商务英语专业课程结构分析报告

一、专业面向

商务英语专业主要面向涉外企事业单位，商贸行业的技术、管理、服务第一线，培养具备良好的英语语言交际能力和国际贸易综合业务能力，从事商务助理、涉外事务、国际贸易等岗位的工作，具有“较强的英语语言技能+一定的商务专业知识”的高职特色的复合型、应用型人才。专业课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性、考虑关联性为原则。课程设置分为基础阶段和专业阶段。

（1） 基础阶段的主要教学任务是打好语言基础，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高实际运用语言的能力。

（2） 专业阶段的主要教学任务是学习从事国际商务一线业务工作所必需的基础理论知识，熟悉相关业务活动的实际运作，培养基本实践能力与操作技能。

在两个教学阶段中，课程的安排可以有所侧重，但应将整个教学过程视为一个整体，自始至终突出培养学生使用英语处理国际商务业务的能力。

二、课程分类及学时分配（含实践学时）

商务英语专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程和职业能力拓展课程四种类型：

   （1）公共基础课程：包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等课程。该类课程建议学时：300-400。

（2）专业基础课程：包括商务英语精读、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、英语语音、商务英语写作等英语语言基本技能课程。该类课程建议学时：800－900。

（3）职业技能课程：也即专业课程，包括各种与国际商务岗位群紧密相关的职业能力训练课程，如报关实务、国际贸易实务、国际市场营销、外贸单证缮制、外贸英语函电、商务谈判、中英文速录等。该类课程建议学时：800－900。

（4）职业能力拓展课程：主要包括人文素质和专业综合素质的课程，如第二外语、英语国家文化、中国文化、跨文化交际等课程。建议学时：100左右。

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昆明理工大学课程考核分析报告

（     —    学年第     学期）

                                                          填表时间：        年      月      日

注：通过率P：R为60分以上学生总人数，N为参加考试的学生总人数。

四、综合分析及评价

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课程体系构建分析报告

在新课程改革过程中，生物与生态工程学院一开始就意识到课程实施及其评价的重要性，并在改革之前就成立的“新课程实施与实施过程评价”项目组，通过问卷调查和座谈等形式，从分析调查资料、剖析专业课程和能力着手，从园林技术专业人才岗位需求出发，围绕着园林专业素质结构和能力这一主题，探讨高职园林专业人才岗位所需求的课程体系和知识结构，提出高职园林技术专业人才岗位需求与知识结构能力素质结构的模式。为高职园林技术专业职业岗位定位、教学计划修订、核心课程确定和职业能力开发提供科学依据，从而促进高职园林技术专业更适合市场的需求和健康地发展。

一、调查方法

调查采用问卷和座谈等形式，调查对象分为两部分，一部分是园林技术专业学生（包括离校毕业生和在校学生），另一部分是园林技术专业面对的招聘用人单位

二、调查结果与分析

(一)高职园林技术专业学生问卷调查结果的直观分析

1.57.3%的学生是由于专业就业前景不错及自己爱好的原因选择园林技术专业，35%的学生是听从别人建议选择，从侧面表明专业前景不错

2.学生比较喜欢的专业课程占40%以上的依次为：“园林绿地规划设计”（53%）、“园林树木、园林花卉”（45.3%）、“园林工 1

程施工与预算”和“园林艺术、插花艺术”（均为43.6%）、“计算机辅助设计”（41.9%）。认为最有利于就业的课程依次是：“计算机辅助设计”（58.1%）、“园林绿地规划设计”（53.8%）、“园林树木、园林花卉”（51.3%）、此外还有“园林工程施工与预算”（43.6%）。但是学生对专业课程设置不是很满意，72.6%认为设置一般，15.4%认为设置不太满意，这就要求我们学校对专业课程应按照职业教育的特点和需要进行合理设置。

3.学生认为现在市场对高职园林技术人才需求比较大的占29.1%、不清楚的占34.2%、比较小的占36.8%。72.6%的学生参加过招聘，认为就业前景一般和有信心的共占88.9%。在择业方面，39.3%的学生是通过专业招聘会或网上招聘方式，35%的学生是直接与单位联系

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插值法和多项式拟合的研究

摘要

   

在科研和生产实践中，常常需要通过一组测量数据来寻找变量x与y的函数关系近似表达式。解决这类问题的方法有两种：一种是插值法,另一种是拟合法。插值法的原理是用一个简单函数逼近被计算函数，然后用该简单函数的函数值近似替代被计算函数的函数值。拟合法能够是从给定的一组实验数据出发，寻找函数的一个近似表达式,该近似表达式能反映数据的基本趋势而又不一定过全部的点，即曲线拟合。本文主要介绍拉格朗日插值法、埃尔米特插值法、三次样条插值法以及基于最小二乘法的多项式拟合。

关键词：拉格朗日插值，埃尔米特插值，样条插值，多项式拟合

1方法的意义

在许多实际问题及科学研究中，因素之间往往存在着函数关系，然而，这种关系经常很难有明显的解析表达，通常只是由观察与测试得到一些离散数值。有时，即使给出了解析表达式，却由于表达式过于复杂，不仅使用不便，而且不易于进行计算与理论分析。解决这类问题的方法有两种：一种是插值法,另一种是拟合法。插值法的原理是用一个简单函数逼近被计算函数，然后用该简单函数的函数值近似替代被计算函数的函数值。它要求给出函数的一个函数表，然后选定一种简单的函数形式，比如多项式、分段线性函数及三角多项式等，通过已知的函数表来确定一个简单的函数作为的近似，概括地说，就是用简单函数为离散数组建立连续模型。插值法在实际应用中非常广泛，但是它也有明显的缺陷，一是测量数据常常带有测试误差，而插值多项式又通过所有给出的点，这样就是插值多项式保留了这些误差；二是如果实际得到的数据过多，则必然得到次数较高的插值多项式，这样近似的效果并不理想。拟合法能够很好的解决这些问题，它从给定的一组实验数据出发，寻找函数的一个近似表达式y=,该近似表达式能反映数据的基本趋势而又不一定过全部的点，即曲线拟合的问题，函数的近似表达式y=称为拟合曲线。常用最小而二乘法来确定拟合曲线。

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精品课程网站需求分析报告

课程名称___   __软件工程______

学生学院_____计算机学院_______

专业班级____计算机科学与技术8班___

学    号_____3111006057______

学生姓名________卓悦__________

指导教师________    __________

                                    20## 年 5 月 28 日

目录

1       导言... 5

1.1       目的... 5

1.2       任务... 5

1.3       参考资料... 5

2       系统定义... 6

2.1       项目背景... 6

2.2       项目目标... 6

2.3       项目系统结构... 6

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课程设置分析报告

（驾驶技师班）

为了圆满完成本次驾驶技师班的培训任务，达到高等职业教育专业人才培养目标和培养规格，我们专门参照了国家高技能人才培训标准和鉴定标准，设置了本次培训的课程内容，现分析如下。

一、课程设置分析的目的

是根据企业的发展和岗位指向，专业人才的知识结构、技能水平和整体素质提高等方面的要求，有必要对课程设置是否科学合理进行针对性的分析。

二、课程分析及培训学时

1、理论知识部分：（42学时）

主要内容：

1）汽车的检测技术

分析：汽车的相关检测技能是驾驶技师必备的专业技能，是在掌握汽车基本专业技能基础上的提高。

2）汽车运输企业相关管理

分析：企业对人才多方面的需求，要求驾驶技师人员掌握运输企业相关的管理知识和技能，能参与和组织运输生产、员工培训、设备管理、成本核算等多项工作。

3）现代汽车电控技术

分析：汽车的快速发展和先进技术在汽车上的应用，决定了驾驶技师必须掌握汽车先进控制技术的原理，这样才能提高技师维修和维护设备的能力，也是以后岗位最需要的能力和知识。

2、操作技能部分：（72学时）

主要内容：

1）检修调整工位

分析：此技能是驾驶员在车辆维修保养方面必须掌握的基本技能

2）故障排除工位

分析：驾驶员技师必须具有分析判断和排除车辆故障的能力

3）场地驾驶工位

分析：驾驶训练是驾驶员的基本技能，是安全驾驶的保证，通过场地驾驶训练，能够提供驾驶员的驾驶技巧，为企业的安全运输提供保障。

3、论文撰写与答辩

分析：写论文是考核驾驶员技师综合素质的一个很重要的方面，能够提高驾驶员的写作能力和实际工作经验总结能力，论文答辩能够反映驾驶员技师对理论知识的理解程度和知识面的大小，另外，还能提高驾驶人员的语言表达能力和员工培训能力。

4、分析总结

从课程设置内容的分析来看，不管是从理论教学还是实训教学，都依照了国家驾驶员技师培训大纲要求，从培训形式上，符合理论联系实际的一体化教学理念，从培训质量方面，达到了技师考核标准，从学时分配方面，符合4:6的要求。

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                       课程设计分析报告

1 :一元多项式加法、减法、乘法运算的实现

1于一个输入输出：要输入各个选择项前面的阿拉伯数字，输入函数为creat1（）。其他一切输入均属非法输入，非法输入后得到的提示输出函数为error1（）。输出函数为output1（）；

2：新建函数G1作为第一个一元多项式的存储单元。新建G2作为第二个一元多项式的存储单元，而后用addition1函数进行加法运算。用subtraction1函数进行减法运算。运用multiplication1进行乘法运算，每个运算都会有相应的输出。

  我的主界面程序为：1、新建一个一元多项式。

                   2、新建第二个一元多项式。

                   3、加法运算。

                   4、减法运算。

                   5、乘法运算。

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