教 育 随 笔 总 结
本学期教育随笔撰写的是“开学第一课”“教师的教学经验”“复习阶段的复习方法”等内容。在教学中,老师们不断探索、不断实践。
写教育随笔,是一种非常好的反思自我、提升自我的方式。总结许多教师和学校成功的经验,无疑有一个共性,那就是教师自觉地写教育随笔,学校大力提倡写教育随笔。因为,这样做是真正推进教育科学研究发展的根本途径。
教育随笔,重在一个“随”字——随便,随时,随手,随心等。它的形式灵活自由,他的内容短小通俗,他的风格随意平和,他的“脾性”很适合我们教学第一线的教师。
写教育随笔,离不开大量的阅读和对教育教学的敏感。工作之余,平静从容地悠悠于书籍之中,写下自己的读书感悟。在读书中反思,在书香中成长,让教育名著擦亮自己的双眼,炽热自己的教育情感,改变自己的教育理念。这样,不仅能丰富自己的理论知识,还能把平时学到的理论运用到实际工作中。
写教育随笔,也是一个剖析自我、完善自我的过程。课后,静静的坐在办公桌前,从容地整理自己的教学思路,清理自己的教学行为,总结自己的教学得失,捕捉课堂教学时的某个细节,及时记下精彩的小插曲或倏忽而致的灵感。
写教育随笔,可以使教育教学经历变为一笔宝贵的财富,写教育随笔,真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事,一点点真
切的感受,就可以以文字的形式保留下“历史的轨迹”,给看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味,从而固守一份对这个世界和生活的创造的意义。面对这宝贵的财富,谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。在这方面,著名教育家李镇西的幸福体验是最好的证明。他被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。写随笔的目的,用他的话来说,是为了“镌刻我教育的足迹,把玩我事业的珍宝,体验我生命的韵律,并将其永远地珍藏于正在渐渐离我而去的青春之中??”且教且读且思且写,他不是专业作家,却已在《中国教育报》《光明日报》等全国几十家报刊上发表文章500多篇,出版专著10余部。
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