10级4班班级量化管理细则

（20xx年x月修定）

班规总则

为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让初二（4）班更强、更优、更好，特制定如下规定：

一、扣分项目

第一章 有关说明

1、品行起始分为70分，成绩得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得59分以下的为不及格。测评结果与学期评优挂钩。

2、每学期结分一次，对结分在班级前15名的予以一定的奖励，，在学期评优中予以优先考虑。

第二章 纪律

1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。

2、铃响后进教室，扣1分。

3、课上借东西，扣1分。

4、课上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分。

5、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，扣3分。

6、早读、自习课随便说话，扣2分。

7、寝室熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书，扣3分。造成寝室积分受影响的，依据情节轻重，扣10~30分。

8、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。

9、穿拖鞋进入班级，扣2分。

10、带零食进入班级，扣2分。

11、不带任何与学习无关的书籍或其他消遣的东西，如有发现没收并扣5分。

12、如被任何老师发现上课开小差，睡觉，做任何与该课无关的事情，每次扣5分。

第三章 劳动、卫生

1、不按时保洁，扣2分。

2、劳动时缺席，扣5分。

3、值日迟到，扣3分。

4、随意扔废纸及其它垃圾（在教室垃圾不入桶），扣3分。

5、教室、清洁区值日成绩不合格的扣4分，劳动委员扣2分。

6、寝室值日不认真，扣2分。

7、平时如发现有乱扔垃圾者及自己的空间内有废纸屑（口香糖残迹）等，能查出责任人，则扣责任人4分，查不出则扣座位人2分。

第四章 社会活动

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“班规的制定”主题班会总结

王慧萍

为了更好的管理班级，为了班级事务更好的展开，也为了创建一个优秀的班集体，在全体班委以及全班同学的多天努力下，我们班的班规正式完成了制定。为了让每一个同学都全面了解我们的班规，所以我决定组织开办了本次主题为“我的班规我做主”的主题班会。

为了更好的体现本次班会的主题，主持人在之前有限的时间里做了大量的准备。班会过程中既有对班规的认真学习，又有对班级建设的建议及发展期望。过程中既有同学们对班级建设的积极发言，又有班委对同学们的激情发言以及班长对同学们对班级的期望。整个班会过程中，有过激动，也有过感动。特别是在班会前的准备过程中，由于时间紧迫，很多东西都没有准备好，但是，最后还是同学们齐心协力把会场布置得相当漂亮。在班会结束的时候，全班合唱加手语表演《爱因为在心中》更是把整个气氛提到了高潮。所以，本次班会完全能够体现我们班的团结精神。美中不足的事，我们应该把各种工作分工到位，到每个人头上，以不至于太忙乱。

本次班会的圆满成功，让同学们仔细的了解和学习了我们的 班规，为建设优秀班集体打好了坚实的基础，也让我们同学间的友谊在游戏间得到增强。我也真心的希望我们七班能够每个人都很优秀，然后共同努力创建一个值得我们怀恋的班级体。

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班规讨论会总结

没有规矩不能成方圆，凡是两个以上的地方都需要有规矩，班级更是如此。班规是规范一个班级关于共同的行为准则和思想道德标准，是班级管理的重要依据，在日常管理中发挥着重要作用。

所以我特拟定班规草案，通过此次班会，同学们交流讨论，接受每个同学的意见，使之达成共识。 讨论过程中，班委对自己在各自工作中的实施细则向同学做了解释，而且大家也谈了对某些条列的看法。比如惩奖是该一致，还是应该惩高于奖的意见。谈论环节进行得井然有序。

活动环节，大家积极性都很高，表演者更是尽兴，带动活跃的气氛，各个环节相比以前均有所改善。 通过这次活动，增进了同学间的交流。班规讨论现场改善，就此成立。是同学们的日常生活管理有了规范的准则，各班委也更加明确了自己的工作。

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班风班规班训总结

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。

一个好的班级应该有好的班风．一个班在手教育的时候，没有能正确地树立起良好的学风，同学就会因为学习不好，而产生自卑感，因而会想不开，然后走上通往堕落的道路！

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个优秀的班集体来说自然也是必不可少的

所以好的班风就是一个好的学习的开始，为了我们的成才成长，我们要自强不息，努力实现梦想!

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班规制定班会总结

班规制定经过几道工序才基本不定下来，首先是我们四个主要班干部及学生代表唐杰共同第一次讨论定下大基本框架，然后在按照书上给的条件，再结合我们工作以来遇到的问题，以及助班给的一些建议，才写下基本的条例。然后我们主要干部在进行审核。

按照辅导员的要求，我们成立了班规评议小组，经评议小组讨论修改，我们办了一个班规主题班会，由班长讲解，同学们在进行讨论修改，才基本定下来。

该班规只限于日常管理工作，与同学们的综合测评精密相关，希望在日后不断修改完善。

虽然是一个简单的班会，但是各班委积极筹办，同学们积极协助，并且对班会内容提意见言

婷

班长；徐

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班主任工作总结：制定班规的思考

班主任工作总结：制定班规的思考

听了这个专题我很受启发，使我有种顿悟，班主任一方面承担教学工作，另一方面又是班集体的组织者和管理者，双重身份有利于班主任履行"教书育人"的重任。教书的目的也是为了育人，培养出有理想、有道德、有良好的行为习惯的人；而育人的最高境界就是"无为而治"，要让学生能自觉的规范自己的行为，自觉自愿执行。因而我对班规的制定有这样一些想法：

一、让学生明确班规制定的目的：我们每个人都是班级中的一个成员，要快乐的在班级中成长，有一定的权利同时也有一定的责任，班级要能正常的运转，要想成为一个优秀的班级，就需要有一定的班规来约束每个人的行为，需要人人付出爱心和责任，，这就是"人人为我，我为人人"。

二、班规制定的方法:

1、班规的制定要学生和老师共同商讨。小学生虽然年龄小，但让他们参与到制定班规中听听他们的心声很必要，现在都在提倡"以人为本"，孩子接受的信息不一定比老师少，他们的想法可能与老师接近，但从他们口中说出来其他孩子更容易接受。我想可以先根据孩子们的能力把大家分成几个小组，教师可以先拿出一个大致的方案，比如从：学习、纪律、生活方面分，还是从其他方面入手，让能力强、学习好、有威信的带领大家讨论、细化。

2、班规的内容力求少而精。内容太多会让学生感到繁琐而且记不住，因而要尽量少而精，注重实效性、操作性和可行性。

3、班规的形式要多种多样。不拘泥于仅仅文字的形式，还可以是连环画、漫画等多种形式，总之是学生乐于接受喜欢的形式。

4、班规要求要合理、有弹性。主要指奖惩方面的措施，可以是有所选择的，而不是单一的。班规的制定也要对老师有所约束，同样对老师也有所奖惩，班规面前师生平等，这样有利于学生的心服口服。

三、班规的实施和结果："没有规矩不成方圆"，在实施的过程中要公平、公正，在讲究原则的前提下可针对学生的个体差异因材施教，比如考虑学生的主观动机，考虑学生的性格和心理承受能力等，把班规作为一种手段而非目的，主要以表扬、鼓励为主，惩罚为辅。让班规的执行与德育手册等挂钩，表扬用喜报，批评用小纸条。

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学习《克拉克班规55条》心得体会

开学前的备课会上，我们集中学习了“克拉克班规55条”， 它给我总体的感觉是追求细节。克拉克老师所谈的无一不是教育工作中的小事，这些内容完全来自于他对教育细节的思考，从“见到老师要问好＂、 “全班同学一起朗读的时候，要全神贯注＂、“不许盯着正在受批评的同学看＂、“善意对待每一个人＂??凡此林林总总，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，克拉克制定的这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩,更重要的是为孩子们离开教室后的人生奠基，让孩子们知道如何友善的与人相处，如何待人接物，如何把握人生，如何处理可能状况，自信的生活。

（一）身体力行，说到做到，做学生的表率。反观克拉克老师，他凡事要求孩子做到的，自己总会努力做到，为此不惜一切代价，为孩子们做好垂范。克拉克立足于生活细节，由此创造日常学习中的惊喜，把自己的最完美的教育通过这些细节传递给学生，让他们终生受益。

（二）把班级营造成一个家的氛围。克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。

（三）心系学生，持之以恒这是关键。仔细看了克拉克的55条班规，并没有什么惊天动地的大手笔，更多的是对学生集体礼仪修养、纪律守则和做人原则的规范，在他的班规里会给学生提出明确的要求，并让学生知道事情的厉害关系以及在特定情景下怎么做，只有孩子们把自己班级看成了一个家，大家互相尊重，以礼相待，相互支持，共同呵护这个家，学习才会轻松愉快，学习效率才会更高，这个家才有凝聚力。要心系每一个孩子，从细微处关心学生，引导学生，帮助学生，给学生以爱的温暖。当然教育是一项长久的美好事业，需要我们有恒心，心系学生，贵在坚持。

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