20xx高考英语定语从句常见考点归纳

定语从句是中学英语教学的重点，也是学生学习的难点，同时又是高考考查的热点。纵观近年各地高考试题，就能发现考点大多集中在带有"插入语"的定语从句；which 、as 引导的非限定性定语从句； where 、 when引导的定语从句以及定语从句和强调句、同位语从句的区别等方面。对定语从句的考查不单纯考查其语法结构，而是把它融入到一定的语境中，考查考生的实际综合运用能力。

高考试题中，主要从以下角度考查定语从句：

定语从句的考点之一

正确区分关系代词that引出的定语从句功能强，除不能作定语(用whose)外，其它几个功能都可用that。但命题角度主要以that与which指物时的区别为重点进行命制。例如：

（1）——Do you have anything in mind _________ you’d like for supper?

——Well, _________ is OK with me.

A. that ; anything B. which ; everything

C. what ; whatever D. where ; something 选A。

（2）The wrong you've done him is terrible, for ______ you should make an apology to him, I think.

A. this B. which C. what D. that 选B。

定语从句的考点之二

正确区分关系代词(that或which)与关系副词when(表时间)、where(表地点)、why(表原因)。重点根据定语从句中所缺成分（即关系词在定语从句中作状语时，使用关系副词when (on which); where(in which); why(for which)；在定语从句中作作主语、宾语或表语时，使用that或which。）来确定是用关系代词还是关系副词，绝不能因先行词是时间名词就用when，是地点名词就用where，是reason就用why来确定。因此，认准先行词只是选择关系词的一个方面，更重要的是看其在后面定语从句中充当什么句子成分例如：

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20##年线性代数必考的知识点

1、行列式

1.         行列式共有个元素，展开后有项，可分解为行列式；

2.         代数余子式的性质：

①、和的大小无关；

②、某行（列）的元素乘以其它行（列）元素的代数余子式为0；

③、某行（列）的元素乘以该行（列）元素的代数余子式为；

3.         代数余子式和余子式的关系：

4.         设行列式：

将上、下翻转或左右翻转，所得行列式为，则；

将顺时针或逆时针旋转，所得行列式为，则；

将主对角线翻转后（转置），所得行列式为，则；

将主副角线翻转后，所得行列式为，则；

5.         行列式的重要公式：

①、主对角行列式：主对角元素的乘积；

②、副对角行列式：副对角元素的乘积；

③、上、下三角行列式（）：主对角元素的乘积；

④、和：副对角元素的乘积；

⑤、拉普拉斯展开式：、

⑥、范德蒙行列式：大指标减小指标的连乘积；

⑦、特征值；

6.         对于阶行列式，恒有：，其中为阶主子式；

7.         证明的方法：

①、；

②、反证法；

③、构造齐次方程组，证明其有非零解；

④、利用秩，证明；

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①【扣分】

机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 12分：

1、醉酒后驾驶机动车的；

2、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；

3、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；

4、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；

5、使用他人机动车驾驶证驾驶机动车的；

6、驾驶与准驾车型不符的机动车的；

7、超过三个月不缴纳罚款或连续两次逾期不缴纳罚款的。 机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 6分：

1、饮酒后驾驶机动车的；

2、公路营运客车载人超过核定人数20%以上或违反规定载货的；

3、货车载物超过核定载质量30%以上或违反规定载客的；

4、机动车行驶超过规定时速50%的；

5、在高速公路上不按规定停车的；

6、在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的；

7、在高速公路上试车和学习驾驶机动车的。

机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 3分：

1、违反道路交通信号灯的；

2、在高速公路上驾车低于规定最低车速的；

3、在高速公路上违反规定拖曳故障车、肇事车的；

4、在高速公路上货运机动车车厢、二轮摩托车载人的；

5、在高速公路上骑、轧车行道分界线行驶的；

6、低能见度气象条件下在高速公路上不按规定行驶的；

7、驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的；

8、不按规定超车的；

9、不按规定让行的；

10、机动车违反规定牵引挂车的；

11、在道路上车辆发生故障、事故停车后，不按规定使用灯光和设置警告标志的；

12、机动车行驶超过规定时速50%以下的；

13、驾驶机动车下陡坡时熄火或空挡滑行的；

14、上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的；

15、故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的；

16、逆向行驶的。

机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 2分：

1、连续驾驶机动车超过4小时没有停车休息或停车休息时间少于20分钟的；

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初等函数

 1、基本初等函数及图形

基本初等函数为以下五类函数：

(1)   幂函数 ，是常数；

 

(2)    指数函数  (是常数且)，；

 

 (3) 对数函数 (是常数且)，；

 

(4) 三角函数

正弦函数  ，，，

余弦函数  ，，，

正切函数  ，，，，

余切函数  ，，，；

(5) 反三角函数

反正弦函数  ，  ，，

反余弦函数  ，，，

反正切函数  ，，，

反余切函数  ，，．

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武汉大学生命科学学院 生化的内容很多,而且小的知识点也很多很杂,要求记忆的内容也很多.在某些知识点上即使反复阅读课本,听过课后还是难于理解.二则由于内容多,便难于突出重点,因此在反复阅读课本后找出并总结重点难点便非常重要,区分出需要熟练掌握和只需了解的内容.

第一章: 氨基酸和蛋白质

重点:1.氨基酸的种类和侧链,缩写符号(单字母和三字母的),能够熟练默写,并能记忆在生化反应中比较重要的氨基酸的性质和原理

2.区分极性与非极性氨基酸,侧链解离带电荷氨基酸,R基的亲水性和疏水性,会通过利用pK值求pI值,及其缓冲范围.

3.氨基酸和蛋白质的分离方法(实质上还是利用蛋白质的特性将其分离开来,溶解性,带电荷,荷质比,疏水性和亲水性,分子大小(也即分子质量),抗原-抗体特异性结合.

4.蛋白质的一级结构,连接方式,生物学意义,肽链的水解.

第二章: 蛋白质的空间结构和功能

重点: 1.研究蛋白质的空间结构的方法(X射线晶体衍射,核磁共振光谱)

2.构筑蛋白质结构的基本要素(肽基,主链构象,拉氏图预测可能的构造,螺旋,转角,片层结构,环形构象,无序结构)

3.纤维状蛋白:角蛋白,丝心蛋白,胶原蛋白,与之相关的生化反应,特殊性质,,及其功能的原理.

4.球状蛋白和三级结构(特征及其原理,基元及结构域,三级结构揭示进化上的相互关系.蛋白质的折叠及其原理,推动蛋白质特定构象的的形成与稳定的作用力,疏水作用,氢键,静电相互作用,二硫键.

5.寡聚体蛋白及四级结构(测定蛋白质的亚基组成.,寡聚体蛋白存在的意义及其作用原理)

6.蛋白质的构象与功能的关系(以血红蛋白和肌红蛋白作为例子进行说明,氧合曲线,协同效应,玻尔效应)

第三章: 酶

重点:1.酶的定义及性质,辅助因子.活性部位

2.酶的比活力,米氏方程,Vmax,Km,转换数,Kcat/Km确定催化效率,双底物酶促反应动力学.对酶催化效率有影响的因素,及其作用机理.

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高中哲学原理归纳

一、辩证唯物论

1、物质决定意识的原理

物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发。

2、意识对物质具有反作用的原理

（1）意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物的发展具有促进推动作用，错误的意识对事物的发展具有阻碍作用。要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

（2）意识对人的生理活动具有调节作用。要求我们重视精神的力量，树立高昂的精神。

3、物质和意识的辨证关系原理

（1）物质决定意识，意识对物质具有能动作用。要求我们一方面要坚持一切从实际出发，另一方面要重视精神的力量。

4、客观规律性和主观能动性的辩证关系原理

（1）规律具有普遍性和客观性。要求我们必须遵循客观规律，按客观规律办事。

（2）在规律面前人并不是无能为力的。人具有主观能动性，人可以认识规律、利用规律，改造客观世界，造福人类。

（3）一切事物都是运动的，运动的绝对的，无条件的，永恒的，静止是相对的，有条件的，暂时的，是运动的一种特殊状态，马克思主义哲学认为，物质是绝对运动和相对静止的有机统一。

二、认识论

实践是认识的基础：（1）实践是认识的来源，认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中在主体和客体的相互作用中才能完成。

（2）实践是认识发展的动力。:A认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题，产生新的要求，推动着人们去进行新的探索和研究。B实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。

（3）实践是检验认识真理性的唯一标准，实践处于主客观的交汇点上，是主观见于客观的活动，人们把指导自己时间的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。

（4）实践是认识的目的和归宿，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，改造世界才是认识的目的和归宿。

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高中哲学原理归纳

一、辩证唯物论

1、物质决定意识的原理

世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发，实事求是。

2、意识对物质具有反作用的原理

（1）意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物的发展具有促进推动作用，错误的意识对事物的发展具有阻碍作用。要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

（2）意识对人的生理活动具有调节作用。要求我们重视精神的力量，树立高昂的精神。

3、物质和意识的辨证关系原理

（1）物质决定意识，意识对物质具有能动作用。要求我们一方面要坚持一切从实际出发，另一方面要重视精神的力量。

4、客观规律性和主观能动性的辩证关系原理

（1）规律具有普遍性和客观性。要求我们必须遵循客观规律，按客观规律办事。

（2）在规律面前人并不是无能为力的。人具有主观能动性，人可以认识规律、利用规律，改造客观世界，造福人类。

二、认识论

实践是认识的基础：（1）实践是认识的来源。（2）实践是认识发展的动力。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。（4）实践是认识的目的和归宿。

认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用。要求我们坚持实践第一的观点。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。同时又要重视科学理论的指导作用，坚持理论于诗集相结合的原则。

认识具有反复性、无限性。认识是螺旋上升的。要求我们与时俱进、开拓创新。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

真理是客观的、具体的、有条件的。

二、唯物辩证法

联系的观点

（1）联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有普遍性。要求我们用联系的观点看问题。（2）联系的客观性：①联系具有客观性，不以人的意识为转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（联系的可变性）（3）联系的多样性：联系具有多样性。①这要求我们注意把握联系的多样性。②要求我们注意和分析事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。

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