篇一 :经济学基础学期总结

班级:连锁101

姓名:李晓飞

学号:10334103

经济学基础学期总结

20xx年x月,我进入了梦想中的大学,对商院对无锡,一切都是那样的陌生而又喜欢。连锁经营管理,这门专业是我所钟爱的,因为学好它可以对我未来的梦想起到很大的帮助作用,大学的课程很轻松,而且基本上都是我所喜欢的。好了,废话不多说,言归正传,下面就说说着我最喜欢的经济学基础课程吧!

经济学是一门很奇妙的课程,同时又是一门很伟大的学科,他用经济学所独有的理论、方法,阐述了世界上所有的东西。无论是战争、爱情,还是天灾、人祸,都能从中找出经济学的影子来,这是多么令人吃惊啊!这充分展现了经济学那无与伦比的魅力!

说起经济学,就不得不提起我们的经济学老师,她是一个很有趣的人,每次上课都要给我们放PPT课件,但是那个投影仪她总是弄不好,所以每次上课前总是手忙脚乱的让我们帮忙弄投影仪就是必经的场景了。经济学老师每上几次课都要给我们弄一个实训课,让我们对那抽象的经济学理论有一个更加深刻的印象。在我们的印象中比较有趣的是那次拍卖会和辩论赛。还记得拍卖会那次,哟由于当初选择小组家庭条件时,我们是第一组嘛,有先选择权,当然选最好的,小资家庭,经营珠宝首饰,月最低收入50 万元,公司名称:大雄珠宝……

就这样,我们成了全班5个小组经济实力最雄厚的家庭,以至于在拍卖会的时候,所有的拍品都被我们拍得,还爆出了天价N97手机的事,现在回想起来挺高兴,大雄珠宝,够牛X!还有就是那场关于

经济学的辩论赛,辩题是:大学生到底应不应该谈恋爱。我方观点是:大学生不应该谈恋爱。实训计划书上要求我们用经济学知识来进行辩论,可是我们没用任何经济学知识,全在那唇枪舌战了,最后不知道谁弱弱的说了个边际成本,下课铃声响,辩论赛宣告结束。

经济学是一名很有意思的学科,现实中所有的事都可以在经济学中找到答案和解释。它不只是一些枯燥乏味的曲线和数学推导。学了经济学,在最基础的消费时能够理性消费,能够做到真正的物美价廉。我们学习了供需法则和市场均衡,了解了需求规律能使我们对市场的行情对价格有更敏感的认识,不管是创业和生活都大有裨益。举个例子比如关于婚姻、家庭和爱情的问题我们可以用经济学的知识分析谈恋爱的成本和收益,从而得出我们大学生到底该不该谈恋爱;我们还可以分析丁克家庭和单身家庭等特殊家庭存在结构原因。而且,通过学习经济学知识,我们在遇到抉择和困难时,先计算下成本和收益,到底值不值得我们这样做,比如婚姻。婚姻的成本和收益我们可以通过经济学计算得知,从而客观上指导我们行动。经济学,就是这么的有魅力!

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篇二 :经济学基础总结。

《经济学基础与应用》课业总结

一.课程之知识点梳理

第一章 像经济学家一样思考

通过“大炮与黄油的矛盾”了解西方经济学的产生与解决的主要问题,认识资源稀缺性,生产可能性边界等概念;从人们总是面临权衡取舍认识选择的重要性,了解经济学家如何思考选择问题。

第二章 价格如何调整经济

从供给与需求之门步入经济学的殿堂,运用供求工具分析小镇冰淇淋市场,进而揭示亚当斯密“看不见的手”调节经济的基本机制;运用弹性理论分析薄利多销,以及农业好消息却是农民的坏消息之原因何在。

第三章 消费者如何决策

解读萨缪尔森“幸福=效用/欲望”方程式,学习消费者决策理论中的核心概念——效用,从生活水喝钻石的价值驳论引出消费过程中的边际效率递减规律,运用基数效用论和序数效用论分析消费者均衡,指出理性消费的若干原则,供消费者决策参考。

第四章 投入 产出 成本 收益——企业策略分析 从“三季稻不如两季稻”归结企业生产中客观存在的边际产量递减规律,从“小的是美好的”还是“大的是美好的”回答中对企业适度规模的思考,从“言利必有义”谈企业利润最大化的经营目标,最后针对大学生自主创业提出几点中肯的建议。

第五章 企业市场竞争策略

企业为了实现利润最大化的目标,生产并销售产品,这离不开实现产品销售的市所——市场。市场构成了对企业行为的一种重要制约。本章通过对几个典型行业的分析来认识完全竞争,完全垄断,垄断竞争,寡头垄断四中市场类型,以期把我不同市场中企业竞争策略的制定。

第六章 市场失灵与政府

完全自由的市场调节并不能解决所有的经济问题,即市场机制有时不能引导资源的有效配置,出现失灵。一般来说,市场在四中情况下失灵:公共物品,无不性,信息不对称性和垄断。市场失灵的存在,是政府进行微观经济干预的基本理论依据。

第七章 宏观经济指标

全面认识国民收入核算体系中最重要的总量指标——国内生产总值(GDP)。什么是(GDP)?为什么GDP不是万能的,但没有它却万万不能?一个国家如何核算GDP总量?什么是绿色GDP?我国绿色GDP之路还有多远?国民收入核算体系中的其他总量指标与GDP如何换算?本章将一一作答。

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篇三 :经济学基础课程总结

《经济学基础》课程总结

通过本学期的教学,使学生基本掌握经济学的基本理论和基本概念,在教学过程中我努力做到:

(1)使学生能够准确理解和掌握基本概念,并能比较灵活的运用。一些基本概念不是死记硬背能解决的,必须从各个不同的方面加以理解,并且不能求大概。在熟练掌握这些基本概念的基础上就可以根据基本概念来串联相关的知识和内容。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念,需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同,但很多人可能会混淆,因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。

(2)让学生对整个知识框架进行掌握。对于这一点来说,就是要在脑海中随时可以浮现出这门课程的全貌,而不是支零破碎的,或者很多知识只有当别人提醒时才能回忆起来。把握好整个知识的逻辑结构就可以避免知识点的遗漏和盲点。以微观经济学为例,对于微观经济学,应该知道整个内容就是论证斯密的“看不见的手”原理,这就是一般均衡理论的直接目的,而一般均衡就需要各个市场的均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场的均衡和要素市场的均衡。产品市场的均衡就是均衡价格理论,而消费者行为理论和生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论中涉及到需求曲线和供给曲线。这样整个微观经济学的框架就在我们的头脑中形成了。

(3)掌握经济学中的一些基本假设——理性人假设以及由此得到的最大化原则和实现最大化的边际成本等于边际收益这一条件。这对于

任何处于完全市场中的经济行为主体都是适用的。和掌握知识。因为这样可以比较清晰的理解概念和理论,同时有助于加深印象,也有助于思维的表达。这一点在经济类学科中的作用是明显的。

(4)在教学中要求学生尽量使用规范的经济学语言。因为语言表达往往能给人一种能反映其思想和知识的印象。使用规范的语言可以体现其经济学功底并对其规范学习态度有很大帮助。

管理系电子商务研室

芦勇

2011-1

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篇四 :《经济学基础》总结

经济学基础总结

经济学基础总结

经济学基础总结

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篇五 :经济学基础 每章总结部分

经济学基础

第一章 经济学面临的挑战

每个国家都面临生产什么、如何生产和为谁生产这三个基本问题。

由于生产能力有限,我们必须选择某一个产出方案(生产出什么)。当我们的需求超过了资源的允许范围,就产生了稀缺。

生产可能性曲线描述了在当前可得生产要素和技术条件的限制下产出的上限。生产可能性曲线上的点代表了各个可供我们选择的产出组合。

所有生产都包括机会成本:我们要生产更多的A产出就必须减少B。B产出的减少就是产出A的机会成本。

如何生产的问题着眼于生产中投入了什么生产要素。它往往还伴随着一些对于环境保护的考虑。

为谁生产的问题关注的是产出在社会成员间的分配问题。 社会的目标就是要选择生产什么、如何生产和为谁生产这几个基本问题的最佳可能(最优)答案。最优答案会因为社会价值和生产能力的的不同而有所不同。

这三个问题的回答,可以借助市场机制,中央计划体系,或者市场信号和政府干预相结合的混合机制。

价格信号是市场机制的关键特征。消费者通过对某产品支付某一价格来表示他们对于这些商品的需求。生产者收到价格

信号后,集中生产要素以生产所需要的产品。

市场失灵是指市场机制导致了错误的产出组合、不合意的生产方式或是不平等的收入分配。当不能改善(甚至恶化)经济结果时,政府干预也会失灵。

经济学集中于对资源配置的研究。宏观经济学关心如何分配所有资源以实现宏观经济目标(比如充分就业)。微观经济学则关注单个市场参与者的行为和目标。

名词解释

经济学 机会成本 生产要素 稀缺性 生产可能性 投资 经济增长 市场机制 自由放任 混合经济 市场失灵 外部性 政府失灵 宏观经济学 微观经济学 假设其他条件不变

第二章 美国经济

生产什么、如何生产和为谁生产的答案从经济特征中反映出来。这些答案是市场力量和政府干预的结果。

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篇六 :经济学基础与应用课业总结

经济学基础与应用课业总结

(一.)经济学基础与应用知识梳理

第一章 像经济学家一样思考

第一节 大炮与黄油的矛盾

一、“大炮与黄油的矛盾”

生产可能性边界:在既定的经济资源和生产技术水平下所能达到的两种产品最大产量组合的曲线。

二、“大炮与黄油的矛盾”引出的三个问题:

稀缺性是相对于人类无限欲望来说,总是不足的状态。观经济学研究的 主要内容是稀缺的资源如何进行合理的配置。价格理论是 微观经济的核心是“看不见的手’。

宏观经济学研究的主要内容是如何更好地利用现有的稀缺资源,使之产出更多的产品。

第二节 人们总是面临权衡取舍

一、 选择与经济体制

经济体制大体分为四种类型:自给经济、计划经济、市场经济和混合经济。其中,市场经济是“看不见的手”来解决的经济体制;混合经济是以市场调节经济为主,政府适当干预的经济体制。

二、 经济学家如何研究选择问题——实证与规范的分析方法

实证分析

实证分析要回答的是“是什么“的问题,是客观的。

规范分析要回答的是“应该是什么”的问题,是主观的。

第三节 如何向经济学家一样思考?

三大原理:

1.某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西;

2.理性人考虑边际量;

3.人们总是面临权衡取舍。

总成本:固定成本与可变成本的总和。

第二章 价格如何调节经济

第一节 需求与供给

一、什么是需求?

需求是指消费者在一定时期内,在不同价格水平下愿意并且能够购买的商品数量。注意点:(1)一个统一。(2)两个变量。(3)区分个别需求雨市场需求。

二、影响需求的因素有哪些?

1.商品自身的价格(P)

2.相关商品的价格(Pr)

3.消费者的收入水平和社会收入分配的平等程度(I)

4.消费者的偏好(T)

5.消费者对未来的预期(E)

6.人口数量与结构

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篇七 :《经济学基础课程分析》

《经济学基础》课程分析

2013-2014第二学期,我将担任13工商企业管理专业连锁方向2个班级的经济学课程教学工作,下面是对课程分析。

一、课程性质

该课程是财经类各专业必修的共同基础课,在教学中占有重要的地位。本课程旨在经济学基础知识的介绍和应用。通过本课程的学习,一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法,为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识,即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。

二、教学目的和内容

《经济学基础》主要研究社会资源的配置和利用问题。学生通过本课程的学习,应该了解市场供求的基本规律,了解消费者和生产者的理性行为,了解生产中产量和成本的客观规律,了解不同市场类型种产品的产量与价格是如何决定的。了解经济的外部性与市场失灵,掌握国民收入决定的相关理论,了解经济周期、失业和经济增长 的相关理论,熟悉宏观经济政策的基本知识。

三、课程目标

(一)教学目标

1、理论方面

(1)了解经济学研究的对象

(2)掌握市场需求、市场供给与市场价格理论

(3)熟练掌握和应用弹性原理

(4)理解消费者均衡的含义与条件

(5)领会生产理论、成本理论

(6)理解市场结构与厂商均衡理论

(7)了解生产要素的分配理论

(8)理解国民收入核算的两种基本方法

(9)掌握简单国民收入决定理论

(10)理解货币需求、货币供给与利率的决定理论

(11)领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段

2、实践方面

(1)能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释

(2)能够解释一些经济现象如:“薄利多销”、“规模受益”等

(3)能够理解社会主义市场经济为什么是一个开放的、统一的、竞争的市场

(4)能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释

(5)能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响

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篇八 :经济学课程总结

附:

填写说明:

1、每位任课教师承担一次全过程教学活动后填写一次。

2、填写时,希望如实记载,能在一定研究的基础上进行分析总结,教学质量的分析应以教学知识、能力、素质的分析为重点;分析的内容可以针对教学内容、方法、手段,学生的平时学习情况、作业、教材等,在此基础上,进行归纳和综合,希望能写出客观的分析报告。

3、该课程结束后两周内填写(跨学期的课程,只在课程结束后填写),并交学院存档。

4、同教材、同进度班级可统一写一份课程总结。

                                教  务  处

一、教学基本情况(含教学开展情况、教学方法、手段、考核方式、作业、设计等辅导答疑情况)

二、考核情况分析及对学生学习情况整体评价(如考核方式的合理性分析、成绩分析,学生对考核方式及内容的反映等)

三、存在问题及改进措施

      编写人:

分管教学副院长签名:                   

                                                  年   月   日

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