篇一 :健康营养师培训感言

培训感言

20xx年7月29有幸参加了”十堰年健康管理师培训班”,和往常-样以为培训班都差不多,报个到随意听几节课然后发个证就结束。没想到的是有条不紊开班议式,各负其责、奖罚有序的管理、老师通俗易懂、轻松活沷的开讲让人耳幕-新, 培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是开心而又充实的,因为通过学习学到新的健康管理的理念和知识,让我对健康管理又有了一个新的认识,现将总结这几天培训感言如下:

一、感受名师风采,此次培训老师们的讲课非常精彩,他们的课充满智慧和灵气。为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。

二、本次学习聆听了多位专家的讲座,他们讲得十分精彩,且通俗易懂,我想这和他们高深的文化修养是分不开的,让我真的是受益匪浅。先说说鄢老师的课吧。枯燥的健康课可经他讲起课来是那么的生动有趣,他以鲜活的实例和丰富的知识内涵把厚厚的内容循序渐进、深入浅出,让我们一下子懂得了许多。还有章锡平老师的营养课用通俗易懂、幽默风趣的方法把营养知识讲得易懂、易理解,以聊天的方式让我们记住了许多营养知识。讲健康教育的张静老师注重把书本理论与现实工作紧紧联系起来,用现实中实例一下子让我理解了健康教育的许多知识,钟平老师条理清楚、层层深入为我们带来放多新的政策导向和新的观念。肖付强老师用他深厚的心理学功底为我们拨开了神秘的心理学面纱,让我们豁然开朗。老师们的讲座,让我们完全沉浸在课堂教学之中,或倾听,或深思,或惊叹,或顿悟……他们娴熟的教学技巧一定来源于他们丰富的知识积累,体现了他们深厚的功底,不由得从心底由衷敬佩。

三、老师们的讲座更新了我的教学观念,使我耳目一新,我们在社区也会给医学院实习学生上课,老师们幽默风趣、和同学们轻松交流式的上课风格让我很受启发,原来课也可以这样上的啊,通过听老师的课对我们在社区的带教方法也有很大帮助和启发。

四、参加这样的培训学习,使我受益非浅,拓宽了学习视野 想想自己

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篇二 :营养师潜能培训总结

培训总结

历经两天一夜的潜能集训,我得到了很大的启发和提高,激动人心的培训,开发脑力,把自己带入一个陌生的环境,在老师的带领下,通过了解、认识、解答、体验、理解。让我有一个全新的提升,使我又一次的深层次地了解了自己,明白了一些道理,受益良多。使我认识到了。每一个人不是天生的伟大,都要经过后天的学习、成长、改变、锻炼、和导师的指导。才能成为一个优秀的人才,服务社会,获得利益。同时使我认识到了,每一个人都天赋潜能。只要愿意挖掘自己,都可以让自己实现人生价值。两天的潜能开发,使我进一步的理解了很多道理。一个人只要有理想,并愿意付出努力,就可以实现。只不过在此过程中会经历一些失败、挫折。我们要有跌倒了再爬起来的勇气,一试再试,熟悉了,掌握了。就会成功。这次潜能培训让我更深一步的体验到了肢体语言的力量。语言结构的力量。以后要练习这方面的技能,改掉不好的习惯,让好习惯成为天性。用心学习,付出行动,改变自己。影响别人。

最后要感谢合肥市营养学会,能人我这次学习的机会,感谢我的朋友能让我认识大家,感谢学会的老师的辛勤付出,感觉各位伙伴的配合,使我们拥有这样一个好环境。有好的学习效果,谢谢你们!

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篇三 :营养师潜能培训总结

培训总结

历经两天一夜的潜能集训,我得到了很大的启发和提高,激动人心的培训,开发脑力,把自己带入一个陌生的环境,在老师的带领下,通过了解、认识、解答、体验、理解。让我有一个全新的提升,使我又一次的深层次地了解了自己,明白了一些道理,受益良多。使我认识到了。每一个人不是天生的伟大,都要经过后天的学习、成长、改变、锻炼、和导师的指导。才能成为一个优秀的人才,服务社会,获得利益。同时使我认识到了,每一个人都天赋潜能。只要愿意挖掘自己,都可以让自己实现人生价值。两天的潜能开发,使我进一步的理解了很多道理。一个人只要有理想,并愿意付出努力,就可以实现。只不过在此过程中会经历一些失败、挫折。我们要有跌倒了再爬起来的勇气,一试再试,熟悉了,掌握了。就会成功。这次潜能培训让我更深一步的体验到了肢体语言的力量。语言结构的力量。以后要练习这方面的技能,改掉不好的习惯,让好习惯成为天性。用心学习,付出行动,改变自己。影响别人。

最后要感谢合肥市营养学会,能人我这次学习的机会,感谢我的朋友能让我认识大家,感谢学会的老师的辛勤付出,感觉各位伙伴的配合,使我们拥有这样一个好环境。有好的学习效果,谢谢你们!

学员:刘孝兵

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篇四 :营养师培训感想

营养师培训感想

20xx年九月份,如果没有意外的话,我将参加营养师二级考试,回想我的营养师历程,和南方医科大学职业培训学院有着剪不断的联系,很感谢培训期间的教师们、助教们,还有后勤老师。

我是20xx年那年的寒假快过完的时候参加三级公共营养师培训的,那是我还是一名高校学生,南方医科大学职业培训学院在培训费用上给予了我们这些没有经济能力的学生一定的优惠,我参加的是脱产班的学习,学习时间不长,课程非常紧凑,机构的教师师资非常好:中山大学营养系教授蒋卓勤,授课经验很丰富,把课本知识理论与老师自身生活工作中遇到的实际结合起来,语言幽默生动,课堂十分活跃;马斌老师,留学日本的归华老师,在中药营养方面的讲课过程中谈论到留学经历,讲到外国中药营养的进展,结合我们国家中药营养的发展,提出了好的方面及不足,还有胡志庚教授、韦莉萍教授等,老师的讲课形式多样,内容生动活泼,很巧妙的让学员们把知识点记住。

20xx年2月,拿到营养师三级证书后的三年,我参加了南方医学大学职业培训学院的二级营养师的培训,这次的培训遇到很多以前的老师,也有很多心的老师,上课还是那么生动,学员们还是那么活跃,机构为参加二级营养师考试的学员增加了课程,还请了专家进行授课,比如做过营养师论文答辩的、经验丰富的唐弋教授讲解论文写作,海珠区疾控的郭宁晓老师教授统计,吴兰笛专家讲解答辩注意事项等,考试前还组织营养科的见习及二级营养师论文研讨会,为学员提供更多论文写作素材。

很感谢南方医科大学职业培训学院,在学习期间我学习到很多营养知识,现在我作为一名公卫医师,这些知识对我的工作提供很多帮忙,生活上亲友们也会就保健、食品安全等的问题进行咨询,我很高兴尽我的最大能力帮忙解决。希望越来越多人受益!

郑晓青

20xx年7月30日

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篇五 :公共营养师培训课件---基础知识总结

篇六 :营养师培训技巧

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合理安排时间:

考试串讲前每天应安排适当的时间(个人做法:不低于1个小时)看书,可以是粗略的地? ? 看。通过反复看书,形成对书本内容的大概记忆。

总体把握,突出重点

系统掌握书本的内容结构。平时看书时,对于每一章的重点内容,纲要式的要点部分,? ? 边看边划,加强记忆。

边看边做,辅助记忆

对于蓝皮书(或考过的题)的练习题,每看完一章书,安排一点时间去做。最好是独立闭卷做题。假如没有足够时间,也可以采用边做边参考答案的方法。难做的题目应马上翻书找? ? 答案,不懂的题目应做好记录。通过做题的方式可以大大加强记忆。

多种方法,强化记忆

做题的方式,看、读、听、写

词语或顺口溜(如:诊断、监测、导向、竞争) 联想式

制定绩效管理制度的基本原则 公开与开放的原则 反馈与修改的原则 定期化与制度化? ? ? ? 原则 可靠性与正确性原则 可行性与实用性的原则

条理清晰,先后有序

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看每一章时,最好按照基础知识----中级教材-----习题集------做题的顺序。通过对? 相同章节循环翻阅的方式加深记忆。

重视串讲,大胆推测

千万不可忽视考前串讲的内容,留心串讲老师的言行,及时将老师串讲的重点内容记录

在课本上。根据串讲内容,大胆推测“大题”的考试方向。

小组讨论,加深记忆

串讲完毕后,可安排半天时间做小组讨论。一是讨论蓝皮书的答案,特别是重点和难点题目的答案;二是讨论串讲内容的重点,各自提出自己的意见,并重点讨论有关“大题”的答案。 ? ? ? ?

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突击复习,背水一战

考试前一周,休假至少三天,根据考前串讲和小组讨论的内容,突击复习,并将有关“大? ? 题”自己做一遍。

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篇七 :公共营养师培训的课程内容解析

公共营养师培训的课程内容解析

妮薇雅深圳化妆学校公共营养师培训的主要课程内容:

第一部分 基础理论知识

第一章 人体解剖生理学及食物的消化吸收

第一节 人体解剖生理学基础

第二节 食物的消化吸收

第二章 能量和营养素

第一节 基础概念

第二节 蛋白质

第三节 脂类

第四节 碳水化合物

第五节 常量元素

第六节 微量元素

第七节 维生素

第八节 水和膳食纤维

第三章 各类食品营养价值

第一节 食品营养截止评定及意义

第二节 谷类食品营养价值

第三节 豆类及其制品营养价值

第四节 蔬菜和水果营养价值

第五节 禽肉及鱼类营养价值

第六节 蛋类和奶类及其制品营养价值

第七节 各类食品的卫生要求

第八节 食物中毒及其预防

第四章 食品加工与烹饪

第一节 食品加工技术

第二节 烹饪学

第五章 营养缺乏与营养过量

第一节 营养缺乏病概述

第二节 蛋白质-能量营养不良

第三节 维生素缺乏病

第四节 矿物质缺乏病

第五节 营养过量与中毒

第六章 不同生活时期的营养

第一节 孕妇营养

第二节 母婴喂养

第三节 婴幼儿营养

第四节 学龄前,学龄儿童与青少年营养

第五节 老年人营养师

第七章 不同环境和职业人员的营养

第一节 高温环境人员营养

第二节 低温作业人员营养

第三节 高原环境人员营养

第四节 航空航天人员营养

第五节 航海与潜水人员营养

第六节 运动员营养

第七节 放射性工作人员营养

第八节 矿工营养

第九节 职业接触者有毒害物质人员营养

第八章 常见营养相关性慢性疾病的营养指导

第一节 营养缺乏病

第二节 超重与肥胖症

第三节 糖尿病

第四节 高尿酸血症与痛风

第五节 骨质疏松症

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篇八 :营养师培训

 

关于开展中小学公共营养师培训的通知

各学区,各中小学、幼儿园:

为深入推进“健康校园”建设,贯彻落实《重庆市教育委员会关于进一步加强中小学生营养促进工作的通知》(渝教体卫艺〔2011〕13号)要求,加快我区学校公共营养指导队伍建设,切实加强学生营养促进工作,我委决定举办20##年中小学公共营养师培训班。现将有关事项通知如下:

一、目的意义

加强营养改善工作,推行公共营养师制度,是提高全民营养水平,增加人民身体健康,提高国民整体素质的迫切要求。近年来,随着国民经济和社会事业的快速发展,我市的城乡居民生活水平显著提高,健康意识逐步增强,对食物多样化、优质化需求明显增加,对食物安全卫生要求也不断提高。为此,急需加强对学生食物与营养的指导工作,预防营养性疾病,改变城乡学生因膳食不平衡或营养过剩导致疾病迅速增多的状况,切实提高我区城乡学生身体素质。

二、公共营养师配备要求

(一)全区学校食品卫生量化分级A级单位应2-3人以上持有公共营养师职业资格证书,B级单位应2人以上持有公共营养师职业资格证书;

(二)就餐人数在100人以上的学校食堂应1人以上持有公共营养师职业资格证书;

三、公共营养师(四级)申报条件 (具备以下条件之一)

1.在本职业连续工作1年以上;

2.具有医学或食品及相关专业中专毕业证书;

3.经公共营养师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。

四、培训课程

严格按照国家营养师(四级)培训要求,结合学校营养工作的实际需要进行授课,以有计划、有指导的自学和集中面授相结合的方式进行

五、参培对象

各中小学中学从事学校食堂监管人员、卫生员、校医、健康教育教师、管理干部等,每校至少推荐一名参加。推荐报名人员必须满足国家中级营养师(国家职业资格四级)的报名条件:(1)持有高等学校(大学、大专、高职)毕业证,从事相关职业工作人员;(2)持有高中或中等职业学校(含中专、职校、技校)毕业证,在相关职业岗位工作三年以上,(3)年龄45岁以下的正式职工。

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