小学二年级语文习作

学写日记教案 教学要求

1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构

2、能借助\"习作要点提示\"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

[教学重点、难点]

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

[课前准备]

教师日记本。

[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示日记本四本：猜猜这是什么？

2、知道它有什么作用吗？

3、学生传看。

4、交流你看到了什么，有什么收获？

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。） 清楚日记的内容包括哪些吗？

（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）

是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

（不，应该选择有意义的材料。）

4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

5、今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

（2）作者是按怎样的顺序写的？

（3）表达了作者怎样的心情呢？

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1、学生阅读\"习作要点提示\"，思考它告诉我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏、引导选材。

1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。

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小学二年级语文习作

学写日记教案 教学要求

1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构

2、能借助\"习作要点提示\"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

[教学重点、难点]

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

[课前准备] 教师日记本。 [教学过程]

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示日记本四本：猜猜这是什么？

2、知道它有什么作用吗？

3、学生传看。

4、交流你看到了什么，有什么收获？

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。） 清楚日记的内容包括哪些吗？

（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）

是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

（不，应该选择有意义的材料。）

4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

5、今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

1

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

（2）作者是按怎样的顺序写的？

（3）表达了作者怎样的心情呢？

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1、学生阅读\"习作要点提示\"，思考它告诉我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏、引导选材。

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母 爱

母亲的爱，像一泓涓涓小溪，那么清澈，那么透明，它恬静泛起微微的涟漪，它无私涓涓细流，流向汪洋大海，让人们去讴歌，赞美大海的美丽。

拿起钥匙，打开我记忆的大门，来到我内心的深处。有一天我放学的时候，天上突然下起了倾盆大雨。雨哗哗啦啦的下着，雨水滴在地面上，溅起小水花。狂风呼啸着，我的脸上火辣辣的，像刀割了一般。同学们陆续被家长接走了，只剩下我和几个同学在班里。我站在教室门口，不断踮起脚，伸长脖子，向学校外面望去，希望看到妈妈的身影早点出现，可是等到腿和脖子都酸了，也不见妈妈人影，我既生气又着急。雷公公好像也生气了似的敲着大鼓‘轰隆隆，轰隆隆’，紧接着一道金色的闪电在天中‘咔嚓’一声裂开了，，好像把天空撕成几瓣。我急的快要哭了，心想：等我回家了，一定要审查审查我妈妈，真是烦人，都几点了，妈妈肯定把我忘了，没准还真在家里看电视呢。我越想越生气，越想越委屈，终于忍不住失声痛哭起来，泪水像断了线的珠帘一样顺着眼眶流下来。突然，一个熟悉的身影隐隐约约地闪现在学校门口，我揉揉眼睛，定睛一看，哦，是妈妈。我一下来了劲儿，一路小跑，下了楼，飞快地向妈妈跑去，紧紧地抱住妈妈。妈妈连忙弯下腰，给我换了胶鞋，帮我戴上手套，拉着我的手回家。路上，我早把怒气抛到了九霄云外，快活的像只燕子，和妈妈叽叽喳喳的说个不停，却没有注意到妈妈把伞往我这边偏那么多，而她的半个身子露在雨伞外面，被雨淋着。我问妈妈：“您冷吗？”妈妈笑着 1

说：“不冷，不冷，你别冻着就好。”回到家，妈妈急忙给我倒了一杯热水，让我暖和暖和。我身上一点儿也没有被雨水淋湿。我抬起头望着妈妈，妈妈身上淋湿了好大一块，脸和手也冻得通红。妈妈这时歉意的说：“宝贝，明天你不是要用《优秀作文选》吗，我刚才买书耽误了时间，接你晚了，对不起。”我的泪立刻涌了出来，这次不是伤心的泪，而是愧疚的泪。原来，妈妈来晚是为我买书。想想我在学校里所有的埋怨，不由得羞愧起来。把伞往我这边撑着，而自己淋着雨的是我的母亲；顾不得冷，给我倒茶的是我的母亲；为了我学习，四处跑着买书的是我的母亲。

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写观察日记作文指导

教材分析：三年级学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式，只是在内容方

面侧重讲观察。本次习作，我与科学课中观察的小动物相结合，让学生选择自己最感兴趣的小动物写一写，

写出自己观察中的新发现。

学习目标：让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。写完后，学生间互相读一读，评

一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。

教学重点、难点：选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

教学过程：

一、范文欣赏

10月25日 星期日 晴

“ 说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学

课中介绍过的蜗牛。蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长

的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意

思。

我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可

不高兴了。突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上

一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。大约过了六、七分钟，小蜗

牛动起来了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。

我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。

(富春江小学 三（4）班 刘泽强)

二、师生共评。

三、出示【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣

的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

四、【习作指导】

1、可以写什么？

板书 蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄）

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老师每周教学日志

上课日志内容：

自我总结：

注：

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如何写好日记

日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。

小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。 例如：

20xx年11月9日 星期五 晴

我学骑单车

晚饭后（时间），我和XX（人物），来到南园公园（地点）学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，XX哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，XX在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。（经过和结果）

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日记教案

课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记

师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》 封面） ， 这本绘本可有意思啦， 讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一 滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。

师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？ 生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。 师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。 教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅 画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活 中有趣的事” “自己梦到的事”。 师小结： 读了小蚯蚓的日记， 我们知道， 日记就是记录生活中点点滴滴有趣 的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童 年，多好玩，多有意思啊！ 宣布上课。板块一 对比课文 明确日记格式 师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师 先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？ 生：课文题目下面就是课文内容。 师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、 日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？ 生：这篇是有时

间、星期和天气的。 师： 《日记两则》 是以日记的形式写的， 上面有时间、 星期和天气， 这就是 日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。 （出示） 时间、 星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式 记心里。 读一读儿歌，你明白了什么？ 生：“三朵花”就是时间、日期和天气。 师：这三朵花儿要写在哪里？ 生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。 师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。 板块二 赏析范文 了解日记特点 师： 我们通过比较课文， 朗读儿歌， 日记格式挺简单， 这么一讲， 我们都知 道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、 上学、 放学， 我写什么呀？ （生笑） 我们觉得没东西可写。 那日记可以写什么呢？ 有一个小朋友写了一篇日记， 得了 2007 年冰心文学奖的一等奖。 （生连连赞叹。 ） 我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。 （出示） 5 月6 日 星期四 阴 前段时间， 妈妈去杭州学习， 去了好长时间， 可能有一个月吧。 今天， 妈妈 终于从杭州回来了， 我非常高兴！ 因为妈妈的怀抱很暖和， 因为妈妈回来会给爸 爸过生日， 因为妈妈在家里会给我读书??妈妈不在家的时候， 我很想她， 想妈 妈的gǎn 觉，就是一种想哭的gǎn 觉。 —— 诸暨市城东小学 思哲 师范读日记。 师： 这篇日记

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