篇一 :小学四年级语文期中考试总结

这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的检测,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:

1、深化课改,学得扎实。

“ 教学质量是教育的生命 ” ,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。 2、关注生活,重视体验。

从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。

3、倡导紧贴“地面”的习作。

四年级的习作,着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达,以简便易行的操作方式,具体直观的内容材料,透出浓浓的语言意识。其特点是角度小,指向明,落点准,使学生能比较快地掌握一些表达技巧,从而喜欢上写作。《语文课程标准》明确指出:要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾,让人感到眼前一亮实践表明,这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。

在贯彻落实新课程理念的同时,提高课堂教学的效率,是我们的追求。

…… …… 余下全文

篇二 :四年级上册语文期中考试总结

20xx-20xx学年度第一学期语文半期考试总结

教师:陈晓明

半期考试已经结束,四年级第一学期已经过半,我在第一时间内批改完了所有四年级三班的试卷。这次考试,从监考和试卷的评判上我都非常严格,目的只有一个,那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足,总结经验,更好地为以后的教学工作服务,下面我简要地把这次语文测试做一个简单的小结。

一、试卷评析:

从卷面情况来看,所考的题型较少,内容较简单,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较抱负的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现本质教育的教育基本理念。因为贵州农村义务教育起步较晚,学生的基础较差,所以我还是尽量将题目出得简单,以便增强学生的自信心。

二、数据统计及分析

参考人数32人,总分1127.5分,最高分72分,最低分1分,平均分35.23分,及格率12.5%。

1、 答卷情况。

通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:

基础差,字、词、句子分学生掌握得不好,连简单的字词也不会写。

对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生几乎全军覆没,不过客观上也存在我没有给学生讲全面等原因,不过学生平时阅读量太少和阅历贫乏是主要原因。

习作方面这次学生的作文整体上较差,学生的文字表达能力薄弱,原因在于平时只注重听和说,而不太注重写。

大部分孩子们能够真实的讲述自己的愿望和事情,但是病句很多,标点符号乱点,更不要提什么写作题材和写作技巧了。

2、从考卷中发现的问题。

(1)词语句子积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读。我觉得以后要向学校建议,让每个孩子订一份《语文报》,提高孩子们的阅读量,拓宽视野。

…… …… 余下全文

篇三 :四年级语文期中考试总结

本次期中检测试卷,知识内容考查比较全面,题型适中。基础知识能紧密结合教学进度,紧扣学生生活实际和认知规律,面向了全体学生,能力部分能围绕四年级孩子的阅读能力,考查孩子的审题和思考能力,我认为整张试卷还是较为成功的。本次考试四二班参考人数29人

本次期中检测试卷,知识内容考查比较全面,题型适中。基础知识能紧密结合教学进度,紧扣学生生活实际和认知规律,面向了全体学生,能力部分能围绕四年级孩子的阅读能力,考查孩子的审题和思考能力,我认为整张试卷还是较为成功的。本次考试四二班参考人数29人,数学总分2652分,人平91.45分,其中优秀人数18人,优秀率86.21%,及格率100%。从学生做题情况看,各大题的失分情况现总结如下:(一) 知识积累与运用(50分),大部分学生知识掌握较为牢固,极少失分。其中第四小题的失分率尤其严重,全班只有四人全部正确,题意是这样要求的: 4.读句子,在括号里填上合适的关联词语并选择其中两组造句。关联词平常就是学生的一大难项,学生根本就不知道关联词的适当搭配,更不知道怎样选择,这与作为老师的我有很大关系。我以为让学生死记住这些固定搭配就可以让他们灵活运用,事实证明还应该让学生在具体语境中去理解,灵活掌握才行。第二,个别学生出现少数错别字,基础知识仍需努力。 如:融化的“融”、飞舞的“舞”、戏剧的“剧”、遵守的“遵”、开辟的“辟”等。值得一提的是,孩子们的根据课文内容填空基本全部掌握,只有一位学生没有认真审题而出错。这全部归功于在复习时我们是先进行单元复习,然后是单元检测,接着我们把书本知识串联起来,进行综合测验,经过一步一步稳扎稳打,最后再回归课本,对学生的知识掌握情况有一个全面的考查。(二)阅读理解(25分),本题分为两篇阅读,一篇为课内的,一篇是课外的,两篇阅读失分率均比较严重,是整张试卷上的最难点。 1.有些是因为孩子们的不认真而造成的,如: 阅读一里的1.用“|”画出文中加点字不正确的读音。很多学生根本就没有认真找一找文中有几个括号,因此丢失了不该失去的分数。 2.找中心句对学生仍然很难。教学大纲要求,对于四年级的孩子,要能够进行简单的分段的总结段意,平时的阅读教学中,我们也经常进行这样的练习,但从卷面来看,孩子们的掌握情况却不尽人意。阅读一里要求孩子们找出本段的中心句,全班只有五位同学做正确,看来今后还应继续这方面的练习。 3.句词的理解不够。如:阅读二中让学生找出文中猫的过失,学生根本就不知道“过失”的意思,更无从谈起在哪找了。(三)习作乐园(25)其中六为学生的作文成绩不是很理想,得分不高,有十一位学生的分数是满分,总体来说优秀与待优秀之间的差别较大。满分的作文无论是从书写到内容,再到字数,都是很难得的,语句顺畅,词句优美,写出了这些小动物的特点;失分严重的学生仍然是没有抓住所写动物的特点,语句仍有待斟酌和修饰,有两位学生的书写也有待加强,这都需要在今后的作文教学中多关注。纵观本次试卷的成绩,我班的成绩优秀的极为优秀,前茅的学生都在往前挤,不仅年级最高分在我们班,而且前十三名学生的高分成绩都拉不开,并列很多,这真令人高兴,但美中不足的是班里中间力量不足,总体成绩呈现前紧后松的情况。从93分开始,跳跃几下就进入了80—89分的行列,有一位学生未上80分,也是一大遗憾。从这里我也明白了补差的重要,在今后的教学中我要多关注中下等学生的知识掌握情况和不足,及时补上,让中等成绩往前提。正如一位名人所说,“教育是有缺憾的一种美”,回首过去是为了我们更好地展望未来,我相信努力就会有收获,就会有提高。

…… …… 余下全文

篇四 :四年级语文期中考试总结

时间过得真快,转眼期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

一、成绩分析

1.成绩分析

本班共有学生26人,及格 人,平均成绩 分,及格率是

2.存在问题:

(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,本月有好几次课前提问学生的回答不准确,记忆不熟练。

(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该掌握,从现实来看并不是这样,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆牢固。

(3)对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。

3.具体措施

(1)精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。

(2)优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练

习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。

(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找学生谈话

(1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过有些学生考得不错,学生就高兴的不能自已,但实际上成绩也不是很高。

(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。

(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门学生就开始活跃。

(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。 刚接班级,很多情况还不了解,我准备在以下几方面加强管理:

(1)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题,我准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提高凝聚力。

(2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早操、纪律、卫生工作都有待加强,在以后的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。

…… …… 余下全文

篇五 :四年级语文下册期中考试总结

期中考试质量总结

期中考试过去了,这次考试我所执教的班级的语文科不太理想。总结下:全班34人,90分以上的有2人,80-90的有9人,70-80的7人,60-70的7人,60以下的9人,特别是60分以下的有三个特殊生,一个4.5分,还有一个5.5,再就是一个21.5的,这几个是特例。所以,全班平均分仅66.17。自己觉得很惭愧。在全镇7个单位的排名是这样的:平均率第6,优秀率第4,及格率第5。

面对这样的成绩我又仔细看了试卷:

第一题的拼音写汉字10分,应该都写过,大多学生也能写上,就是“款待”可能有一些学生不会写。

第二题形似字组词可能“贯”出错的可能性很大。

第三题选正确读音:思量的“量”应是轻声liang,还有论语的“论”是lún.

第四题就是平时积累的四字词语,并且归类,“不速之客”会犯错。

第五题原诗文填空,最后“竹笋”的“笋”出错率较高。

第六题的句子加工厂扩句,病句,改反问句,改为比喻句,这些问题不大,但关联词连句有的学生用错了关联词,其实是缺少汉语语感,在这方面以后要多读多练习。

第七题阅读天地两篇文章,一篇课内的《蝙蝠与雷达》,占6分;一篇课外的《最贵的项链》,占10分。通过考后对讲,感觉这两篇文章,考的很细,都有不同程度的失分。以后在阅读理解上要多做一些练习。

第八题作文30分,有两大类选择,学生可写的内容很多,应该能写出一些。但是在书写和字数方面可能要丢一些分。这是在派卷的过程中的发现。所以以后要注意考场卷面的整洁。特别是作文的书写。并且尽量把文章内容写的具体,流畅。

期中考试总要排名,有特殊生也是不可逆转的,总不能让她(他)退学或转学。所以在接下来我要积雪做好自己的本职工作,用心教好学生,让同学们都有成绩的提升,做到无愧我心。至于成绩排名总会有的,我努力争取进前三。努力吧——自己;努力吧——同学们!

…… …… 余下全文

篇六 :小学四年级语文期中考试反思

期中考试反思

期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。 对于此次考试我做出了以下反思:

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”

通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。

我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。

…… …… 余下全文

篇七 :小学四年级语文期中考试反思

四年级语文期中考试反思

期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。发现情况是不容乐观。

此次考试基础知识15%的学生掌握的很牢固,其余的学生还是有丢分现象,几个学困生连最基本的内容知识都没掌握,大多分数都丢在后面的阅读训练和作文上。从翻阅试卷了解到,有的是因为没有接触到题目不会做,有的是粗心大意、不仔细,理解错题目的意思。比如:有三个同学该划去的音节却标出正确的音节,主要原因在于没审清题意。这些学生既没看清题目,又不会思考,这关键是学生的阅读方法没有掌握。

平时,我较注重教育学生有一个认真的学习态度,每次做事、做题都要反复叮嘱,以便能达到理想的效果。至于有的学生错题了,他再仔细读一遍题,动脑思考一个,也能恍然大悟。看来考试不审题现象大有人在。

对次考试我做出了以下反思:

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所

说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”

通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。

我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。

…… …… 余下全文

篇八 :小学四年级语文期中考试试卷分析报告

小学四年级语文期中考试试卷分析

半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况:

参考人数:46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分:第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:

第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。

第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。

第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题:

1. 学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。

…… …… 余下全文