小学二年级上册心理健康教育教学总结
一学年来,我班心理健康教育工作在学校领导、广大老师的大力支持和关注下,始终坚持做好日常工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下,如有不恰当的地方,还望批评指正。
一、心理健康教育课教育初见成效。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。 首先,为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。因为考虑到学校心理健康咨询师对学生比较了解,平时和学生接触的时间也比较多。本学年,从事心理健康教育工作的教师主要由学校心理咨询师来担任。同时,充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的机会。
其次,继续转变观念,逐步形成以“教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立了以“学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学年,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣
的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、拓宽渠道,促进学生心理健康发展。
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