篇一 :维修电工技师论文11

技能鉴定技师论文

论文题目:维修电工技师论文

姓 名:

身份证号:

准考证号:

所在单位:

维修电工技师论文

• 简介:在现代工业生产中,电动机的应用非常广泛,但是在生产当中电动机因缺相及容量选择不当运行而造成烧毁的事故在生产中占有很大的比例,怎样减少这些问题的出现,全面提高电动机的使用效率,是一个值得认真思考的问题,我根据自己多年的工作实际和有关资料,现提出预防电动机单相运行的措施,仅供参考,不足之处,请提出宝贵意见。 •

关键字:工厂维修 预防措施 电动机容量的选择

电动机单相运行的原因及预防

在现代工业生产中,电动机的应用非常广泛,但是在生产当中电动机因缺相运行而造成烧毁的事故在生产中占有很大的比例,怎样减少这些问题的出现,全面提高电动机的使用效率,是一个值得认真思考的问题,我根据自己多年的工作实际和有关资料,现提出预防电动机单相运行的措施,仅供参考,不足之处,请提出宝贵意见。

一、电动机单相运行产生的原因及预防措施

1、熔断器熔断

⑴故障熔断:主要是由于电机主回路单相接地或相间短路而造成熔断器熔断。

预防措施:选择适应周围环境条件的电动机和正确安装的低压电器及线路,并要定期加以检查,加强日常维护保养工作,及时排除各种隐患。

⑵非故障性熔断:主要是熔体容量选择不当,容量偏小,在启动电动机时,受启动电流的冲击,熔断器发生熔断。

熔断器非故障性熔断是可以避免的,不要片面认为在能躲过电机的启动电流的情况下,熔体的容量尽量选择小一些的,这样才能够保护电机。我们要明确一点那就是熔断器只能保护电动机的单相接地和相间短路事故,它绝不能作为电动机的过负荷保护。

2、正确选择熔体的容量

一般熔体额定电流选择的公式为:

额定电流=K×电动机的额定电流

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篇二 :维修电工技师论文

技师专业论文

工种:维修电工

题目:浅谈高频介质加热机的

原理与维修

姓    名:

身份证号:

等    级:技  师

培训单位:水电七局职业技术培训中心

鉴定单位:水电七局技工学校国家职业技能鉴定(川—042)所

 四川省第二水电建设国家职业技能鉴定(电力—095)站

日    期:20##年   月   日

浅谈高频介质加热机的原理与维修

摘   要:高频复合材加热设备,属于高频介质加热设备。由于使用方法不正确或设置环境不合理,容易造成高频介质加热设备发生故障,或者无法满足预期的运行效果。为满足生产要求,保证设备最佳运行状态,文中阐述了高频介质加热机的工作原理,对设备常见故障原因进行认真分析,就设备的技术改造和故障的维修方法进行探讨。

关 键 词:高频  工作原理  维护与维修

浅谈高频介质加热机的原理与维修

一、概述

高频复合材加热设备,属于高频介质加热设备。其工作原理是:介质材料在高频电场的作用下发生分子极化现象,并按电场方向排列,因高频电场,以极快的速度改变方向,则介质材料,就会因介电损耗而发热。把木料颗粒用胶搅拌后加竹筋,置于电极之间,并施加一定的压力,当加热至形成后,再保压冷却一段时间,则木料颗与竹筋粒粘接到一起,利用木材胶合这一特性,可实现高频压花或高频成型,是国际上正在普遍使用的一种新型电磁场加工技术。

二、高频介质加热机的特点及应用范围

高频介质加热机的主要特点及应用范围

1、加热速度快、效率高,如果工件厚度小于20mm,传导加热时间一般为1min/mm,大于此厚度,时间将大大延长,而工件厚度对高频加热的影响就小得多,科技木木方采用高频加热只需一到二小时左右,而传导加热则需五至六天。

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篇三 :维修电工技师论文格式

表1

             

表2

         

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篇四 :维修电工技师论文格式要求

                    №   

维修电工技师论文题目

申报人所在单位  作者姓名

    200 11 11  5日    所在地市名称


维修电工技师论文题目

                                                          

摘   要

摘要又称提要,是整篇论文(技术总结)内容不加注释评论的简短陈述,实质是一个完整的短文。它提示全文要点,以浓缩的形式概括论文课题(技术总结项目)的内容、方法、观点、成果、结论,反映论文精华。一般含有:①此项研究(总结)的目的和意义;②研究总结的主要内容,完成了哪些工作;③获得的基本结论和成果;④结果意义。写作提要,文字须十分简练,内容要充分概括,要点为“全、简、精、实、活”——完整涵容、文字简练、重点突出、客观实际、语言生动。以第三人称记述,不用“本人”、“本作者”当主语,可用“对……进行了调研,报告了……现状,进行了……技术改造”等表达。摘要不分段,独立分页,字数200~300,约为正文的3%。

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篇五 :维修电工技师、高级技师论文

 


技师专业论文

(宋体二号加粗)

题目:浅谈我国焊接行业的现状与未来

(黑体三号)

姓    名:     ××× (宋体小三)

职    业:     焊工

身份证号:123456789098765401

鉴定等级:技师(高级技师)

单    位:中国北车长春轨道客车股份有限公司

                二○##年五月××日

浅谈我国焊接行业的现状与未来

(黑体三号)

内容摘要(黑体四号)

(宋体四号)近些年来我国焊接技术的整体发展水平比较好,然而,我国焊接行业与发达国家的差距还很大,尤其在高新技术的应用上差距更大,焊接技术应用方面:焊接技术应用不广、数量不多、焊接生产机械化、自动化水平低。逆变式焊机技术已成熟,正在全国推广应用、波控、智能及自动、半自动焊接技术快速发展 、成套、专用焊接设备整体制造能力与水平较大提高,发展出现较好的势头、焊接材料生产水平迅速增长,产品结构变化大,数控切割机的制造已形成一定的规模,但配套的等离子切割电源还要大量进口,焊接设备的自动、半自动化程度不高专用的数控切割设备品种不多。扩大焊接结构的应用,大力推广优质高效节能的焊接技术、提高焊接机械化、自动化水平,实现焊接工艺及装备的现代化、提高焊接质量,降低成本。

关键词(黑体四号)焊接技术 焊接材料 焊接设备 焊接质量 双丝埋弧焊

目录(宋体小三)

引言.................................................... .......页数

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篇六 :电工高级技师论文范文

电工技师总结

电力变压器有载调压技术的新进展

【论文摘要】介绍了变压器有载调压系统的现状与存在的问题,以及变压器有载调压技术的新进展,同时对三种典型的调压技术的动作原理和发展过程进行了分析和比较,并得出了一些有价值的结论。

    在我国,变压器有载调压技术广泛用于配电系统,在发电厂的升压变压器中也有应用。其基本原理是从变压器某一侧的线圈中引出若干分接头,通过有载分接开关,在不切断负荷电流的情况下,由一分接头切换到另一分接头,以变换有效匝数,达到调节电压的目的。传统的有载调压变压器,采用机械式调压分接开关,存在许多问题,如产生电弧,动作速度慢,维护不便,故障率高等。我国目前普遍采用的机械式调压分接开关,对改善调压开关的特性,提高变压器有载调压的可靠性具有重要意义。 

1 传统有载调压变压器

    传统变压器有载调压装置采用机械式有载分接开关,其动作原理如图1所示(以双过渡电阻为例)。

    图1中,在选择好分接头后,转换开关从左至右(或从右至左)切换。机械式开关的动作(包括其驱动齿轮 )容易导致操作性事故,降低了变压器的可靠性。机械开关在动作时,会产生一定的电弧,使开关的触点逐渐烧蚀,在操作一定次数后,必须更换触头,而且电弧的产生会导致变压器油质下降,造成变压器绕组的绝缘水平下降,导致匝间短路或相间短路。据统计,1990年全国110~500 kV变压器事故中,有载调压分接开关的事故和故障分别占变压器各种总故障的18%和12.5%,500 kV变压器的57次故障中有载分接开关故障约占25%,事故和故障率高,而且有上升的趋势。由于机械式开关的动作时间长,一般为5 s,因此,传统有载调压变压器只用于稳态的电压调节。

2 新型有载调压变压器

    针对传统有载调压变压器机械式开关存在的问题,各国研制出多种新型有载调压装置。按照其调压分接头的组成,新型有载调压变压器分为机械式改进型,辅助线圈型和电力电子开关型三类。

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篇七 :维修电工技师论文格式要求

  

国家职业资格全国统一鉴定

维修电工技师/高级技师论文

(国家职业资格二/一级)

论文题目:                           

姓    名:                           

身份证号:                           

准考证号:                           

所在省市:    山东省临沂市           

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篇八 :维修电工技师论文

山东省“金蓝领”培训统一考核鉴定

维修电工 论文

关于可编程控制器课程的项目教学设计与

实践

姓 名:

身份证号:

所在单位:

摘要:通过探讨可编程控制器课程教学项目的设计理念、教学方案与教学组织,文章提出了项目教学要围绕专业需求,注重企业应用实例,关注国家职业资格标准,培养学生综合职业能力,推行综合性评价方法,同步建设课程资源并进行教学单元设计等观点。

关键词:可编程控制器课程;项目教学;设计;实践

近两年,很多高职院校纷纷借鉴先进国家的教学理念,按照工作过程系统化的思路,设计项目课程,推广项目教学法,在职业教育中取得了积极的成果,并得到不断完善和发展。

常州轻工职业技术学院从20xx年起尝试可编程控制器课程采用项目教学,结合“双证融通,产学合作”的创新人才培养模式,以工程设备为载体,设计课程教学项目,完成了课程标准、典型教学单元设计、项目教学法教案、多媒体课件、校本项目教材、课程网站、“双师型”教师队伍、实验实训基地等课程资源的建设,研究并实践了“六步项目教学法”和过程性考核。

项目教学的设计理念

项目教学是以实践为导向,师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其实质是以可操作的工程实例项目为平台,为学生创建学习情境,学生通过对实际项目的认识、了解与操作,学习并掌握相关的理论知识和实践技能。

围绕专业需求明确教学目标可编程控制器课程主要面向机电一体化技术专业和电气自动化技术专业。根据专业需求,主要培养面向制造业,具有良好的职业道德和创新精神,掌握本专业技术知识,具备相应实践技能和较强实际工作能力,熟练掌握典型机电设备的安装调试、运行维护与技术改造等技能,并取得中级“维修电工”职业资格证书,面向生产第一线的高素质高技能人才。具体体现在:掌握自动线中电磁阀、传感器、气缸、机械手、机械零部件等典型器件的安装与调试技能;能绘制并连接可编程控制器的I/O接线,能使用基本指令、

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