研 习 工 作 总 结
( 2013 届 )
学 院：
专 业： 实习学校： 指导教师：
完成时间：
这次研习主要是针对专业教学的研习。本次研习同学们都选择了一个主题主要用视频配合辅助的方式进行交流，比如课堂提问的有效性、师生活动的开展、科学探究的应用、多媒体资源的使用……
这次研习给了每一位同学上台交流经验的机会，让我们的思想和所得有了一个分享的平台，与此同时台下的同学也发言和讨论，或发表自己的看法或提出一些改进的建议或讨论解决遇到的问题……通过这样互动的过程让我对自己教学有了更深刻的反思，在发现自身的不足的同时也看到了他人身上的闪光点，此外也让我对一些教学理念有了更深入的理解。 实 习 生： 20xx年 12月 26 日
此外，我们的研习老师在大家讨论完毕之后都会对应相应的主题与我们分享他的想法和建议。老师的见解总是高深独特、发人深省的，让人不得不佩服。下课后我总会细细琢磨老师的话语，总能悟出一番道理来，让我受益匪浅。
现在，我的实习研习结束了。通过这次研习，我学到了很多，它是我步入教学生涯的垫脚石，将会是我一生的财富。
浙 江 师 范大 学制
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教 育 研 习 总 结
20xx级小学教育专业理工班 贾新鹤
一、研习内容
5月x日这一天我们来到了东湖一小，进行我们短短一星期的见习活动。东湖一小始建于19xx年，建校之初坐落于东湖一区，19xx年x月招生，3月x日开学上课。学校成立之初，24名教职工，300余名学生，五个年级10个教学班。20xx年因发展需要，学校整体搬迁到东湖十一区，占地面积1.9万平方米，其中教学楼建筑面积9500平方米，内设30个教室和23个专用教室（2个微机室、2个语音室、1个电子阅览室、1个形体训练室、3个美术室、2个音乐室、2个实验室、1个乒乓球训练室和1个标准的阶梯教室等）。学校现有教学班20个，学生1020人，教职工67人，专职教师大学本科以上学历占90%。高级职称10人，中级职称42人，占专职教师的91%。省级骨干教师4人，市级骨干教师8人，市名校长1人，名师1人。期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。
教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对四，五年级专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。
刚来学校，学校的年级组长安排我们进行听课，观摩老师的上课风格，并了解这里学生的学习程度。三年级组总共有8位老师，有刚上岗的富有激情的年轻老师，有任教多年的富有经验的老师。我在此之前，自己也认真研究了教材，做好听课记录，对各位老师的授课进行分析，各位老师的讲课各有千秋，但在对比之后，也更能突出各位老师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的东西。在听课的过程中，我们也交流较为密切，经常讨论各位老师的讲课风格，教法学
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短短三个星期的研习即将接近尾声了，尽管大家聚在一起研讨的时间不是很多，但每次的讨论，每个同学的发言都给了我很大的启发，让我通过研习无论是在教学技能方面还是在说课，教学设计上都有了一个很大程度的提升。这次研习，将是我今后走上教师道路的一笔巨大的财富。这次我想从3个方面来谈谈我在研习后得到的关于英语教学的启发与收获。
一、 精心的教学设计
教学设计的重要性在实习期间我已经大大地感受到了，如果在课前没有做好精心的教学设计那么这堂课肯定不会成功，甚至连顺利进行下去或许都是个困难。而要真正的设计好一个教学设计并非想象中的那样简单，教学设计并非只是纸上谈兵，它需要与实际的课堂，实际的教学内容以及学生的实际情况紧密联系起来。在这次研习的过程中也看了几个同学的教学设计，发现通过实习大家的教学设计明显比以前精心多了，但还是存在不少的问题。比如活动之间的逻辑关系不是很紧密，课堂活动的设计还不够细致，没有照顾到全体学生等等问题。问题的存在也并不都是坏事，它恰恰正在告诉我们还有提高的空间，而这个提高的空间对我们每个人来说是一笔巨大的财富。对于精心的教学设计，在实习期间听得一堂课让我受益匪浅。一般来说，一堂词汇课往往只能注重到知识点的灌输，很难再兼顾课堂气氛与学生的积极性，但沈老师的课让我颠覆了这个印象。首先，在上课一开始，她复习词汇的方式就很特别，不像别的老师往往采取听写的手法，她是让学生看了一个短小的视频，视频中出现了一个又矮又胖的男人和一个又高又瘦的男人。然后她在PPT上让学生完成有关于这段视频介绍的填空题，而填的词就是short, fat, thin, tall等，通过这种方式来检测学生的词汇不仅可以帮助学生更好地加深对该词汇的印象，还有利于提高学生的积极性。再经过复习前面所学的词汇后，她通过向学生提问他们现在已经知道的身上一些部位例如mouth，nose等来引入新单元“The body”。在这些有关身体部位的英语词汇的教学中，她的教学设计更是处处充满了闪光点。为了吸引学生注意力，提高他们的积极性，她利用一张成龙的照片来让学生们学习脸上的五官。接着又利用PPT呈现了自己的照片，让学生学习了“waist”，“thumb”等词汇。这种方式让生硬的词汇学习一下变得生动活泼起来，课堂气氛相当活跃。在讲解比较级这个语法点的时候，马老师的教学方法也很有特色。她利用了一些明星的图片，比如姚明和曾志伟，大家都知道姚明比曾志伟高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他们的副校长与周杰伦比，得出“Zhou is more handsome than ..”.通过这些生动的例子来让学生们学习比较级的用法相信学生对比较级的用法会更加印象深刻。
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研习总结之浅谈教育本身
这次十一的话，我的研习经历主要是在去图书馆搜集资料，看了一些苏霍姆林斯基关于教育方面书看法和思考，翻阅其他各种书籍学习的。以及我也在暑假里社会实践有同样的在进行支教活动，去教书，然后在学校里也有兼职去做家教的经历，所以我把之前的这些和教育有关的活动经历，以及自己从小到大的学习成长受教育的经历，加上这些天所看到的书籍获得到的和教育有关的知识，融会贯通在一起，就是我现在想谈谈的教育本身。
在中国现代化飞速发展的大时代背景下，优先发展教育仍旧是我国的基本国策。那么现在让我们先一起来谈谈教育这件事本身。教育这个词语的定义不同时代不同文化背景就被赋予了不同广泛或者狭窄的含义，但是我觉得总的来说，它主要的表现出来的语义特征应该是，教书育人，这四个字本身的字面义。先让我们这么理解。
那么，先允许我按照个人的见解，粗俗的一个字一个字来说，教，是传递传达传授，这里包括教的方式教的内容教的结果等等；书，是在这里可以看做是多元化的学识，包括了或浅或深知识，同时书也是一个广阔的宽泛的，没有尽头的，可以意味深长的词语；再接着，育，是一个过程，在我看来，育是伴随着我们每一个人从出生到死亡不断成长的一个活生生的动态过程；最后，人，人就是你是我是我们所有活在这个世界上有独立人权的人，人是这一完整行为的出发原因和最终归宿。
那么，我刚才按照自己的理解，抽象地解释了教书育人这四个字。
所以，接下来我们把这四个字放到实际中去。我们把教书育人这一行为活动通过亲自践行来得以找到属于它本身的说明和解释。
所以我拿自己的经历和体会来说，我第一次去兼职做家教是刚进大学没多久，工资很少两小时50块，可是花费在路上的时间来回4个多小时，如果算下来其实是一天都在外面奔波。我说这些更重要的是为了说下面的，在来回路途奔波非常辛苦的情况下，每次我想到要作为一个家教老师，去教书，仍然会感到兴奋不已。那这个其实就是说明了，一个老师，不管他是在怎样的环境下或者是正在经历怎样的事情当中，去教书，去教好书，这件事情仍然是应该要用热情去对待而不是仅仅为了尽本分拿工资的问题。就是说，我们在从事教育这件事情本身时，首先要有热爱的态度在，去教语文也好英语也好，重要的是，我们是本身就喜欢去做这件事。热爱本身可以有巨大的力量支持我们进行当下的教育事业，不论处于什么样的状况下，我觉得那都是一种弥足珍贵的态度。
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