实施“有效教学”工作总结
哈达中学 杜 奎
推进新课程改革,实施有效教学,其目的就是为了提高教学质量。我认为,对于教学质量的提升,我们不仅仅要靠科学发展观的指导,还要靠积极热情的态度,靠有效的教学方法,靠积极探究的精神。对有效教学的理解,我认为有两层含义:一是单位时间的效率,二是一节课学生的收获大小。所以,有效教学活动的开展,要在教学时间的科学利用上下工夫,在提高教学有效性上寻找突破口,在提升课堂效率上探寻途径,在新课改实施中作好研究。我认为,把有效教学和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个研究方向。下面,我就把我三年来的有效教学工作作一汇报。
一、更新教学理念,提高课堂教学效率。
课堂教学是实施新课程的主阵地,是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂,谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量,优化课堂教学模式,改革课堂教学策略,才能使新课改得以顺利进行。我积极倡导撰写教学反思和教学案例,让反思成为一种习惯,一堂课可以从三个方面进行反思:教了什么?怎么教的?教得怎样?这对自己的专业成长很重要。
二、倡导探究学习,凸显主体精神,关注学生成长。
新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观,只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以,我始终坚持从以下几方面做起:
1、加强学习目的教育,培养成功意识。对学生进行学习成功教育,可以从个人意义入手,培养学生思维习惯、创新精神和解决问题的能力;从而引发学生的学习兴趣,我认为,这是培养学生迈向成功的重要的,也是关键的环节。
2、创设问题情景,实施启发式教学,推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计,要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。
3、整合教学内容,改革教学方法,让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中,从生动活泼的教学方法中,获得精神上的某种满足。
4、及时反馈学习结果,增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
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