1. 上了有趣的一课_____________________ 2. 喜欢做某事_____________________

3. 播放视频剪辑_____________________ 4. 让我们大笑_____________________

5. 懂它们说的_____________________ 6. 上了一堂作文课_____________________

7. 让他们写一篇文章_____________________ 8. 上交_____________________

9. 擅长写作_____________________ 10. 无法用语言形容_____________________

翻译下列句子

1. 我身高160厘米。

2. 我想参加比赛，因为我擅长英语。

3. 我们住在一套大公寓里， 它有……

4. 她喜欢唱歌和跳舞。

5. 我上了一节有趣的课。

6. 我非常喜欢它。

写出下列单词

厘米_________ 重__________ 千克__________ 生长，成长_______ 冲浪________ 学步的小孩________ 哭________ 笑_______ 青年_______ 休斯顿火箭队____________ 波浪________

高度____________ 重量____________ 比赛，竞赛____________ 参加____________ 青少年________ 擅长___________ 互联网____________ begin的过去式__________ 足够地__________

紧张地____________ 浴室____________ 拥挤的____________ 公寓____________ 样式________ 书房_________ 阳台_________ drive的过去式__________ 很少_________ 国家______

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一年级看图写话图片及范文：晨练

看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？

星期六早晨，阳光灿烂。洋洋和明明在公园的大树下做早操。

 

看图写话：

　　范文：
星期一早晨，小班的小朋友。在打扫卫生，扫地，洒水，擦波理，擦桌　　例文：

　　上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

　看图说话引导过程：

　　问题设置一：这是一棵怎么样的大树？

　　提供形容树木茂密的词语：

　　密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

　　问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

　　提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

　　问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

　　提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

　　问题设置五：结果怎么样？

　　问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

　　口语交际连贯训练：

　　将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

　　例文：

　　我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

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1. My family 我的家庭

I love my family, because I have a happy family. My father is an English teacher. His name is Jacky. He is thirty-eight. He likes playing basketball. What’s my mother job? Is she a teacher? Yes, you’re right! My mother is very kind and nice, she is thirty-seven. My mother is always laborious work. I love my parents! On Saturday and Sunday, I often go to the library and play the piano, My father go to play basketball. Sometimes, we watch TV and listen to music at home. I love my family. Because I’m very happy to live with my parents together!

我爱我的家庭,因为我有一个快乐的家庭. 我的爸爸是一名英语教师,他的名字叫Jacky.他今年38岁.他非常喜欢打篮球.我的妈妈是赶什么呢?她是一名教师吗?是的.你说对了!我的妈妈是一个很亲切、友善的人,她今年37岁.我妈妈总是勤劳的干活.我爱我的父母. 在星期六和星期天里,我经常去图书馆和弹钢琴.我爸爸去打篮球.有时侯,我们都在家看电视和听音乐. 我爱我家.因为我和爸爸妈妈一起生活得很开心!

2. My Room 我的房间

This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock above the end of my bed. I usually put my shoe under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I can see the trees and roads outside.

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如何进行小学英语写作教学

关键词：小学英语，写作，兴趣，任务型，模式

摘要：培养小学生的英语写作能力，应从培养良好的书写习惯；扎实掌握大纲要求的词汇、句型；加强阅读，扩大输入量；循序渐进、多方位进行写作训练；养成良好的写作习惯；培养兴趣，获取成就感等诸多方面入手。立体式、多层面地进行写作教学，才能有效提高小学生的英语写作能力。

一、问题的提出：小学英语教学的主要目标之一是培养学生的听、说、读、写技能，使学生形成积极的情感态度和价值观，形成有效的英语学习策略。纵观当前的小学英语教学，作为四项基本技能之一的写作技能的培养往往被忽略或者淡化。这是因为不少小学英语教师认为，在小学英语学习阶段， 学生没有能力用英语写作。所以，教师更注重口语交际的训练， 对写的教学安排很少， 只有在高年级的单元测试或者期末考试前才重视写作，而且缺乏对学生有效的写作指导。在这种观念的影响下，学生没有兴趣英语写作，甚至恐惧英语写作。教师对此也很头疼。那么，我们如何有效进行英语写作教学？

二、写作教学问题分析

1．教师的思想上不重视。写作在小学的考试占的分值不多，很多教师认为抓好学生的基础知识更重要。口头的表达技能和一些单词、句子的操练更受到重视。写作教学不像唱歌、表演等那般有趣，而且教学比较费时，所以教师们不轻易上一节写作课。

2．写作的目标不明确。教师对学生要写什么内容没有准确地把握住。有时候上完一节课就布置学生写相关内容的作文，完全不理会学生是否有相关的生活经验。写作就有如涓涓细流，没有源头，何来的清水。没有内心的体验，学生就没有表达的欲望，更谈不上体会表达的乐趣了。

3．教师评价的方式单一。在批改英语作业上，英语教师习惯用A、B、C来评分。学生其实早就对这样的评分标准习以为常了，所以，在英语的作文发下来后，学生基本只注重哪个等级分数，而不是去关注写错的地方。

三、对问题的研究

1．规范学生的书写。小学生的在书写的过程中，有时候把单词的字母写错或者写得不规范，有时候随便用一点来代替实心的句号，有时候一句到底，中间全部是逗号。小学生的这些坏习惯一定要引起教师的重视。教师教育孩子要从小培养良好的书写习惯，否则坏习惯一旦养成很难改。学生首先要练习26个英文字母的标准写法，然后向教师或者同学学习规范书写。

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小学生写好英语作文三法

江苏省靖江市城南办事处建新小学 李金莲

[摘要]

现在小学生从一年级开始学习英语，英语在学生的学习生涯中占的比重越来越大。小学毕业生必须能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能根据图片或提示写简单的句子，组成小短文。只有平时注意积累、练习、拓展，才能写出语言流畅，语法正确的句子。

[关键字] 小学生 英语作文

[正文]

课程标准指出：小学六年级学生综合语言运用能力必须达到二级目标。即对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能根据图片或提示写简单的句子等。

那么小学生如何能写好英语作文，我通过多年实践发现：

一、积累写作素材，是英语写作的基础。

小学五、六年级的英语教材A部分是很好的范文，文笔流畅，语言规范。学生们在平时的学习中，可以把它背诵积累下来。同时每一单元 还有其他部分，比如D或E部分都有精彩的语言片段，这些要是学生能够背诵下来，对以后的写作大有帮助。

二、写好英语日记，是英语写作的支柱。

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，哪怕每

天只记一句话，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型等，使问文句更优美生动。还可以按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文很有帮助，就如在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

三、观看英语节目，提高写作水平。

通过观看各种英语节目，不但能拓宽学生的知识面，还能让学生了解更多国外交际中的内涵和背景。低年级学生可以观看形象生动有趣、语言简单、充满趣味的英语卡通片。中年级学生可以观看英语动画片。高年级学生可以观看情节简单的英语连续剧、英语电影等。

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看图写话指导过程

问题设置一：

  拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（  ），还有的（  ） 

问题设置二：

  只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                 ）

问题设置三：

  你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（  ），有的（   ）还有的（    ）

  引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：

  围观的我们（                      ）

  引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：

  比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（                ）

  提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：

 天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                        ）

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一年级英语教师家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！

我先向大家作一下自我介绍，我姓( )，孩子们都称我Miss ( )。非常高兴有这样一个机会和大家面对面交流。一年级入学是孩子人生中的一次重大转折，学习和生活会发生很大变化，为了让孩子们喜欢并学好英语，今天我会跟大家分享一些我个人的教育心得和孩子学习需要注意的细节，希望能帮家长朋友们解决一些疑惑，让孩子们平时的学习能更得心应手。

一、英语的重要性

相信每个家长都有这样一个共识：随着社会的发展，英语的受重视程度越来越高，如果我们的孩子能从小开始学习英语，熟练地掌握并应用英语，无论是个人自信心还是将来发展，都是极其有利的。

二、孩子的特点以及相应的教学举措

孩子们的年龄都是六周岁，共同特点是好玩，好动。注意力还不能持久稳定。但他们可爱、聪明、热情。正处于掌握语言的最佳时期。我作为他们的英语老师，我将尽职尽责，竭尽全力通过富多彩形式多样充满趣味性的教学活动

三、教材特点

本学期学校采用的是译林出版社的牛津小学英语，此册书共有10个单元，每个单元分三个部分，分别要求听，认，说。教材遵循由浅入深，由易入难的规律，所选内容均是与学生平时日常生活有关，可以密接结合平时的生活经历，切实做到了理论与实践结合，让孩子在现实生活中也能有机会锻炼英语口语。

四、良好学习习惯的培养

其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要孩子在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识的接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。

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