篇一 :综合实践教研组工作总结

综合实践教研组工作总结

宿豫实小 胡xx

时间过得真快,紧张而又快乐的一个学期就这样过去了,回顾这过去的一个学期,我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高,现总结如下:

一、加强理念及课程内容的学习,为教师奠定必要的理论基础

针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求,本学期初,我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出,利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料,加强理论学习和资料收集与整理。

开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《课程改革学习材料汇编》、《综合实践活动纲要》等,这些具有实际指导意义的文章,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心,老师们还结合自己的教学实际写了学习反思,并在教学实践中有效地运用别的老师先进的经验、方法,使我校综合实践活动开展得有声有色。

二、取得学校领导的支持,为综合实践活动的开展保驾护航

从担任综合实践这门课程以来,我们组的成员轻易放弃任何一次培训活动。综合实践是一门新生课程,这门课到底是怎样一门课程?到底如何去教这门课?由于没有现行可用的教材,更没有形的教学指导,面对诸多困难,要想在学校开展教研活动谈何容易。我们主动取得学校领导的支持,积极参加各级各类培训,在这每一次的培训活动中,除了要求组员认真参加培训活动以外,还要求能将学到的知识与自己的教学活动相结合,不断进行反思,取长补短,认真写好每一次的培训感受与收获,为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。本学期在学校领导的大力支持下,每位组员的教学、理论水平都有很大程度的提高。

三、创造性的运用教学资源,上好每一堂课

上好每一节课,这话好说,这事还真难做,由于综合实践活动没有固定的教材,更没有现成的教案,对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋,这可能也是这类课程难推广的原因之一。

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篇二 :小学综合实践教研组工作总结

小学综合实践教研组工作总结

时间过得真快,紧张而又快乐的一个学期就这样过去了,回顾这过去的一个学期,我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高,现总结如下:

一、加强理念及课程内容的学习,为教师奠定必要的理论基础

针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求,本学期初,我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出,利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料,加强理论学习和资料收集与整理。

开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《课程改革学习材料汇编》、《综合实践活动纲要》等,这些具有实际指导意义的文章,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心,老师们还结合自己的教学实际写了学习反思,并在教学实践中有效地运用别的老师先进的经验、方法,使我校综合实践活动开展得有声有色。

二、取得学校领导的支持,为综合实践活动的开展保驾护航

从担任综合实践这门课程以来,我们组的成员轻易放弃任何一次培训活动。综合实践是一门新生课程,这门课到底是怎样一门课程?到底如何去教这门课?由于没有现行可用的教材,更没有形的教学指导,面对诸多困难,要想在学校开展教研活动谈何容易。我们主动取得学校领导的支持,积极参加各级各类培训,在这每一次的培训活动中,除了要求组员认真参加培训活动以外,还要求能将学到的知识与自己的教学活动相结合,不断进行反思,取长补短,认真写好每一次的培训感受与收获,为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。本学期在学校领导的大力支持下,每位组员的教学、理论水平都有很大程度的提高。

三、创造性的运用教学资源,上好每一堂课

上好每一节课,这话好说,这事还真难做,由于综合实践活动没有固定的教材,更没有现成的教案,对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋,这可能也是这类课程难推广的原因之一。

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篇三 :小学综合教研组工作总结

时间飞逝,充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下,我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作。对照期初计划,应该说我组基本完成了一学期的教育教学计划,现对本学期就教育、教学工作方面作如下总结。

一、教研组建设方面:

1、加强理论学习,不断更新教学观念,遵守职业道德,积极推行素质教育。

2、积极参加政治学习以及学校组织的各项集体活动,自觉执行学校制定的各项规章制度。

3、我们组形成了一个“团结活泼、善于改革、奋发进取”的良好组风。组内各学科都在期初制定了教育、教学计划和竞赛、参赛计划。并能按照计划工作,具体落到实处。真正做到了期初有计划、期中有检查、期末有总结。

4、加强了教研组凝聚力,发扬团结协作精神。我们教研组有10名教师,通过每次的活动,能不断增进同事之间的交流和了解,密切了联系,并在工作上大家互相帮助,增进彼此之间的团结与合作,以集体的力量来完成好各项工作任务。组内没有出现因迟到早退而受到学校批评的情况。

5、积极开展第二课堂。本学年开展了校园科技节,理论联系了实际,既锻炼了思维和动手能力,又丰富了校园生活,深受师生好评。

二、教学研究方面:

课程改革为综合学科教育带来了绿色的春天,它展示出一种全新的设计思路。它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的教师带来了巨大的冲击和挑战。针对这种情况,我们全体组员正确把握艺术教育的特点,以审美体验为核心。注重学生的情感态度与价值观。加强综合实践活动,倡导自主、探究学习方式进行教学。

1、在认真钻研教学大纲的基础上制定出学期的教学目标和教学计划。在课时比较紧张的情况下,通过集体备课,改进教学教法,采用多媒体等手段都能够圆满的完成教学计划。

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篇四 :小学综合实践教研组工作总结

20XX—20XX第一学期小学综合实践教研组工作总结

时间过得真快,紧张而又快乐的一个学期就这样过去了,回顾这过去的一个学期,我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高,现总结如下:

一、加强理念及课程内容的学习,为教师奠定必要的理论基础

针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求,本学期初,我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出,利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料,加强理论学习和资料收集与整理。

开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《课程改革学习材料汇编》、《综合实践活动纲要》等,这些具有实际指导意义的文章,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心,老师们先后结合自己的教学主题进行“以案说标”教学研讨活动、课型研讨活动、课例研讨活动等,并在教学实践中有效地运用别的老师先进的经验、方法,使我校综合实践活动开展得有声有色。

二、取得学校领导的支持,为综合实践活动的开展保驾护航

优化教师队伍,年轻教师的加入对我校的综合实践注入了活力,从担任综合实践这门课程以来,我们组的成员不放弃任何一次培训活动。主动取得学校领导的支持,积极参加各级各类培训,在这每一次的培训活动中,除了要求组员认真参加培训活动以外,还要求能将学到的知识与自己的教学活动相结合,不断进行反思,取长补短,认真写好每一次的培训感受与收获,为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。本学期在学校领导的大力支持下,每位组员的教学、理论水平都有很大程度的提高。

三、创造性的运用教学资源,上好每一堂课

上好每一节课,这话好说,这事还真难做,由于综合实践活动没有固定的教材,更没有现成的教案,对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋,这可能也是这类课程难推广的原因之一。

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篇五 :综合实践教研组工作总结

(20xx——20xx第二学期)

一、指导思想

本学期我校综合实践教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教学为依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高综合实践课堂教学效率,扎实有效地开展综合实践学科教学研究,开创我校综合实践课程改革新局面。

二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作

1、加强理论学习:

我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间,采用自主学习和集体学习的形式认真学习《综合实践实施纲要》《 3-6年级研究性学习实施指南》和教育局下发的备课要求,进一步了解如何制定教学工作计划,如何备课、上课、辅导学生等,强化教学过程管理,规范教学流程,保证学校的综合质量迈向新的水平。 要求教师认真学习《新课程标准》,解读所任学科,了解教材编排的框架特点,教学目标,重难点,做到吃透课标,吃透课本,在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。 继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论,积极参加校、市级安排的教育教学活动,进一步转变自己的教学观、教育观。了解最新的教育信息和学习他人的先进经验,以便运用于自己的教育教学中。

2、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。

本学期,我校综合实践教研组利用本校每周二的教研活动,做到:

(1)根据学校的要求,每次指定一位中心发言人,选取一节课进行教材分析,研讨,帮助任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等,提高教研能力。

(2)继续开展了集体备课活动,进一步完善集体备课制度,建设好综合实践学科资源,为教学提供了有效的资源共享。选准备的公开课进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把教材吃透、吃准、吃精。

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篇六 :综合实践教研组总结

西柯小学综合实践教研总结

随着新基础教育教学改革的不断发展和深入,我校综合实践教研组教师也进一步转变教育教学观念,教研组本着规范教育教学管理,以“促进学生主动发展”为目的,以提高教师的专业素质,提高教学质量为关键,初步形成了一个循环往复螺旋上升的格局,使教研组成为开展教学工作的主阵地。本学期,我组主要就以下几个方面对进行发展和建设:

一、教师内涵,促进教师发展

“没有高素质的教师,就没有高品质的教育”。我综合组要走内涵发展之路,教师也要走内涵发展之路。我组要求教师具备百科全书式的知识素养,把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展,提高教学质量的第一推动力,在课程改革的过程中有效地开发和利用教师的人力资源。因此,我组鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。教研组确立了研究型教师的目标,即具有较强的研究意识和研究能力,在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,并能自觉地运用新基础教育教学理论指导实践,提高教育效果。在教研活动中学习教育专著,教师们谈体会,共同探讨有争议的话题,每学期进行一次个人和小组的工作总结;对有成效,突出贡献的教师及时奖励,促进教师的专业发展。

二、抓教研活动,使其显成效

通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化,促进教师的专业发展,真正体现出教研活动的实效性。

我们组合组致力于把教研组建设成为共同学习的组、合作研究的组以及互动提高的组。我组的教研活动体现出开放性特点、研究性特点、互动性特

点。

1.开放性。开放是新时期教研活动的重要特征,因此,我们在广泛的交往和对话交流中不断去寻找自身存在的问题,找准自己的发展方向,强调每一位教师要在读懂别人的同时能够看清自己,在学习别人的同时能够充实自己,在尝试改进的同时能够突破自己,寻找自身发展的生长点。我们注重心态的开放、课堂的开放和教研的开放。

2.研究性。教研活动时我们经常共同研究教材,树立系统意识;研究学生,提倡换位思考;研究教法,学会灵活运用;研究自己,提升专业水准。在研究当中丰富自身教研组的内涵,拓展教研的外延,提升教研的层次,扩大教研的实效。

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篇七 :综合实践活动教研组工作总结

综合实践活动是新课程计划规定的必修课程,它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标,转变学生学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,有效落实素质教育。但在课程的实施过程中,作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难,成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施,通过综合实践活动,培养学生的实践能力、创新精神,张扬学生的个性,我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合,使综合实践活动校本化、常态化。自20xx年始,我校就开设综合实践活动课,老师们通过几年的实践,逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源,学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期,我组根据教研室和学校安排,进行了较扎实的研究活动。现小结如下:

一是利用区域优势资源生成综合实践活动主题。开学初组织组内教师认真学习了县教研室教学意见后,紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务,制定了校本文化——花木文化3-6年级各年级段中心主题,并开展了系列活动,三年级主要围绕花木的认知进行,四年级加入标本制作的内容,五年级上升至花木文化研究的层面,六年级则更为注重花木栽培、管理、花木经济等方面的研究。我校在综合实践活动理由区域优势资源的方法在县校长会及市现场会中深获好评。

二是积极开展校级教研活动,主动开展研究活动。本学期我们各年级开展了以“班花我来定”为系列主题的活动,此外,综合实践教师还根据每班的实际情况和学生的兴趣,略做补充,使综合实践活动更加丰富多彩。

本学期我们主要还响应县教研室对综合实践活动起始课的模式探讨工作开展了系列活动,与兄弟学校进行了密切的交流,形成了较为固定的起始课模式。 三是注重积累实践经验,积极参与竞赛活动。本学期劳动与技术在市操作竞赛中获二等奖。

在县课题进课堂活动中,诸荣华老师围绕市十一五规划课题《小学综合实践活动“参与——体验”学习方式的研究》开展的汇报课获得专家的肯定。

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篇八 :综合实践活动教研组工作总结

综合实践活动教研组工作总结

本学期,我们以科学发展观为指导,深入贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,打造高效课堂,深化课程改革。在综合实践活动课程中,以实践为核心,以活动为载体,培养学生综合运用知识、发现解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,推进素质教育。拓宽课堂和学校的空间和途径,将综合实践活动的实施不局限在课堂中进行,而是引导学生向校外延伸、向社区延伸,优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方和社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源,体现课程资源的地方性特色。

具体做法如下:

1、构建“高效、优质、轻负”课堂,切实转变教与学的方式,真正实现课堂教学“轻负担、低消耗;全维度、高质量度”的目标,使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度;培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神;使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

2、深入进行课程改革,加强教学研究,以课堂为重点,提高教师的教研水平,促进教师队伍素质的提升。不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念,继续利用地区资源优势凸显本校特色。集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案。本学期各年级的主要研究课题

为:三、四年级:寻找身边的浪费现象——纸资源;五、六年级:珍爱生命,安全出行。

3、充分发挥农远工程的作用,提高综合实践课程的教学效益。经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。

4、积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。

5、以全体学生全面发展为出发点,定期开展实践探究活动,将综合实践活动与学校各项活动横向联系,初步形成我校研究特色。加强本课程与少先队工作合作,如将少先队“雏鹰小组”活动与综合实践活动中社区服务和社会实践整合,培养学生的社会责任感。

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