篇一 :六年级数学期中考试工作总结

期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:

一、试卷内容分析:

此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前2个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

二、考试成绩分析:

本班参考人数60人,最高分100分,最低分25分,不及格人数5人,优秀人数36人,平均分79分。

三、取得成绩:

1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题:解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。

四、不足之处:

第一大题:错的最多的是第1、9、10小题,分别是单位换算、圆柱圆锥体积的关系和正比例和分比例的判断。说明学生对基础知识掌握还是不扎实,计算的过程中粗心,计算准确率不高。

第四大题:图形的应用和理解从在缺陷,比例尺的应用还不熟悉,画图时图形工具不会使用,不能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。

第七大题:解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料?主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜。另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。

…… …… 余下全文

篇二 :六年级数学期中考试总结

六年级期中考试总结

这学期,我执教六年级的语文教学兼班主任,人数是41人 对于这次期中考核成绩,可以说还是相对比较满意。现结合班级的情况,作以下分析:

本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的摆设上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:

学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中平均分60以下的学生10%。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四.五年级的知识不过关,到了六年级就跟不上了。中层生平均分60-85的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。平均分86以上的学生

占的比例校优秀生极少。

当然,学生考出这样的成绩,作为班主任的我,也有责任。基础差是个原因。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因 。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。同时,虚心向其他教师求教,学习经验,争取下半学期把成绩在上一个台阶。

…… …… 余下全文

篇三 :六年级期中数学工作总结

博华学校20##年秋季学期(期中)六年级数学教学工作总结

伴着时间的脚步,本期的工作已完成了一半。在这两个月的教学时间里,我能认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对近期教学工作做出如下总结:

一、指导思想

针对本学科的教学特点及本班学生学习的特点,认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的适应应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、学情分析

   本班开学初有48名同学,其中有一名学生(周帆)因经常缺课被家长请回家进行家庭教育,还有一名学生因老家有事转回老家就读,现本班实际就读学生46人,这群孩子平时能主动与老师交流和接触,好动也是他们的天性,由于他们对学习的重要性了解得不是很全面,导致有一部分学生没有把心思放到学习上来。

三、近期所做工作

1、认真备课

(1)、认真钻教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑性,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(2)、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。

(3)、考虑教法,解决如何把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

 2、 注重课堂教学的师生之间的互动交流,共同发展, 增强上课技能,提高教学质量,向40分钟要成绩。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易、学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口、动手、动脑的能力。 使学生成为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现、学中有乐趣、学中有收获。
    3、创新评价,激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合。

…… …… 余下全文

篇四 :20xx年六年级数学下册期中考试总结反思

20xx年六年级数学下册期中考试总结反思 [复制链接]

网站工作室 网站工作室 当前离线

注册时间20xx-1-6最后登录20xx-5-8阅读权限255积分352485精华83帖子134817 超级版主

串个门 加好友 打招呼 发消息 电梯直达 楼主

发表于 20xx-4-18 16:40:03 |只看该作者 |倒序浏览

分享到: 开心网 搜狐微博 网易微博 新浪微博 百度搜藏 QQ收藏 百度空间 更多 --20xx 六年级数学期中测试卷面分析及反思

时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价,衡量学生的一种有效手段,在课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。学校举行了期中测试,此次期中试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析:

首先:卷面的语言新颖、板块清晰。

(1)开头写着:“同学们,不知不觉中这个学期已经过了一半了,你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧?在这张试卷中你会找到答案。老师将和你一起分享成功的 喜悦!”简短的几句话,把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来,这样更有力于思考。

(2)卷面分为三大板块

基础题、计算题、解决问题三大板块 ,从基础的概念入手,由简到难的过程,这样在难易适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦,让他们感到“我能行”,体现面向全体,因材施教。 第二、答题情况分析

…… …… 余下全文

篇五 :六年级上册数学期中考试总结

荆竹小学 唐玉娇

时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价,衡量学生的一种有效手段,在课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。这次期中试题的题,题量较大,难度偏高,知识面较广,主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强,强调知识间的相互渗透,强调知识理解与过程的考查,强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素,整顿班风、学风,激发潜在能力,明确学习方向,真正调动起学生的学习积极性。

一、试卷内容分析:

此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前3个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生情况

我教六年级(一)班的数学,学生总共41名。这次期中平均分64.73分。全班级90分以上的共7人。优秀率17%,60分以下的有15人,及格率为63.4%。通过对全体学生的成绩情况分析,我们的学困生很多,所占的比例大。由此看来,要想提高总体成绩,就要从这个别学生身上入手。把50几分的学生抓起来。还有大部分学生的分数在70—80分之间,提高的空间比不大。如果每生能在原有的分数上提高10分,那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己:向10分进攻!

从试卷上来看,最基础的环节知识大部分学生没有问题,但学生习惯不好,学习不踏实,计算准确率不高,适应能力差,综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中,所以在看到不理想成绩的同时,我更

…… …… 余下全文

篇六 :六年级下册数学期中考试质量分析反思

六年级下册数学期中考试质量分析反思

高桥镇中心小学 :刘玉玉

本次数学试卷覆盖面广,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷,能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、基本情况:参考人数40人,优秀率17。5%,及格率81%,平均分69分,最高分100分,最低分17分。从整体成绩来看,感觉比较担忧

二、试卷分析:

1、填空题:此题共有15小题,比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚,造成失分。

2.判断题: 这一大题共6个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。

3、选择题:同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

4、计算:这一大题共3个小题。此题答对的学生较多,因为学生

对解比例和简便计算掌握得较好。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加

深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得

比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做,那是因为对图

形的放大或缩小的特点没有掌握。

6、解决问题: 此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意,搞

清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生

活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的

关系。 总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知

…… …… 余下全文

篇七 :六年级期中数学总结

20xx—20xx学年度六年级数学上学期期中考试试卷分析和总结

20xx.11.11 卢菊牙

一、试题印象:

本次的期中试卷,检测了学生基础知识和技能的掌握程度,突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识,在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性,试题知识覆盖面较广,同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点,填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中,本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想;试题既要做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用,更好地促进我校数学教学质量的提高。

从试卷看第一大题“填空”中的1、3、4、5,第三大题“计算”及第四大题的“列式计算”,应用题中的1、2、3、5、6得分率较高,原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了,基本技能如计算也很熟练。而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多,原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力,因此造成两极分化。

二、错解分析

仔细翻阅样卷,从中发现部分学生存在的错误原因,有的是因为书写不清楚、不规范;有的是因为基本概念掌握不准确;有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例。 错例1:填空:千米的是200米。原因一因为马虎,没注意单位,二表明部分学生对于分数乘法的意义缺乏深刻的理解。

错例2:填空: (2):5==0.4=(6)÷15=,学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实,对分数、比、除法和小数的关系模糊,不清楚。

…… …… 余下全文

篇八 :六年级数学期中考试分析与反思

六年级数学期中考试分析与反思

数学期中考试结束了,这次考试,由于试卷难度较大,题目出的灵活,六年级数学平均分比较低,针对以上情况,我们将对这次考试进行分析与反思。

一。教学方面:我们现在使用的是导学稿上课,我们严格按照导学稿程序进行学习的,学生可能对一些知识掌握不好,虽然在晚自习给学生进行了辅导,但也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,并不是辅导了之后,学生就记住了、掌握了,肯定还有部分学生对某些内容没有掌握好。我们还要经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。另外,按规律数学知识随着年级增加数学知识积累,应该愈加深厚,但事实恰恰相反,学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了,有时按进度设计的导学稿,不得不在现在如此实际的学生面前搁浅,重新探求以前的知识,这也是造成成绩下降的一个方面。通过上学期与这次考试可以证明:在使用导学稿的同时,必须使用大量的时间给学生重新讲解,才能使学生掌握知识。

二.学生的态度方面:部分学生平时的学习态度就不够端正,没有以前的学习氛围了。主要表现在上课不能认真自研,不能有效互动,展示也不够到位,很多学生不积极参与,感觉课堂与他无关。学生完成导学稿时,一部分学生根本不独立写,另一部分学生导学稿虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。虽然也对他们进行批评教育,与家长联系过,但由于水平、知识层次与优生差别太大,自信渐渐失去,学习态度也恶化了。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。

三.自身及试卷原因:由于老师工作忙了,每天必须严格按照导学稿上课,没有更多给学生补课,没有加强计算训练,复习时,着重基础知识了,我们复习的应用题,如果是以前老师出题,肯定大部分类型都有,而这一次只有一题,求阴影部分的面积的题,我们从来没有复习过,太难。有些应用题严重超标,根本不符合新课标要求。

…… …… 余下全文