课堂总结在教学中的重要性

课堂教学总结是在一堂课结束前教师与学生共同对课堂用到的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观进行的总结。

好的总结，能使学生更牢固的掌握好学习过的内容。且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。以数学科为例，课堂教学总结应注意一下几点。

一、总结要注重学生的学习反思：

总结不应只是教师来进行，也是学生学习的重要环节。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”表明了学习与思考之间的辩证关系。思考对学生来说意义很重要，对所学的内容理解。学生创造性思维的形成与发展起到重要作用。因此在教学中要给学生自我总结的空间。

二、总结有结合课程目标来进行。

新课程标准明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。因此在教学总结在要按目标进行。

1、总结要体现知识与技能的要求：数学课程标准对知识与技能有几个明确的要求：了解、理解、掌握和灵活运用。

教师和学生都要知道每一节课 的知识与技能是属于哪一层次的，在课堂总结时候，了解和理解层次可以让学生自己进行总结，而掌握层次的内容要加强课后作业的布置，灵活层次的老师要进行点评与总结。

2、要体现过程与方法目标的实现：在数学课中有一些实际问题要抽象为数与代数的问题。经历探究实际物体与数学图形的现状、大小的类比，确定位置关系与变换的过程。

3、总结要注重培养学生的情感态度与价值观：

三、总结要以疑引新：进行总结时候要根据教学的知识系统，提出承上启下的新问题，这样可以使新旧知识联系在一起，同时可以激发学生的求知欲望。

四：总结要向课外延伸与扩展：在课堂总结中，要抓好课堂教学的内容与学生的生活世界。社会实践之间的联系，认学生认识到学习的知识是和日常生活息息相关的，这样能让他们运用学习的数学知识来解决实际的问题。让他们体会到数学的重要性，学学习数学说得来的快乐。。

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课堂小结是课堂教学的一个重要环节，与其他教学环节一样，不可小觑。所谓课堂小结，是在完成某项教学任务的终了阶段，教师对课内教学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行归纳总结进而转化升华的教学环节， 它 常用于课堂的结尾。在日常的英语课堂教学中，教师往往因为教学内容过多、时间不够等原因简化小结，三言两语仓促结束，或者干脆忽略，以布置作业而代之。还 有一部分教师千篇一律的课堂小结方式让学生失去了进行小结的兴趣，也使课堂小结提升能力、自主生成、拓展知识面等教学功能得不到充分发挥。巧妙的课堂小 结，可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构严谨；可以助推学生思维的高潮，启迪智慧；可以陶冶情操，升华情感，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。那么，课堂小结有哪些方法呢？

一、归纳概括法

学生在学习过程中获取的知识可能是零碎的，一节课下来有必要对这些教学内容进行提炼和概括，使所学知识条理化、系统化，并且与已有知识相关联，这样便于记忆。

1. 总结法

总结法是课堂小结最常用的方法，它能把纷繁的知识点进行梳理， 使学生进一步明确学习目标，把握重难点。如八年级下册Unit 7 和Unit 8 的主要内容是学习如何请求和给别人提建议，在单元教学结束的时候进行总结，有助于学生对该内容的记忆和运用。

二、悬念思索法

1. 首尾呼应，点破迷津

教师导入新课时，提出问题，设下悬念，以引出下文。在授课的结尾，就应顺理成章地照应开头，点破迷津，解决悬念。这样一来，首尾呼应，水到渠成，整个教学过程和谐自然，完整无缺。如在教学八年级下册Unit 9 的“Have you ever been to Singapore?”一文时，在导入时先设置悬念：1. If you go to a newcountry, what do you usually want to know? 2. Whydo so many Chinese tourists choose Singapore? 学生带着疑问学习完后，在课的结尾导出答案、解决悬念，这也是对课堂教学的一个很好概括。

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课堂评价在政史课堂中的重要性研修总结报告

目前，政史科目教学困难重重。因现在学生学习负担较重，加之升学考试等的引导，造成学生对政治、历史等科目极不重视，在学习中也缺乏兴趣，主动性和积极性也严重欠缺，导致教学效果不够理想。为了解决这一问题，本教研组几位老师共同探讨，针对自己课堂中存在的具体问题，尝试寻找解决方法。参与本课题研修人员名单如下：赵梅芳 王瑞 侯艳丽 李安 王倩

一、针对现状提出问题：

目前，部分学生不重视政史科目的学习，认为它们是副课，在学习中缺乏主动性和积极性。 “以学生发展为本”的现代教学理念，要求在教学过程中注重学生潜能的开发，学习方法的指导和学习技能的培养，鼓励学生自主开展学习活动，提倡把课堂还给学生。因此，在课堂教学中，我们以评价来帮助学生认识自我、建立信心，同时我们也要通过评价的“内因”来起作用，这时，激励性的评价就显得尤为重要。评价既能关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程；既关注基础知识和基本技能的掌握，更关注在数学活动中所表示出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我、建立信心。同时我们的教学中，学生具有主观能动性，教师的讲解永远不能代替学生的理解，只有通过各种刺激因素激发学生的学习动机，充分调动学生学习的内部动因，学生才能在教学过程中获得知识，形成认识世界、改造世界的能力，最终达到“教是为了不教”的目标。

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二、校本研修主题：

在日常教学中，我们发现，教师对学生的表现评价对学生积极性影响相当重要，合理有效的评价，能让学生对自己的学习过程及结果有更充分的认识，因此，本次研修课题决定以此为为切入点，研修主题确定为“课堂评价在政史课堂中的重要性”

三、校本研修的过程：

研修主题确立之后，我们又研究制定了实施方案。

1、 制定研修实施计划。

2、 教研组活动并制定具体的上课方式。

3、 上观摩课。

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归纳总结对于历史教学的重要性 ——高中历史教学论文

对于高中生来说，历史是许多人比较头痛的一个科目。因为知识点多，许多学生普遍反映记忆很难，再加上我校学生的学习自觉性和对知识的理解归纳能力不够，所以在课堂上培养学生归纳知识的能力尤其显得重要。这也是在新课程理念下教师的一项任务。本文就历史课堂中如何让学生可以顺利归纳知识的过程进行举例说明。

设计背景：在世界经济史上，两次工业革命的地位都是很重要的。在很多考试中，都会把它们放在一起比较。事实上，很多新老师都会把二者分开讲述。所以，本节课有两个任务，一是让学生们掌握这两次工业革命的背景、内容和意义；二是从比较中让学生掌握理解归纳知识的能力。

教学过程

(1)讲述两次工业革命的背景：

第一次工业革命：

①海外殖民扩掠夺；

②圈地运动的进行；

③手工工场的发展；

④资产阶级代议制的确立。

第二次工业革命：

①欧美主要资本主义国家确立了资本主义生产方式； ②第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化；

③科学技术的突破性成功和创新。

(2)开始提问：

教师：同学们，刚才我们已经了解了两次工业革命的背景，接下来看看它们的发源地。第一次工业革命是在哪个国家开始的呢?

学生：英国。

教师：很好，那么第二次的发源地是在哪里呢?

学生：美国和德围。

教师：对的。课本上还有提到一点，那就是随着1825年英国取消机器出口的禁令，工业革命在欧洲大陆和美洲广泛开展起来。那么大家知道吗，第一次工业革命开始的时间和标志?

学生：1765年哈格里夫斯发明珍妮机。

教师：很好。那么大家就发现了，从工业革命开始到欧美广泛开展起来。花了半个多世纪。所以第一次工业革命是首先在英国开展起来、然后扩展到多国。这跟第二次工业革命是不一样的，第二次工业革命虽然说发源于美德，但是几乎在所有资本主义国家同时开展。那么大家来说说，为何会有这两种不同呢。

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教师年度考核个人工作总结

本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

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提高课堂教学效果的有效性经验总结

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对数学知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探索和总结加工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高学生的解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。所以高效的数学课堂教学就是学生获得充分发展，其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。数学课堂教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。具体看是否能促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。实现数学课堂有效性的策略： 数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对数学知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探索和总结加工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高学生的

解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。

一、提高学生主动参与的有效性

“教学效果取决于学生的兴趣,学习兴趣的激发是形成学习积极性的内在因素，它是在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。有兴趣的学习是富有主动性的，所以教学中教师要千方百计地调动学生强烈的求知欲望，激发学生的学习兴趣，带着兴趣学习是教学有效的一个最简单的法则。如在教学中可以把本来很枯燥的学习内容以故事、游戏、竞赛的形式展现出来，把智力培养寓于情趣之中；可以以色彩鲜艳的、动态的、形象的教具使学生产生兴趣，增强记忆；可以适当提高学习的难度，使其具有挑战性，形成更大的内部动力等。另外，要采取一些增强学生自信心以及心理安全感的教学策略，从而让学敢想、敢说、敢问，始终保持学生学习的主动性与积极性，从而提高数学课堂教学的有效性。

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对物理课堂小结重要性的认识

摘要：课堂小结是教学的重要组成部分，教师设计好小结，利用好小结有助于巩固知识，提升学生的综合能力。小结的形式很多，但不论怎样都必须服务于教学需要，完善知识体系。

关键词：设计；课堂小结；方式

“良好的开端是成功的一半”，而好的结尾同样至关重要。比如，课堂小结就是重要的结尾。课堂教学小结是课堂教学的一个重要的组成部分，对于一节完整的物理课来说，课堂小结存在的必要性不容置疑，它是课堂教学艺术的完美体现。教学有法，教无定法。课堂小结是一门艺术，教师应灵活巧妙设计好课堂小结，使课堂教学真正实现“凤头、猪肚、豹尾”，让课堂小结也精彩，圆满完成教学任务的同时，让学生把学习看成是一件有成就感的事。精心设计课堂小结，高效率地帮助学生巩固和深化所学知识技能，领会科学思维方法和发展智能，是课堂教学的必要环节。巧设小结可起到“画龙点睛”“承上启下”的作用，使教学过程更为圆满，同时也为下节课的教学设置悬念。

一、课堂小结浓缩了知识，有利于巩固知识点

心理学研究表明：对学习材料的加工编码可以使学生对学习内容有效地保持和提取。课堂小结就是将一节课的教学内容以简要的形式概括，小巧扼要，一目了然。一堂课结束时教师用不多的时间，以准确的语言浓缩本节课的重点内容。例如，在讲“电流”一节课结束时，可让师生共同概括出本节的基本内容是：①电流的大小用

什么物理量表示；②电流的概念；③国际上通常用来表示电流、导体横截面电荷量，通电时间的字母；④电流计算公式；⑤电流的单位。这样的小结可使知识条理化、系统化，以便让学生加深对课堂知识的理解。课堂小结也可以由学生自主讨论，教师引导完成。学生参与小结要比教师小结更有利于学生巩固知识，提升学生自主学习特别是总结归纳的能力，促进学生对所学知识的巩固。

二、适时的课堂小结有利于对比知识差异，避免知识混淆

知识的学习乃至应用需要前后连贯，形成体系。而学生在学习和应用中容易出现混淆的现象，这时在学习新知识后就很有必要联系相关的旧知识加以比较。课堂的结尾适时地引导学生对容易混淆的概念进行比较，既可以帮助学生搞清不同概念的区别和联系，加深对所学概念的理解，又可以帮助学生“温故而知新”，培养比较、分析、归纳的思维能力，同时有利于知识的迁移，可以说是“一石三鸟”，何乐而不为呢？例如，学完“机械效率”一节后，可引导学生把机械效率与热效率作对比，找出二者的异同点。这时学生就明确了二者差异，避免概念的混淆，对于今后的进一步学习很有帮助。

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