篇一 :珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝,转眼暑期的珠心算教学工作结束了。现将暑期的珠心算工作总结如下:

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师,几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口,珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的激动,拿起来大玩一通。那时,对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后,会令他们开始的学习热情减退、消失,甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让学生体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸;学期结束后给发奖状;还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者,从而体验成功的乐趣,激发学生再次学习的兴趣。其次,以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。

二、大胆放手,给学生自主学习的空间

在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会,让他们与同伴、与老师之间多互动,充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同时也学会了学习,从而真正成为学习的主人。

三、注重对学生差异性的辅导

由于每个孩子接受能力的差异,所以要特别重视学生的个别差异,从而给予充分的关爱,使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。每个孩子年龄和理解上或多或少的会有一些差距,针对这种情况,会在课堂和课下时间多关心孩子,单独辅导,让孩子对珠心算的学习要产

生兴趣,提高孩子的自信心,从而达到良好的效果。

“人无完人,金无足赤”在珠心算的教学中我个人还存在着很多的缺点,比如说在课堂控制,输出操练等方面还要多下功夫,一方面努力提升自己的课控能力,在课堂上设置更多吸引孩子的操练游戏,增强趣味性,提升孩子的注意力和专注力,另一方面要向其他老师多学习,全面提高自己的专业技能和教学水平。

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篇二 :20xx年下半学期珠心算教学工作总结

20xx年下半学期珠心算教学工作总结

本学期来,在县珠心算协会的正确领导下,在校领导的大力支持下,在家长的密切配合下,一年级珠心算教学工作以培养小学生学习兴趣为切入点,以掌握基本技能为主线,以强化训练为措施,以游戏.活动.竞赛为载体,让小学生在乐中学,学中乐,较好的完成了珠心算教学工作任务。

一、认真学习、提高认识。

我是仁厚小学一五班班主任,兼一五班数学课教学。本学期,当校领导要自己担任一年级珠心算教学时,自己总觉得班里的事够多了,再之珠心算教学又是一件新事物,从来没有接触过,担心自己不能胜任本分工作。因此,顾虑重重,信心不足。后来在校领导的再三劝说下,自己欣然接受了此项工作任务,并暗下决心,學中教,教中学,努力完成学校交给自己的任务。坚持反复观看《魅力珠心算》专题片光盘,陕西省第五届幼儿珠心算大赛渭南赛区实况光盘,倾听了全国珠心算重点学校宝鸡市金台区陈仓路小学原校长,国家级珠心算高级教练师,国家级珠心算教改课题研究者,陕西省珠心算协会理事王雪芳老师授课,倾听了渭南市珠协珠心算教练高久长老师就珠心算教学工作的点拨,阅读了专家对珠心算教学的有关论述,坚持记写读书笔记十余篇,通过学习,我认识到,珠算文化是中华民族优秀文化不可分割的组成部分,珠算文化与其他民族文化一样,同样是民族的血脉,人民的精神家园,它生生不息地传承着国家民族的价值理念,留下千古传颂的东方文明。珠心算是珠算文化的创新与发展,大繁荣的产物。

作为一名从事教育工作者,有义务、有责任把珠算文化传承下去,是珠算文化不断取得新突破,实现新发展。

二、激发兴趣,注重基本功练习。

一个早期的兴趣,常常决定人一生的职业和成就。人的兴趣不是与生俱来的,而是在一定的基础上,在社会实践过程中形成和发展的,儿童出于天真好奇,对很多事情都感兴趣,什么活动都想参加,这样兴趣是短暂的,不稳定的,无中心的。因此重视启蒙,引发兴趣是非常重要的。一是编儿歌引发学生兴趣。如象认识算盘时,把它作为一个玩具摆在桌上,板出算盘歌;“学算盘 ,先记珠。横梁上下分两组,梁上一珠是五个,梁下一珠是一个,多的倒比少的少,,少的倒比多的多”。教师通过讲解和领读,勾起小学生的好奇和浓浓的兴趣,从而对玩具有了更深的认识。又如坐姿歌“小朋友,学珠算。打算盘,坐姿端,头稍低,手抬起,左扶框,稳算盘。右拨珠,须握笔。坐姿好准而快”。让同学们学了儿歌又规范了坐姿,对学好心算起到很大的促进作用。二是在教学中当儿童能快而准确回答答案时,适时给予鼓励表扬,一声声“你真棒”、一个个“大拇指 ”、一朵朵“小红花” 给学生带来无限的喜悦和无形的动力,增强了学生的成就感。

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篇三 :珠心算教学心得与总结

珠心算教学心得与总结

所属单位:湘潭市神墨珠心算学校 姓名:朱成

在湘潭市神墨珠心算学校从事珠心算教育近一年来,我对珠心算教学颇有感受和体会,现就以本人在珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结,以求能得到各位同行以及各界人士的宝贵指点与鼓励!

一.珠心算介绍

(1)珠心算:珠算式心算 ( 珠心算 ) ,通俗而笼统的解释为“在脑子里打算盘”;比较明确正规的说法,应当是珠算发展的高级阶段,是珠算的升华;具体来说,珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。

(2)珠心算的作用:珠心算利用的最重要的就是大脑,总结起来,珠心算有以下这些作用。增强记忆力,强化思维能力,提升学生的独立创新能力,加快阅读速度,提高智商,提升各学科成绩,开发儿童智力潜能等等。

二.珠心算教学心得

本学期我担任珠心算课程的教学,刚开始我对珠心算课程一点都不了解,更不知道应该怎么样去教,怎么样教孩子们才更容易接受和理解,从而掌握相关的知识。在总园的带领下,我们进行了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流,使我受益非浅。在平日的日常生活中,一些主教老师给我传授教学经验,帮助我提高教学质量,一起交流探讨授课方法,他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题,孩子对哪些问题难以理解,应该怎么样教,语言怎么样表述才规范等,使我在教学过程中少走了很多的弯路。

在珠心算的日常教学中,正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间,要经常多交流,有好的方法和心得要多互相指教,这样在教学过程中就能做到事半功倍,对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要,一方面,要对学生严格要求,要求学生按时完成布置的作业与练习任务,遵守教学秩序与纪律,保持教师的威信。另一方面,要加强与学生的沟通,与学生保持融洽的关系,及时了解学生对所学内容的掌握情况,以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间,也要建立起联系。老师要每隔一段时间告知家长最近的教学动态,及其孩子的学习情况。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作,在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习,正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看,家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比,前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。

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篇四 :珠心算总结

珠心算兴趣小组教学工作总结

本学期珠心算教学告一段落,在珠心算教学中,我注重教给学生基本原理,在尊重信任每个孩子的基础上挖掘他们的潜力,让他们依靠自己的力量,通过以前所学知识推出新的原理,这样,学生不仅能体验成功的喜悦,而且对新的知识记忆深刻。

通过一段时间的学习,他们在各方面都有所提高。

珠心算的历史悠久而灿烂,计算机出世前它一直在现实生活中担任着不可缺少的重要角色。通过了解算盘的功用和简单的发展史可以激发幼儿对祖国的热爱之情和民族自豪感。通过珠心算的训练,能达到开发智力的目的。当然下棋、画画、弹琴等对开发幼儿智力有很大作用,但以我教珠心算以来的体会认为,能在短期内迅速提高幼儿智力并取得明显效果的训练方法中,珠心算更胜一筹。珠心算对学生意志、毅力、注意等综合素质的培养效果显著。以前班上的幼儿在课堂上开小差,说话的、玩玩具的无所不有,但自从开展珠心算以来,孩子们上课专心多了,这是因为珠心算独特的教学方式,比如:听数拨数练习、看数拨数练习、心算练习等等,迫使学生全神贯注地听,经过一段时间的训练孩子们学习、做事的注意力和自我约束能力大大提高。家长们也反映:我们孩子懂事多了,做事也细心了。珠心算的学习是连续性的、比较枯燥的,尤其是心算要脱离算盘把算珠印在脑子里,直接用脑子计算,准确率的高低完全取决于平时训练的认真、严谨,这无疑是对孩子坚强的意志和顽强毅力的培养。学习珠心算促进大脑潜在功能的开发。学习目的珠心算时要先练习双手打算盘,四个

手指快速拔珠,练得手特别灵巧,左右手同时使用,能大大刺激左右半脑的全面开发,使幼儿的逻辑思维能力,理解能力和想象力、记忆力明显提高。

珠心算有这么多好处,那么怎样能使它易学易懂并能吸引信孩子呢?

首先我根据孩子们好玩、好奇的心理,想办法把枯燥的数字趣味化,以吸引孩子注意力,激发兴奋点、诱发求知欲,鼓舞上进心,并且紧扣教学内容编教儿歌、故事、谜语、游戏等等,激发浓厚的兴趣,收到了意想不到的效果。

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篇五 :珠心算教学实验学期工作总结

珠心算教学实验学期工作总结 2013-2014学年度第一学期

本学期的珠心算教学实验工作想从两个方面来作总结,一是校内活动,二是校外活动。

一、校内活动

校内活动包括一个重点和一个尝试。

一个重点是集体备课。本学期重点抓了一件事情----集体备课。每周五下午3:30-4:30是集体备课,每次集体备课都有备课主题,主备人。每次备课先对上次备课到本次备课之间的工作做回顾,提出问题,解决问题,再布置本次集体备课到下次集体备课之间的教学工作及教研活动。因为有了集体备课,大家对最近要做什么,怎样做,都有了清楚的认识,从而教学效率也就更高。

一个尝试是将微视频引入珠心算教学。在区进修学校张明红校长的带领下,我们尝试将微视频引入珠心算教学实验,在课堂上使用微视频辅助教学,收到了较好的教学效果。在实践中,我们还发现了三种不同的录制微视频的形式,分别是教师独立完成微视频的制作,学生独立完成微视频的制作,教师和学生共同完成微视频的制作,这三种制作方式各有特点,在实际使用中互为补充,相得益彰。

<!--[if !supportLists]-->二、<!--[endif]-->校外活动

校外活动以“四区联片”珠心算市级教研活动为主。围绕市级教研活动,我们打磨了一节课,准备了三个案例。公开课课题是《100以内的加减法复习》,上课教师是王青。经过几次试上,几次修改教

学设计与课件,终于在11月30日下午我校承办的四区联片教研活动中上出了较好的水平,取得了较好的效果。

透过这节课,让各位参加活动的实验同伴看到了我们的实验现状及对实验的投入与努力。更为重要的是,经历了这次磨课的过程,让我们所有参与磨课的珠心算实验教师对珠心算实验的课堂教学更有感觉,更有想法,也更有办法,并且进一步坚定了要坚持教学、坚持练习的信心与决心。

三个案例分别是《从迷失到回归》、《珠算练习的设计》、《让珠心算教学实验不孤单》,三个案例从不同的视角与各位珠心算实验同仁分享了我们的实验心得与心路历程。

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篇六 :珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝,转眼一学期的珠心算教学工作结束了。现将本学期的珠心算工作总结如下:

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师,几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口,珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的激动,拿起来大玩一通。那时,对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后,会令他们开始的学习热情减退、消失,甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让学生体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品:学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者,从而体验成功的乐趣,激发学生再次学习的兴趣。其次,以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中,我发现他拨得很慢,于是对他说:“你每天回家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看,谁知,他回家对妈妈说:“老师怎么知道我只拨了一遍,她是孙悟空吗?”从此以后他再也没拨过一遍,从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通,在他的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。

二、大胆放手,给学生自主学习的空间

在活动中我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会,让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动,充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同

时也学会了学习,从而真正成为学习的主人。在学习活动中我常常以强带弱,让能力强的幼儿发现规律总结经验,从而带动弱势群体;又在听心算活动中鼓励学生自己开放录音机,完成任务。

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篇七 :珠心算20xx年工作总结

怀德镇中心小学校20##年珠心算工作总结

 20##年,怀德镇中心小学校珠心算工作在省珠心算协会的正确指导下,在市财政局、教育局的大力支持和帮助下,我们以大力推广珠心算教育为重点,以实践、探索、交流为手段,以开发儿童智力,致力于儿童大脑开发为目的。积极开展了形式多样的珠心算教育,促进了我校珠心算事业稳步健康发展,各项工作取得了较好的成效,现总结如下:

一、强提高、促普及。

从20##年起我校珠心算教学以特色教学的形式将珠心算纳入到幼儿园课程,在这10年里,我们始终坚持在抓珠心算普及的同时,侧重了对尖子选手的培养,取得了骄人成绩。目前,我校提高班4个,其中大班6人(已升入初中),中班5人,小班3人,小小班18人。在今年的吉林省第二十四届珠心算比赛上分别荣获幼儿组、学生B组、学生A组团体特等奖,并分别摘得了三个组别的个人全能冠亚军。这些孩子不但珠心算学得好,文化课在班级也是名列前茅。像陈美润、李瑶等这些优秀选手们升入初中后显示出了明显的优势,学习起来得心应手。实践证明学习珠心算对学生的思维能力、记忆力、注意力,想象力等各方面都有着极大的好处,珠心算教学是培养新世纪人才的一个有效途径.

我校现有珠心算教学普及班21个,普及人数由去年的898人增加到1110人。其中幼儿园普及7个班,共计398人,现已能熟练掌握珠算两位数三笔;教学班一年级普及7个班,共计448人,能达到熟练掌握珠算三位数五笔、四位数三笔;教学班二年级普及7个班,共计264人,由专职珠心算教师任课,能熟练达到珠算四位数五笔,并学习了简单的珠算乘法。孩子们通过学习珠心算不但开发了智力,而且大大提高计算能力,原来十以内加减法都不会的孩子,现在百以内加减法都能快速算出结果,令家长感觉到了珠心算的神奇魅力,纷纷报名参加学习。

二、加强师资队伍建设。

珠心算要想稳步发展下去就必须要有一支过硬的师资队伍,所以几年来我们注重对珠心算教师的培养,从强化培训、创新思维、开阔视野等几方面入手,采取校内组织培训,走出去培训,充分利用寒、暑假对我校珠心算教师进行分期、分批培训,并定期考核。在内容上注重实效,分层次培训,兼职珠心算教师以加减算为主,重点放在情趣课堂教学上;专职珠心算教师重点培训学习世界先进的训练方法,以适应我校珠心算发展的需要。目前我校专职珠心算教师由原来的3人发展到现在的7人,兼职珠心算教师由原来的21人发展到现在的42人。

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篇八 :珠心算教学心得与总结

珠心算教学初探

自参加工作以来,长期从事数学教育教学工作。20xx年有幸参加了在古罗举办的宜宾县数学教师珠心算培训。这次难得的机会让我接触到了久闻的珠心算,也知道了如何进行珠心算教学。回到学校,我快速地组建了一个兴趣班,兴致勃勃,风风火火地开展起了珠心算。边摸索边总结,现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结

一.珠心算教学心得 这一年我担任珠心算课程的教学,刚开始我对珠心算课程一点都不了解,更不知道应该怎么样去教,怎么样教孩子们才更容易接受和理解,从而掌握相关的知识。我参加了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流,使我受益非浅。在平日的日常生活中,镇小老师给我传授教学经验,一起交流探讨授课方法,他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题,孩子对哪些问题难以理解,应该怎么样教,语言怎么样表述才规范等,使我在教学过程中少走了很多的弯路,帮助我提高教学质量。在珠心算的日常教学中,正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间,要经常多交流,有好的方法和心得要多互相指教,这样在教学过程中就能做到事半功倍,对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要,一方面,要对学生严格要求,要求学生按时完成布置的作业与练习任务,遵守教学秩序与

纪律,保持教师的威信。另一方面,要加强与学生的沟通,与学生保持融洽的关系,及时了解学生对所学内容的掌握情况,以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间,也要建立起联系。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作,在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习,正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看,家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比,前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。珠心算是一门兴趣教育,是一门技能教育,也是素质教育的一部分。兴趣是最好的老师,学习一门新的知识或者技能,兴趣是很重要的,有了兴趣,就有了动力;有了动力,就会有效率。因此,培养学生们的兴趣非常重要。 在所教的学生中,有一批很听话的学生,学习速度快,对珠心算也非常感兴趣,这让老师教起来很省心。但是,也有一部分学生,特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的,这一部分学生学习珠心算的兴趣不高,因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面,我采取了一些措施。对于起步晚,兴趣不高的学生,先从最简单的课程入手,先从最简单的题目做起,当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来,好几个以前不听讲,不爱做题的学生,现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查,我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞,对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。一方面给这

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