:张志强

学校:安徽农业大学  学院:生命科学学院  专业:20##级生物科学类3班

摘要蚂蚁是地球上种群数目最多、分布最广的昆虫种类。在自然界的地位和作用十分重要,优势极为明显。蚂蚁全都属于社会性昆虫,具有多种通讯方式,主要以化学信号通讯,通过身体发出的信息素来进行交流沟通。当蚂蚁找到食物时,会在食物上撒布信息素,别的蚂蚁就会本能地将有信息素的食物拖回蚁穴。因此,蚂蚁的觅食行为特点可能与其自身的通讯方式有关。

关键词:蚂蚁 觅食行为 通讯行为 信息素

蚂蚁是人们常见的一类昆虫,很容易识别,属节肢动物门、昆虫纲、膜翅目(Hymenoptera)、蚁科(Formicidae)。蚂蚁一般体小(0.5mm-3cm),颜色有黑、褐、黄、红等,身体分为头、胸、腹三部分,头部变化很多,通常阔大。有六足,体壁薄且具有弹性,光滑或有毛。有膜翅,硬且易碎。口器为咀嚼式,上颚发达,很容易识别。触角有明显的膝状弯曲,4-13节,柄节很长,末端2-3膨大,腹部第1节或1,2节呈节状。

(图片来自百度图片http://image.baidu.com/)

蚂蚁是一种典型的社会性的生活习性昆虫,是世界上三大“社会性昆虫”(蚂蚁、白蚁和蜜蜂)之一,具有社会昆虫的3大要素,即同种个体间能相互合作照顾幼体;具明确的劳动分工;在蚁群内至少二个世代重叠,且子代能在一段时间内照顾上一代。

一、问题的提出

一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯。蚂蚁大家都经常看到,那么蚂蚁是怎样与其他个体交流的呢?现在我就提出了这个问题——蚂蚁是怎样交流信息的?

   二、问题的猜想
  
1、蚂蚁通过触角的碰撞互相交流,并通知对方哪里有食物;

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