篇一 :苏教版六年级 语文上册习作4范文

苏教版六年级上册语文习作4

关于剪纸的艺术品500字

我有一幅剪纸,这幅剪纸剪的是一个小朋友在牛背上拉另一个小朋友上牛背。左下角有三个字:好朋友。每次我看到这张剪纸,不免浮想联翩。

一天,天气明朗。小明出来放牛,因为太累便躺在树下乘凉,不知不觉睡着了,牛却自己跑开了。

小明醒来后,发现牛跑了很着急,便到处寻找,最后发现了在半山腰的牛正在破坏小刚家的菜地。小明害怕被菜地的主人教训只好先跑开了。他躲到了树下,哭了起来。这时,小刚走了过来说:“小明,你怎么了?有什么困难我来帮你完成,你别哭了”小明听了小刚的话,羞愧的说:“小刚,对不起。我打了一个打盹,牛自己跑了,把你家的菜地破坏了。”小刚说:“没关系,咱们赶快把菜苗子扶正吧!被我爸发现就惨了。”小明感激的说:“谢谢,你真是我的好朋友。”说着他们便跑向了菜地……

小明和小刚齐心合力,不到一会就把菜苗扶正了。他们高兴极了,现在小明正在拉小刚上牛背玩呢!

故事结束了。这幅剪纸时时提醒我:好朋友永远是你坚强的后盾、你的支持者。告诉我:永远不要和朋友吵架、闹矛盾。我感谢它让我拥有这么多的好朋友。

我爱你,剪纸!!!

苏教版六年级上册语文习作4

剪纸的文化艺术品

剪纸是中华民族的传统文化,流传至今。

我从来不会剪纸,更别说剪出美丽的图案了。但是今天,我却上了一节既有趣又特别的剪纸课。

一上课,老师就给我们每人发了两张红色的彩纸,让我们做一个游戏:按照老师黑板上的图案剪出一个“喜”字,比比谁做得又快又好。我这下可犯难了,这怎么做呀?我从来没有尝试过。但是我抬头看到其它同学都在兴致勃勃地边听老师讲边做着,我也不管三七二十一了,也埋头做了起来。首先,我把纸对折两次,再在上面画上图案,又用剪刀剪下来,打开一看,“喜”字就隆重出场了。虽然它又肥又胖,但我感觉还是很漂亮,看那火红的“喜”字,心里比吃了蜜还甜。 接着,老师又手把手的教我做出各种各样图案的“喜”字,有桃心型的,凌形的……漂亮极了。

…… …… 余下全文

篇二 :六年级 上册习作4教案

六年级 上册习作4教案

【教材分析】

本次习作要求学生“仔细观察剪纸作品,并加以想象,完成一篇习作”是有一定难度的。教学时从学生熟悉的课文内容入手,展开话题,消除习作的畏惧心理,并从课文中获得启发,读写渗透,为习作做好铺垫。

【教学目标】

1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。

2、展开丰富的想象,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。

3.要求内容具体,叙事详略得当。题目自拟。

【重点难点】

教学重点:培养观察和想象能力,交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过 教学难点:表达通顺、连贯。

【课时计划】 2课时

【第一课时】

学习内容 习作指导

学习目标

1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。

2、展开丰富的想象,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。

重点难点

1、培养观察和想象能力,交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。

作业设计与布置

1、请大家仔细观察,可以分别用一句话来概括每一幅剪纸作品吗? 讨论交流: (1)一位藏族小男孩牵着两头骆驼。

(2)蒙古族少女在跳顶碗舞。

(3)骑在牛背上的牧童正在拉下面的牧童,他俩是好朋友。

(4)蒙古族女孩在蒙古包里认真读书。

作业完成情况

当堂训练,让同学交流完成。

作业反馈

老师实时点评,重点指导语句不通顺,错别字比较多的同学。

【第二课时】

学习内容 习作修改、誊写

学习目标

要求内容具体,叙事详略得当。题目自拟。

重点难点

语句表达通顺、连贯。

作业设计与布置

学生把修改好的作文抄写在作文本上。

作业完成情况

当堂练习。

作业反馈

老师批改,分等级评定;重点指导语句不通顺和错别字多的同学。

…… …… 余下全文

篇三 :苏教六年级语文习作4上册

环节一、激发情趣,观察想象。

一、 课文引路,体会写法

1. 最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,那么你们对剪纸有了哪些了解呢?

2. 看着这样的画面,你仿佛看到了些什么,听到了些什么呢?展开你的想象,让画面在你的眼里活起来。

二、与学生仔细分析每一幅图。 第一幅图指导:

1、引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走,到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。

2、想象故事:那位小男孩,家住在沙漠地带,家里缺水。他出来寻找水的,他可能经过了长途跋涉,克服了千辛万苦,走出了茫茫沙漠??(发挥想象)

第二幅图指导:

1、引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙,表演着顶碗舞。 2、想象故事:那个跳舞姑娘.你可以先写一下她的外表、服饰、装饰,最好给她起一个名字,然后根据图的意思写“台上一分钟,台下十年功”(也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的),最后再写练习之后台上的精彩表演,赢得了观众怎样热烈的掌声,

3、片段引路:那位姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花.她站在草地上,吸引了众多人的眼球,服

装十分鲜艳,上面的花纹很精致.那位姑娘的脖子上有一串银光闪闪

的项链,手上戴一对金手镯,腰间围了几条彩色丝绸。

第三幅图看图指导: 1、引导看图:放牛娃骑在一头牛上,用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔,蜜蜂在辛勤地采蜜。??

2、想象故事: a、那个小男孩意外受伤了坐在石头上,放牛娃看到后扶他起来,并把他拉上牛背带他去疗伤?? b、那个被拉的小男孩出来游玩时,迷了路。放牛娃把他拉上牛背,送他回家。

第四幅图看图指导: 1、引导看图:蒙古包、小女孩在认真学习,蒙古包外有美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草?? 2、想象故事:先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。 环节二、师生互动,谋篇布局。 三、文章谋篇布局指导:

…… …… 余下全文

篇四 :苏教版六年级语文上册习作4 教案

习作4

赏剪纸 编故事

教学目标:

1、引导学生观察剪纸作品,看清作品上的事物,领会作者创作意图,驱遣想象填补作品空白,并编写出一个完整,生动的故事来。

2、在指导学生欣赏剪纸作品,领悟其艺术内涵,在剪纸作品具体化,形象化的过程中,使他们充分感受到剪纸作品的艺术美,受到美的熏陶与浸染,从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣,提高他们的审美水平。

教学准备:

教师课前精心选择几幅非常贴近学生年龄特征的剪纸作品。

教学过程:

一、赏剪纸(1分钟)

1.同学们,前不久我们学习了课文《姥姥的剪纸》,文中那精美的剪纸给人留下了深刻的印象,今天李老师也给同学们带来了一组剪纸,请欣赏。

投影出示剪纸作品。

2.你们觉得这些剪纸怎么样?

3.这就是民间艺术的瑰宝-剪纸,每一幅都是那么栩栩如生,每一幅都是那么精美绝纶,每一幅中都有着动人的故事。我们今天的习作内容就是,齐读-(投影出示)赏剪纸,编故事。

二、知要求(2分钟)

1.读一读习作要求,找出关键词。

2.学生汇报,如果说观察的要求是仔细,那么想象要做到怎样?板书:观察仔细,想象合理。

3.老师边板书边小结:先仔细观察剪纸,再对观察到的内容加以想象,编个故事。

三、明图意(10)分钟

1.(投影出示三幅剪纸)看,这就是什么?(黑狗)这幅剪纸的内容谁来说一说?出示范文,分析哪些是想象的内容,用横线标出。

2引导学生再观察第二、三副剪纸,说一说。(鸳鸯戏水、祖国统一)

3、老师小结:刚才我们观察了三幅剪纸并能说出剪纸的内容,是如何观察呢?首先得弄清图上有哪些事物再加以想象,就能将剪纸的内容说的清楚些。下面是今天习作中的四幅剪纸,以第四幅图为例,学生汇报说。(小姑娘、蒙古包、牵牛花、书、小草)1分钟

2.图上事物咱们清楚了,但大家在刚才汇报时显得有点凌乱,没有条理,这就提醒我们在观察时还要注意什么?

引导学生说出(有顺序)

…… …… 余下全文

篇五 :六年级上册习作4课堂实录

习作4课堂实录

六(4)班米梅琼

看图练说

1、展示5幅剪纸出示要求。

(1).仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。

(2).叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。

(3).连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。 师:谁喜欢说哪幅,就说哪幅。

A:一只大鸡带着三只小鸡。

B:一只小狗很高兴。

C:一对鸳鸯在池中戏水。

D:一个在喜字。

师:你们看见的只是图上的东西,没有想到图中的内容,请你们展开想象的翅膀,想象事情的前因后果。小组讨论,把事情的前后经过连起来完整地说一说。

例如:第二幅上只小狗。看着这幅剪纸你联想到什么? A:一只小狗看见主人就高兴起来的样子。

师:你想像力真好!

B:它看见一块骨头,正高兴地,摇着尾巴向骨头走去呢! 师:你真棒!

C:它看见它的好朋友来了,它非常高兴,出门迎接它的好朋友呢!

师:你的想像力真丰富。老师这里也想像有一段

这只小狗多么可爱!你瞧,它脖子上套着皮项圈,项圈上挂着小铃铛,身上毛绒绒的。现在,它正吐着舌头,仿佛见到主人,正在撒娇呢。你看,它的尾巴都要摇到天上去了!

师:你觉得老师那句用得好,好在哪里?

A:现在,它正吐着舌头,仿佛见到主人,正在撒娇呢。你看,它的尾巴都要摇到天上去了!好在老师用了拟人句。

师:还有其它意见吗?

B:这句话是老师想像的。

师:你真会发现!习作4上的要求也是看剪纸编故事,回去把习作写好。

…… …… 余下全文

篇六 :苏教版六年级语文上册《习作4》教案

习作4

【教学目标】

1.懂得象声词的意义和用法。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。

【教学重点】

学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。

【教学难点】

如何恰当,准确使用象声词。

【教学评价设计】

1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2.评价策略多元化:教师收集整理学生在生活中积累的象声词,用密切联系实际生活的内容,新颖有趣的活动形式,引导学生动眼看场景,动耳辨声音,动脑想情节,动口说故事,动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言,学习写作的兴趣。促使学生主动听说,主动评议,主动实践,提高学生语文素养。

【教学准备】

1.提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

2.各种配音课件。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导———观察体验,激活愿望

一:创设情境,激发兴趣,初识象声词

1.今天老师带来了一些有趣的声音,我们大家来听一听,猜一猜,看看谁的耳朵最灵敏!

羊——咩咩咩 猫——喵喵喵

公鸡——喔喔喔 火车——咣当咣当

闪电——咔嚓咔嚓 风——呼呼

2.师述:用来表示这些声音的词语就是象声词。(板书:象声词)

3.老师带来一首有趣的童谣,跟着老师读一读,你发现了什么?(师范读) 猿猴啼,老虎啸,叽叽喳喳(zhā)麻雀叫。

狮子吼,灰狼嗥(háo),咩咩咩咩(miē)羊在笑。

小狗汪,老猫喵(miāo),喔喔喔喔鸡报晓。

小鸭嘎(gá),青蛙呱(guá),小牛哞哞(mōu)在唤妈。

乌鸦哇(wā),喜鹊喳(zhā),蜜蜂嗡嗡在采花。

雷轰隆,风沙沙,滴答滴答雨在下。

北风呼呼,落雪簌簌(sù),马鸣嘶嘶(sī)满山路。

当当锣声,咚咚响鼓,噼里啪啦放爆竹。

…… …… 余下全文

篇七 :苏教版小学六年级语文上册《习作4》教学设计

苏教版小学六年级语文上册《习作4》教学设计 教学目标:

1、 仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。

2、 展开想像,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。

3、 要求内容具体,详略得当,题目自拟。

教学准备 :

准备一些剪纸作品。

教学过程:

一、 欣赏激趣。

同学们,我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,大家一定被姥姥那精湛的剪纸技艺所折服,是啊,几千年来,剪纸以其独特的表现力,在民族艺术史上,谱写了无声的乐章。今天,就让我们再一次欣赏一下剪纸这门艺术。

二、 指导习作。

1、出示剪纸作品《五大洲的孩子听安徒生讲故事》。

2、老师简要介绍安徒生。

3、出示课本中的四幅剪纸作品

⑴、与学生仔细分析每一幅图。

第一幅图指导:

①、引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走,到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。

②、想象故事:那位小男孩,家住在沙漠地带,家里缺水。他出来寻找水的,他可能经过了长途跋涉,克服了千辛万苦,走出了茫茫沙漠??(发挥想象)

第二幅图指导:

⑴、引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙,表演着顶碗舞。 ⑵、想象故事:那个跳舞姑娘.你可以先写一下她的外表、服饰、装饰,最好给她起一个名字,然后根据图的意思写“台上一分钟,台下十年功”(也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的),最后再写练习之后台上的精彩表演,

赢得了观众怎样热烈的掌声,

⑶、片段引路:那为姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花.她站在草地上,吸引了众多人的眼球,服装十分鲜艳,上面的花纹很精致.那为姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链,手上戴只一对金手镯,腰间围了几条彩色丝绸。

第三幅图看图指导:

⑴、引导看图:放牛娃骑在一头牛上,用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔,蜜蜂在辛勤地采蜜。??

⑵、想象故事:

①、的那个小男孩意外受伤了坐在石头上,放牛娃看到后扶他起来,并把他拉上牛背带他去疗伤??

…… …… 余下全文

篇八 :苏教版小学六年级语文上册习作4教案

苏教版小学六年级语文上册习作4教案

教学目标:

1、 仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。

2、 展开想像,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。

3、 要求内容具体,详略得当,题目自拟。

教学准备 :

准备两、三幅剪纸作品。

教学过程:

一、 激趣导入。

同学们,我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,大家一定被姥姥那精湛的剪纸技艺所折服,是啊,几千年来,剪纸以其独特的表现力,在民族艺术史上,谱写了无声的乐章。今天,就让我们再一次欣赏一下剪纸这门艺术。

二、 指导习作。

1、出示剪纸作品《五大洲的孩子听安徒生讲故事》。

2、老师简要介绍安徒生。

3、出示课本中的四幅剪纸作品

⑴、与学生仔细分析每一幅图。

第一幅图指导:

①、引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走,到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。

②、想象故事:那位小男孩,家住在沙漠地带,家里缺水。他出来寻找水的,他可能经过了长途跋涉,克服了千辛万苦,走出了茫茫沙漠??(发挥想象)

第二幅图指导:

⑴、引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙,表演着顶碗舞。 ⑵、想象故事:那个跳舞姑娘.你可以先写一下她的外表、服饰、装饰,最好给她起一个名字,然后根据图的意思写“台上一分钟,台下十年功”(也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的),最后再写练习之后台上的精彩表演,

赢得了观众怎样热烈的掌声,

⑶、片段引路:那为姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花.她站在草地上,吸引了众多人的眼球,服装十分鲜艳,上面的花纹很精致.那为姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链,手上戴只一对金手镯,腰间围了几条彩色丝绸。

第三幅图看图指导:

⑴、引导看图:放牛娃骑在一头牛上,用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔,蜜蜂在辛勤地采蜜。??

⑵、想象故事:

①、的那个小男孩意外受伤了坐在石头上,放牛娃看到后扶他起来,并把他拉上牛背带他去疗伤??

…… …… 余下全文