衡水学院

毕业论文开题报告

题目: 儿童钢琴学习中陪练的可行性研究

学生姓名 : 王珊

系 别 : 音乐系

专 业 : 音乐学

年 级 : 11级

学 号 : 201140809205

指导教师 : 刘欢

衡水学院教务处印制

毕业论文开题报告

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说明：开题报告应在教师指导下由学生独立撰写，开题报告一般不少于1000字，并交指导教师审阅。

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福州大学阳光学院

本科生毕业设计（论文）

        题    目：    浅谈钢琴练习计划的重要性       

                                                    

        系    别：          艺术系                       

        专    业：          音乐学                       

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1课题来源

 

2、研究目的和意义

 

3、国内外研究现状和发展趋势及综述

 

4、本课题的主要研究内容及拟采取的技术路线、试验方案

 

5、研究基础

  

6 、预期达到的目标及进度安排

7、阅读的主要文献、资料

 

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开 题 报 告

题 目：浅谈如何提高学生的钢琴即兴伴奏能力 姓 名：亮亮

班 级：2008级本科一班

学 号：2008091139

专 业：音乐学

指导教师：李 媛

一、选题意义

钢琴即兴伴奏事实上是一种即兴创作，一种在一定的模式和框架下进行的即兴创作。他要求伴奏者在拿到主旋律后在最短的时间内，结合和声及钢琴的演奏技巧将主旋律和钢琴的伴奏完美地结合起来，以达到辅助衬托主旋律的作用。钢琴即兴伴奏也是适用性较强的一种伴奏形式,是音乐学专业学生的必修课程之一,是学生在毕业以后从事中小学教育工作不可或缺的音乐教学技能。因此，提高钢琴伴奏能力对音乐学专业学生掌握应用性、实用性技能、技巧有着重要作用，具有较强的理论意义和现实意义。

二、论文综述

在刘聪与韩东所著的《钢琴即兴伴奏教程新编》书中写到，“它作为一门新兴、独立的学科课程，随着时代的发展和教学改革的深入，已经越来越明显的体现出自身的特色与价值，成为集音乐各学科知识与技能于一身的综合课。”钢琴即兴伴奏之所以重要，不仅仅是因其在师范教育中的不可或缺性，更主要的因素是其包含了“即兴”这一特点，它需要弹奏者在弹奏中既要有音乐方面的多种知识，又要有很强的应变能力。钢琴即兴伴奏是音乐学专业学生的必修课，也是音乐学专业学生毕业后走上工作岗位最实用的技能。加强即兴伴奏能力，并通过有效方法使钢琴即兴伴奏水平得到提高，这不仅对音乐学专业学生的应用性技能、技巧有着非常重要的作用，而且对提高学生在今后实践中的综合能力具有重要意义。本文通过对钢琴伴奏在实际应用中存在的问题及即兴伴奏能力训练要素等方

面分析了如何提高学生即兴伴奏能力，并总结大学四年对钢琴即兴伴奏的收获。 三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

本文通过查阅《钢琴即兴伴奏教程新编》《钢琴实用教程》等相关书籍，以及本人的一些经验和体会，采用分析法、举例法、理论联系实际的论述方法进行论述，对如何提高学生的钢琴即兴伴奏能力进行研究，供以学习者参考。 四、研究的条件和可能存在的问题

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南京师范大学

毕业设计（论文）开题报告 姓 名：

学 院：

专 业

题 目：

指导教师： 张尔弛 学 号： 11100123 音乐学院 音乐学（师范 ） 浅论贝多芬G大调钢琴奏鸣曲（op.79）的音乐与演绎

年 月 日

开题报告填写要求

1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及院、系审查后生效；

2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；

3．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“20xx年4月26日”或“2005-04-26”。

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

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浅谈钢琴伴奏在中小学课堂上的作用

姓名：***

音乐学院 音乐学专业 

学号：***

一、选题评估

（一）研究对象

中小学音乐课

（二）研究目的

钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到应有的重视，而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段，所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于20xx年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》

（三）研究意义

目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。一、音乐基础较差的教师问题(一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。

二、选题研究现状评述

（一）与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。辛笛. 编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏

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xxxxx大学本科毕业论文（设计）开题报告

注：此表须打印，不够填写可续页。

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