2003/2014上学年三年级数学学期末卷面分析总结

一、卷面分析

1、视基础知识和基本技能的考查。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

二、学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

三、存在错误的类型：

1、书写不规范出现的错误

2、读题与思维不答话造成错误

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误

四、教师自身不足分析

对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

五、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗（心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形

式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

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20xx年期末检测成绩卷面分析总结

藏文方面：出卷范围比较广，设计到了藏文基础知识各方面的检测学生主要丢分是在同音组词方面，学生对题目的理解错误而答非所问的情况等。需要提高的方面是今后在藏文教学中对学生读写能力的培养需进一步加强。

数学方面：出卷方面数学运算的地方比较小，让学生误以为只写答案就行，教材从汉数转换为藏数后，一些数学用语不能够正确的翻译和理解，低年级的藏数题目若像藏文一样藏文小写的形式出题，学生将较易理解和读懂。需要提高方面的是在今后的数学教学中，教师应该走出课本死板的题型，多让学生接触课外的探索练习题。

汉语文方面：本次汉语文统考试卷的出卷理念以新课标为依据，从基础知识、阅读及写话等方面对学生的词汇知识掌握程度及汉语言运用能力方面，进行了全面的检测。试卷密切围绕教材内容，题量适当，覆盖面较广，以学生的汉语言运用技能发展为中心，着眼于学生的各方面能力的发展。需要加强方面是今后汉语教学应该多加强学生的看图写话及阅读方面的能力。并提高学生阅读分析能力方面的能力及学生的查字典方法等方面的实际运用的题目需要进一步的提高。

但目前，对于牧区学生在汉语学科方面现存在一个特殊的问题，由于牧区学生本身对汉语的学习存在特殊的地域色

彩的影响及各方面的问题，汉语文的学习成绩的提高总是存在一定困难，汉语试卷的出卷对我牧区学生而言，虽然出卷的依据等方面都没有问题，但是总是有一定的难度，学生的成绩总是很低，这样一来牧区学生的家长，就误以为汉语无用及教师的无能等理由，对学习汉语课程失去信心，乃至对学校的整体学习受到一定影响，对牧区的地区的“放流控辍”工作也有一定的困难，希望在今后的出卷方面，是否可以对牧区地区的学生难度相对降低。让学生增强学习的信心，调动学生的学习积极性。同时，现对语文有课程标准，但对汉语文明确的课标要求。牧区汉语文教师对汉语文教学的重难点、课程要求抓的不是很准确。希望急需对汉语文教师年级阶段的汉语文课程标准和教材进行深入的培训学习。

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公务员考试申论大作文卷面上容易丢分原因的总结

大作文作为申论考试必考题型，并且分值很高，决定着考生申论总成绩。大作文的分值一般30分-50分，国家公务员考试当中过去一般是40分，20xx年改为35分，而内蒙古自治区省考当中甚至高达50分。申论分数由形式分和内容分组成。从阅卷人的角度告诉考生的是，在国考当中很多考生在大作文上根本拿不了多少分，超过20分的寥寥无几。很多考生的得分在12-18间，只得单位数的考生也大有人在。那么考生在大作文里为什么丢这么多分呢?很多试卷在形式这个环节就丢掉了大把得分。从阅卷人的角度总结了以下几个卷面上丢分的原因。

第一，政治立场有问题。作为考生，拥护中国共 产 党的领导，热爱国家，相信政府是必备的基本立场。但有些考生在大作文写作中表现着反对党和政府的不同政治立场。有些考生虽然没有反对党和政府但大力提倡国外的普适主义思想，忽略了中国特色的社会主义的特征。这些作文写的再好也只给3、5分，甚至可以不给分。所以考生一定要注意自己的政治立场，一定要知道你考的是公务员，是党和政府机关单位的工作者。

第二，体裁问题。申论大作文是让考生写议论文的，但有些考生写散文、写杂文、还有的写了小说等不符合要求的文章体裁。考生写的大作文不是议论文，最高只得14分，但这只是在理论上的分数，实际非议论文得的成绩也就7、8分。所以考生一定要记住写议论文，否则你的申论成绩是到不了40分的。议论文有政论文、策论文和评论文之分，考生一定要结合题目要求选择自己擅长的结构写议论文。

第三，题目中出现错别字或逻辑矛盾。阅卷人第一眼所看的肯定是你的题目，如果你的题目中就出现了以上所说的问题，跟阅卷人换位思考一下，结果会怎么样?!题目中就有有错别字，说明你的态度有问题，题目中有逻辑矛盾，说明你的逻辑思维有问题，因为题目是作文的“眼睛”。在国考中这种作文直接就是四类文，分数超不过10分。所以考生写题目时千万要注意错别字和逻辑矛盾的出现，否则想改都难，因为题目上有修改也会影响成绩。

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五星小学20xx-20xx学年第一学期

任课教师 张建荣

一、 基本情况

本次考试，四年级参加考试22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人数12人，占54.55%。总分1967.2，均分89.42。最高分96分，她们是赵文静、张雪薇、张睿娇，最低分80分，朱红涛、吴龙龙。

本次考试试卷为中等偏易程度。

二、 具体卷面分析：

1、本次考试，听力部分占60分，共六个大题，分别是：

一、听读音圈图画。二、听读音，判断图片正误。三、听读音，标图片序号。四、听读音，写数字。五、听读音，给图片涂色。六、听问句，选择正确答语。每题分值均为10分。

2、从听力部分答卷情况看，第一大题、第三大题和第五大题学生答得较好。正确率分别达到了第一题95%（有一位同学答错一题），第三题和第五题均为100%。证明学生对前半学期学过的关于教室和人的外貌等的新单词、指令性短语理解和掌握较好，对关于颜色的词巩固程度较好，听辨能力较强。第二大题中，学生大多数对第一、第二两图不能正确判断正误，原因是学生对in\on\under三个表示方位的词不

能正确听辨，对听力材料中的“big letter”\“small letter”不能正确听辨，学生只考虑了字母是不是正确，而没有去认真听“big letter”，导致判断错误。第四大题是通过听音在相应的人名和文具对应的表格中写数字，要求写的数字分别是23、9、31、14、42。在答卷中，学生将14写成了40，而且占了一半以上，证明学生对40与14的读音区别还是不够明确。

3、笔试部分共40分，四个大题，分别是：七、默写26个字母。八、根据图片及句子写单词。九、问句与答句连线。

十、选择填空。每题分值均是10分。

4、笔试部分的答卷情况是：学生绝大多数对字母掌握牢固，书写规范、正确。只有个别同学的个别字母书写有一些小的问题。关于四会单词的检测，有一部分学生不会写pencil\pencil-case\friend等单词，说明部分学生四会单词掌握不牢固。问答连线题中，“How much is it?”的问句学生比较陌生，很大一部分学生找不到这个问句的答句，因这一句连错导致连错两题。最后一题选词填空完成较理想，绝大多数学生没有失误。

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http://v.huatu.com20xx国考申论备考：大作文卷面上容易丢分原因的总结

大作文作为申论考试必考题型，并且分值很高，决定着考生申论总成绩。大作文的分值一般30分-50分，国家公务员考试当中过去一般是40分，20xx年改为35分。申论分数由形式分和内容分组成。从阅卷人的角度告诉考生的是，在国考当中很多考生在大作文上根本拿不了多少分，超过20分的寥寥无几。很多考生的得分在12-18间，只得单位数的考生也大有人在。那么考生在大作文里为什么丢这么多分呢?很多试卷在形式这个环节就丢掉了大把得分。从阅卷人的角度总结了以下几个卷面上丢分的原因。

第一，政治立场有问题

作为考生，拥护中国共产党的领导，热爱国家，相信政府是必备的基本立场。但有些考生在大作文写作中表现着反对党和政府的不同政治立场。有些考生虽然没有反对党和政府但大力提倡国外的普适主义思想，忽略了中国特色的社会主义的特征。这些作文写的再好也只给3、5分，甚至可以不给分。所以考生一定要注意自己的政治立场，一定要知道你考的是公务员，是党和政府机关单位的工作者。

第二，体裁问题

申论大作文是让考生写议论文的，但有些考生写散文、写杂文、还有的写了小说等不符合要求的文章体裁。考生写的大作文不是议论文，最高只得14分，但这只是在理论上的分数，实际非议论文得的成绩也就7、8分。所以考生一定要记住写议论文，否则你的申论成绩是到不了40分的。议论文有政论文、策论文和评论文之分，考生一定要结合题目要求选择自己擅长的结构写议论文。

第三，题目中出现错别字或逻辑矛盾

http://v.huatu.com阅卷人第一眼所看的肯定是你的题目，如果你的题目中就出现了以上所说的问题，跟阅卷人换位思考一下，结果会怎么样?!题目中就有有错别字，说明你的态度有问题，题目中有逻辑矛盾，说明你的逻辑思维有问题，因为题目是作文的“眼睛”。在国考中这种作文直接就是四类文，分数超不过10分。所以考生写题目时千万要注意错别字和逻辑矛盾的出现，否则想改都难，因为题目上有修改也会影响成绩。

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二年级上册数学期中考试卷面分析与总结

二年级上册数学期中考试卷面分析与总结

本次期中考试二四班共45人参加考试，总分4063，平均分90.3分，最高分100分，最低分46分。90（含90）-100分33个，80（含80）-90分10个，61分1个，46分1个。个别学生发挥失常，没考出正常水平。为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：

一、试卷情况

一是填空题，对学生容易出错的概念的考查，重点突出，但有的学生在细节方面没有达到要求。比如，在78厘米+22厘米=（ ）厘米=（ ）米这道题中好多同学知道填1米，但是前面就计算错误填90厘米；在3×4=12,3是（ ）数，4是（ ）数中，学生出错率相对来说不低，这就要求我在今后的教学中多多强调，多加注意；教室宽4（ ），操场跑道400（ ），经常练习的题目还是有学生出错。

二是判断，两个数相乘，积一定比这两个数的和小，学生错误率很高，讲解时让学生举出例子证明这道题是错的，学生可以很好地举出反例。5个2写成加法算式是5+5，学生错误率最高，这样易混淆的题目平时要多加练习。这就要求，我在今后的教学中多注意学生的错误，多加强调。

三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角、线段的这一部分知识和乘法意义的理解。错误率最高的是5+5+5+4,不可以改写成算式（ ）出现错误的原因可能有两个，一是学生审题不仔细二是没理解减。

四是计算，考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。有括号的加减混合运算，个别学生粗心，只把括号里的一步计算出，在第二步的时候忘记写。

五是列式计算，着重考查谁比谁少，比谁多几的数是多少，个别学生不知道应该用加还是用减，也有个别学生计算错误。

六是从大到小排列角的顺序。大部分写错的同学是因为全写反，没看清从大到小还是从小到大。

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任课教师 张建荣

一、 基本情况

本次考试，四年级参加考试22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人数12人，占54.55%。总分1967.2，均分89.42。最高分96分，她们是赵文静、张雪薇、张睿娇，最低分80分，朱红涛、吴龙龙。

本次考试试卷为中等偏易程度。 二、 具体卷面分析：

1、本次考试，听力部分占60分，共六个大题，分别是：一、听读音圈图画。二、听读音，判断图片正误。三、听读音，标图片序号。四、听读音，写数字。五、听读音，给图片涂色。

六、听问句，选择正确答语。每题分值均为10分。

2、从听力部分答卷情况看，第一大题、第三大题和第五大题学生答得较好。正确率分别达到了第一题95%（有一位同学答错一题），第三题和第五题均为100%。证明学生对前半学期学过的关于教室和人的外貌等的新单词、指令性短语理解和掌握较好，对关于颜色的词巩固程度较好，听辨能力较强。第二大题中，学生大多数对第一、第二两图不能正确判断正误，原因是学生对in\on\under三个表示方位的词不

小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语

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能正确听辨，对听力材料中的“big letter”\“small letter”不能正确听辨，学生只考虑了字母是不是正确，而没有去认真听“big letter”，导致判断错误。第四大题是通过听音在相应的人名和文具对应的表格中写数字，要求写的数字分别是23、9、31、14、42。在答卷中，学生将14写成了40，而且占了一半以上，证明学生对40与14的读音区别还是不够明确。

3、笔试部分共40分，四个大题，分别是：七、默写26个字母。八、根据图片及句子写单词。九、问句与答句连线。十、选择填空。每题分值均是10分。

4、笔试部分的答卷情况是：学生绝大多数对字母掌握牢固，书写规范、正确。只有个别同学的个别字母书写有一些小的问题。关于四会单词的检测，有一部分学生不会写pencil\pencil-case\friend等单词，说明部分学生四会单词掌握不牢固。问答连线题中，“How much is it?”的问句学生比较陌生，很大一部分学生找不到这个问句的答句，因这一句连错导致连错两题。最后一题选词填空完成较理想，绝大多数学生没有失误。

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