肥城市小学英语高端对决观摩课观课报告

本次我市举办的小学英语高端对决，我有幸观摩了五位顶级教师的高效课堂展示，可以说是精彩纷呈，亮点令人目不暇接！

一、五位教师的教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、 引导者、合作者的作用落实的很好，教师和学生的话语比例约为3:7；正确的处理了教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；注重了语言的综合运用，为学生设置了语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情，体现了任务型语言教学思想，并渗透着情感态度价值观的教育，教育学生热爱自然、保护环境（王桂霞老师的控制用语Nature Nature I love you,鹿秀园老师利用花、树对小组进行评价）。

二、教学过程中，五位老师都落实了“自主、合作、探究”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意，课堂层次分明，活动形式多样有效，注重学习兴趣的培养；注重了英语听说、阅读、单词拼读等学法指导和习惯养成。作业适度、适量，有层次、有创意。

三、五位教师仪表端庄大方，教态亲切自然，精神饱满。能够恰当地运用体态语言辅助教学; 语音语调标准，感染力强。英语口语标准，清晰流畅。课堂用语简练，运用恰当。书写规范，格式正确，文字与简笔画结合，整体感觉美观大方（我在简笔画方面太薄弱，今后要注意多加练习）。善于迅速与学生建立和揩关系，有感染力。课堂

调控能力强，能够根据课堂实际情况随机应变。

四、五堂课中，学生们的学习积极性都很高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学生100%参与学习活动；90%的学生敢于展示学习成果。各层次学生均学有所得，均衡提高；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。

五、课堂评价方式多元化。有教师对学生进行的有效评价：1.口头激励性评价Very Good/ Good /Ok / Wonderful / You’re clever等激励性的语言。2. 荣誉激励性评价。画五角星、奖红花、粘贴小树、赠送小物品等多种形式。这种形成性评价对后进生尤为适宜。因为他们能在这种评价中体验进步，重新认识自我，从而建立自信；还有学生互评，这一点武杨老师做的最好。她给学生明确的评价标准，语速流畅，发音准确得两颗星，语速流畅、发音准确、情感丰富得三颗星。这样学生有据可依，互评起来就游刃有余。

…… …… 余下全文

         20##年远程研修小学英语观课报告

通过研修中观课评课的学习，我对小学英语课在教学方法、教学环节、教学设计、教材处理等方面有了进一步的认识，小学英语是听说读写、培养学生综合语言的表达能力，抓好课堂环节非常重要，总的体会有以下几点：

一、教师课堂教学都能调动学生的学习积极性。 新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这六位教师都能培养学生的积极性，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，激发学习兴趣。教师创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪，教师进行情景教学，有的教师进行游戏教学，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了教学质量。

二、教师在多媒体教学上较新颖。这几位教师在课件的设计和运用上符合儿童的心理特点，许多儿童容易接受，一些课件较直观。多媒体课件能创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境，拉近英语与现实生活的距离，使原本枯燥的书本知识变的生动鲜活，学生怀着愉快的心情积极参与到眼看、耳听、口说、动脑等多种器官并用的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发学习动机，从而更自觉、更有趣地用英语进行交流。运用课件，让学生主动参与学习过程，体现学生的主体性。比如蒲俊杰老师教It's on the desk一课时，动静结合，动画引入，仿佛演电影一样，教学单词也采用形象直观的教学模式，教学内容灵活、生动、形象，吸引了学生的注意力，既图文并茂，又完成了本节课的教学目标。

…… …… 余下全文

在幸福中学习——观Whose dog is it？有感

暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。记得以前每次听完课县里组织的英语听课， 我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。

给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。下面谈谈党老师这节课的几个亮点。

第一，课堂导入

良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。党老师的这节课课堂导入是一个亮点。一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，

I can sing，lalala。

I can dance，bengtata。

I can laugh，hahahaha。

带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着

幸福的笑容。这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。

第二，单词讲授。

在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。如jumping，jumping，I am jumping。学生边说边做动作，摆脱了枯燥无味的单词教学模式。 党老师的单词操练方式多样，先从已学过的jump入手，用动作讲授jumping，接着简笔画讲授eating。党老师的板书优美，简笔画形象生动，无疑当党老师的学生是幸福的。并且本课注重了学生的自主活动环节。大部分的课堂都交给了学生，促进学生的自主活动，充分发挥了学生的主体性作用。在扎实有效的练习了课本上的对话之后，开展两人一组的合作，自编新的对话，充分发挥了学生的主体性，这也是新课标对小学英语课堂所要求的，这一点完成的非常好。

…… …… 余下全文

This is my school.小学英语观课报告

总评：

在本节课中，苏老师能够开展非常丰富的拓展活动能够调动起学生学习英语的积极性，学生对各个拓展内容的学习兴趣一直保持着，拓展活动的效果非常好。在徐老师让学生介绍自己设计的理想学校这个环节，就很新颖。

建议：

建议让更多的小组上去展示就更好了。

观课报告

今天我们去同研一节课，我有幸聆听了苏红老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。本节英语课充分体现了任务教学的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。 这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如在

课的开始，苏红老师通过自己，引出单词English,teacher合情合理，水到渠成。在任务中理解语言知识和内容能使难点化易，在任务中讲解语言知识能突出重点难点；在任务中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过课件，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在任务中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

…… …… 余下全文

激情课堂，点燃学生 ---观课报告 刘少文老师课的内容是人教版六年级下册Unit 1 How tall are you? B Read and write。岳杨老师课的内容是鲁教版三年级下册Unit 3 Lesson 1 These are pandas。我对这两节课进行对比分析后发现，老师的基本功都很好，也很值得我学习。但是，有激情的课堂，才能点燃学生的学习热情。

一、年级不同，表现不同。

低年级的学生们，活泼好动、爱表现，很容易被老师带动，敢说、敢演。高年级学生们，不如低年级爱表现、爱展示，但是他们有很强的“好胜心”——不能比别人差，这一点，也可以让高年级的课堂很活跃。岳老师的低年级课堂，热身环节Enjoy an English song，歌曲根本节课所学内容有关，师生一起拍手唱，很投入，不仅调动了学生的学习热情，还给新授内容奠定了学习基础，有利于提高课堂效率，一举多得。刘老师的高年级课堂，老师有点严肃，热身问题很好，但感觉很机械，学生的热情沙漠少了一把火，对接下来的教学展开有一定的影响，学生的课堂表现：只有极少部分的学生积极与老师互动，一部分学生反应一般，还有一部分学生精力不集中。

二、好的热身，点燃热情。

低年级学生和高年级学生一样，可以有歌曲、chant等热身活动。不管是低年级的学生还是高年级的学生，毕竟他们都是孩子，都能通过这些热身，培养学习兴趣，提高学习积极性。高年级的学生还可以有其他的热身活动，比如，头脑风暴，Teacher says等，有一定的复习，有一定的挑战，有一定的竞争，高年级的学生可能更喜欢。这些都可以成为学生热情沙漠的一把火。

三、好的设计，“火”上浇“油”。

在课堂上，好的活动设计，恰当的时间，适当的内容，合理的操作，可以更好的点燃学生的学习热情。比如，新授的词汇、句子，老师可以通过切实的、有联系的情景活动，让学生练习、消化。再比如，一节课中的活动不在于多少，而在于活动的高效性。内容有层次，照顾到全面与个体，使不同层次的学生都有收获，有提高。还有，活动的操作一定要合理，我们不是为了活动而活动，而是为了提高课堂效率而活动，是为了学生的长远发展而活动。老师在操作活动时，考虑好时间，考虑好可能出现的问题，最重要的是要活而有序，活而有义。

…… …… 余下全文

2015远程研修小学英语课堂教学观课报告 ? 作者：张海梅

? 单位：莘县古城镇联校

? 更新时间：2015-08-17 16:56

? 浏览量：15 一年一度的远程研修又开始了，今天上午我一口气观看了6位老师的优秀课例，获益颇丰。我发现6位老师虽然所授课程内容不同，侧重点也不同:有的老师侧重于合作交流;有的老师引入chant，侧重语音的讲解;也有的老师在引入环节比较独到！但无论使用什么方法，老师们都是想尽办法在为学生的发展着想，给学生多提供各方面的支持。教师可谓用心良苦！

在这几节课上还注重优化课堂教学过程。上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。

通过这次听课让我深深地感受到我还有很多需要努力和学习的地方，在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。今后的教学工作中，我会边学习边实践，深化改革，持续创新，努力提高英语课堂教学水平，不断提升学生英语综合表达能力。

这是我自己的一些感触。学无止境，在学习中不断前进。每次我们都能从别人身上学到自己缺乏或忽略的东西从而思考和探索。这就是不断学习的意义。

…… …… 余下全文

我的收获与反思

每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。很荣幸能参加这次的研修，特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，有了很多新的想法和体会。看看这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节能够想得到，有哪些是无法突破的和超越的？

这6节课中，我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课，使公开课也变得扎实有效。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。以下是我对这堂课的理解：

一、良好的自身素质

良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现张老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。并且教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这一点非常值得我去学习，并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

二、语境的运用

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。在张老师这堂课中运用的恰到好处，由于生单词比较多，且动词不规则过去式不容易掌握，所以张老师就把这些单词进行分散教学，通过穿插文本的图片与语句，让学生感知句子的同时理解单词的含义。

三、教学活动的设计

本节课教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。并且张老师贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

…… …… 余下全文