幼儿园教师成长档案
优势分析:
在《纲要》精神的引领下,和孩子尝试内容丰富多彩的主题活动、探索活动、实践活动、家教活动;工作中,我亦是孩子的老师,虽不说“桃李满天下”,但在马路上,也能意外地听到来自孩子、家长的热情尊敬的问好声;由此可见,我是一个较受孩子喜爱,家长放心的老师!
对一个老师来讲,既已积累了一定教学经验,形成固有的教学风格,同时也能客观、辨证地进行自我评价,有意识、有方向地提高自身教学水平。
我最大的优势——我就是一个孩子!我会蹲下来,和孩子一样高,倾听每一位孩子的心声……
我不在乎现今社会流行什么课程,我只在于孩子是否对所学东西感兴趣,通过学习是否产生强烈的好奇心和求知欲;我不在乎幼儿园办公室、橱窗悬挂多少警句,而在于孩子对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受;我不在于向孩子交待多少任务,只在于如何使孩子展开想象的翅膀,扩展广阔的心灵;我不在乎孩子学会了多少儿歌、故事,我在于孩子是否对自己的发展有足够的自信心,让研究、学习成为习惯和人生的需要;我不在乎孩子有多少特长与爱好,而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切渴望……
中班时,我们开展了一个很有趣的主题活动——“闭上眼睛,打开
鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主题的产生有一个有趣的故事:唱歌时,大家忽然闻到了一股很难闻的气味,原来有人放屁,孩子们纷纷捏住鼻子“臭死啦,臭死啦……”由此,竟引出一个很有趣的问题“怎么才能不让鼻子闻到自己不喜欢的气味?”我也觉得很好玩,一下子趣味盎然!于是,一个大家感兴趣的主题由此产生——我善于把握孩子的兴趣点!
为了验证鼻子的能耐,我们决定亲自实践——上街头寻找各种气味。我们从幼儿园出发,沿着小区一路走到农工商超市,用自己的鼻子象小狗一样到处闻气味,并把闻到的各种气味记录下来,最后一起交流分享“哪些气味是我们喜欢闻的,哪些气味是我们不喜欢闻的”。在这个过程中,孩子通过亲身实践体验到了更多书本上无法知道的东西——我乐于让孩子亲身体验!
…… …… 余下全文