篇一 :语文作文总结与反思

新疆维吾尔自治区普通高考第一、二次适应性检测

语文作文阅卷总结与反思

在这次课题研究中,我校承担了网上作文批改的工作,我作为高三一线教师,参加了两次阅卷工作,两次阅卷共完成了1600余份任务,从统计的数据信息看,两次模考作文的得分率分别为66.68%、66.21%,得分率不高,存在的问题也比较多,具体总结如下:

一,字迹潦草,难以辨认,在快速阅卷过程造成阅读的障碍,直接影响作文的得分。

二,学生不会拟标题。比如说写的是议论文,标题却是《记一件事》、《月亮》等无法反映写作主题而临时加上去的标题。

三,写作没有主题,内容空洞,结构不完整,虚情假意,套话一大堆,好多作文模式化,缺乏创新。

四,照抄材料,省得动脑,更有甚者,有部分考生懒得动脑,文章开头结尾与材料有联系,中间部分就大段大段地照抄现代文阅读材料,蒙混过关。

总之,在改卷的过程中,佳作甚少。学生大多是随意而作,缺少自己对各种现象的认识,思维的局限性太大,知识面太窄,作文举例千篇一律,如霍金、司马迁、雷锋、贝多芬,管他用上用不上,想起哪个就用哪个,缺乏从多角度使用材料的能力。

针对以上学生出现问题,我认为应该从以下几个方面去探索: 首先老师要与学生的主体地位做到有效的结合,老师在课前活动的设计以及课程过程的组织、点拨等程序做到科学,学生需要在这一

系列的过程中加深个人感知的深度,并充分配合老师的一系列安排,做到一定秩序下的自主学习模式。

其次,保证学生参与活动的积极性。写作实践活动对于提高学生语文等方面的修养等意义重大,要促进每一个学生进行写作实践活动的积极性,根据自己的独特的兴趣爱好,选择适合自己语文修养的活动。在活动过程中,做到让每一个学生都有一定的收获,无论是写作基础还是情感表达的技巧上。

最后,确保实践活动丰富多彩,吸引学生,作文课的安排应该做到内容和形式的有机结合,在强烈的情绪带动下,让学生自主参加活动,感受到学习语文写作方面的乐趣。结合具体活动表现形式,激发学生的兴趣和学习动力,并且配合易于操作、切实可行的计划方案,使各层次的学生在实践活动中全面促进自己的写作方面的质量和效率的有效提升,并且进行相关专业技巧的培养,在充分掌握写作基础知识的前提下,充分发挥个人独特的写作天赋和能力,遨游于写作的世界。

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篇二 :高一语文-辽宁高考作文反思-4

07年高考作文反思

从作文批改的情况来看,有以下几点需要提醒以后的广大考生注意:

1.一定要力求采用真正新鲜而且尽少人知的材料,如果还总是拿大家平时都看得滥的材料去用,自然乏味得很,而有些材料虽然算得上较新,但因为大家都把它当成新的材料去用,结果又会变成千人一面,比如2006感动中国的十大人物,有相当一批考生在今年的高考作文中引用了其中某些人物事迹来进行分析论证,当该类材料频频进入阅卷者眼中的时候,就会了无新意而“好”感无存,从而造成分数大打折扣。

2.要有自己的思想,其实,不管是什么样的评卷者,都喜欢看到见解深刻的文章,这永远是写作者的灵魂,可惜的是,我们的许多考生在文中的某些认识让人觉得幼稚可笑,儿童化的语言频频出现,如小刚,小明之类的。这就要求我们教师在平时指导作文教学时,一定要下力气强化学生的思维训练,力求科学准确,独特深刻。

3.引用故事特别是较长的故事,切不可全文照搬,这会给批阅者造成不良感觉,即使不认为是剽窃行为,也会使人感觉到缺少自己的内容和思想,谨记有时候也会“它山之石,难以攻玉”。同时还要注意,如果引用故事,如果很新颖不妨可以开篇写出,如果众人皆知,至少知道的人较多,就不宜开篇就叙述故事,总之,你的作文要想办法一下子吸引眼球,而不是让眼球发木。

4.作文要学会点题,考生中有一批人很容易犯一种毛病,认为文章我是写出来了,是否切题你阅读者自己体会去,应该说一篇文章的主旨并不见得非要明确说出来,但在匆匆过目的阅卷者面前,要让人家反复思考你的文章是否切题,这危险性就很大了,弄不好就容易被打入离题作文范畴,所以我们的学生在写作文时,应学会组织相应的语言进行巧妙点题,让自己的文章能够画龙点“睛”。议论性文章尤其要注意这一点。

5.要尽一切办法开拓视野,比如阅读报刊杂志,教师及时提供一些具有教育性和启发性的事例,或者通过影视之类的媒体摄取一些相关资料,这样学生才会思维活跃,视野广阔。

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篇三 :高一语文教师年度工作总结范文

高一语文教师年度工作总结范文

时光飞逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活, 本文对一年的工作进行了两方面总结。

一、常规管理,将班主任工作进行到底

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循"严要求,高标准"因为制度是保障,就要严格要求学生遵守校规校纪,另外还要注重学生各方面习惯的培养,根据学生心理及年龄的特点,对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。管理上,不忽视,不放松,各个方面都严抓、狠抓,卫生上坚持检查,角角落落,点点滴滴不可马虎,让学生做到我不丢,我来捡,从而使整个校园都干净整洁,有一个良好的学习环境,有一份舒畅的心情。纪律上,严格要求学生站如松,形如风,坐如钟,队伍时时整齐,有气势。宿舍要求哑语洗刷,行动迅速,地面干净,床下整洁,饭堂更是做到哑语,不浪费。要求人人遵守教师纪律,做到一纪律三遵守。总之,要用多心,勤观察,严要求,这样才能搞好管理,让学生从自我做起,从小事做起,养成良好习惯,是人生一个美好的开始。

二、 发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂教学时,要非常注意学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果,针对小学生的特点,以愉快的教学方式为主,不高满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持教材教研,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平,经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题,听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。

4、在作业本批改上,认真及时,力求做到全批全改,个别学生批面改,重在订正,认真记录,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢,不断更新教学观念。 虽紧张而忙碌,但无不充满着快乐与幸福。

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篇四 :高一英语作文总结非常全面

议论形 to a lot of places at any time. Secondly,it shows that people housework, such as cleaning the house and cooking The topic of ①----------主题)is becoming more and more are becoming richer,and the country stronger. It also the dinner, but the best thing Allen can do is that popular recently. There are two sides of opinions about it. makesbusinesses and industries develop faster. Others have when no one is at home, he can take care of my Some people say A is their favorite. They hold their view different opinions. They think that cars give off waste gas grandpa, who is quite old now. My grandpa is for the reason of ②-----------------(支持A的理由一)and pollute the environment. Too many cars will have some satisfied with Allen’s service. What is more, ③------------理由二). Moreover, bad effects,such as more accidents. Besides,parking cars Of course, if Allen can be updated when necessary, ④---------------(理由三). isanother big problem. Maybe people should think carefully I think, that’s much better. While others think that B is a better choice in the before they buy a car. 假如你是一位足球爱好者,请你根据下列要点提示,以

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篇五 :高一语文教师年终期末工作总结范文

高一语文教师年终期末工作总结范文

回首20xx,这一年是我工作xx年来尤其辛苦的一年,也是工作成果有着充盈收获的一年。

感谢各位同事支持我、帮助我,各级领导扶助我、指导我,让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打,给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师,身正为范”的从业准则,严于律己,光明磊落,温良恭谨,与人为善。以校为家,恪尽职守,勇挑重担,超工作量满负荷运行,常常为工作而废寝忘食。热爱学生,坚持“德育为首,育人为本”的原则,不仅在课堂上坚持德育渗透,而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,在学生评教中深受学生的敬重与欢迎,年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。

信守“以学习者身份从业,以思想者姿态施教”的工作准则,在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功,在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种,全年购买业务书籍40余册,潜心研读;精心选购优秀的高三语文教辅资料15种,兼收并蓄,取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下,本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向,在教学设计上博观约取,追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理,总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课,形成了“纵横拓展,浅入深出,知能并重,激思启智”的语文课堂教学特色,所教语文课深受学生喜爱,学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展,教学效果好。积极投身教研教改,多次面向校内外同行上教研公开课和示范课,所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调,陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课,并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

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篇六 :高一教学工作反思与总结Word 文档

20xx年工作反思与计划

开学的第一天,坐在办公室回想一学期的工作,真的要总结一点什么的时候,忽然觉得思维僵化,毫无头绪,有点难为无米之炊的感觉。回顾这半个学年的教学,心情很沉重,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上,甚至有些学生逐渐失去学习数学的兴趣,这是什么原因造成呢?这些让我想了很久,心里有一些看法也算是几点反思吧:

一、从学生角度考虑:

1、被动学习:许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现为课前没有预习,坐等上课,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。

2、学不得法:不少同学反映数学课能听懂但作业不会做。有的学生还说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。究其原因是初中数学教师的课堂教学重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高成绩,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫.高中老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

3、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质” ,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

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篇七 :高一教学工作反思与总结Word_文档

高二教学总结与反思

经过这一学期教学,让我想了很久,心里有一些看法也算是几点反思吧:

一、从学生角度考虑:

1、被动学习:许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现为课前没有预习,坐等上课,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。

2、学不得法:不少同学反映数学课能听懂但作业不会做。有的学生还说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。究其原因是初中数学教师的课堂教学重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高成绩,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫.高中老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。

3、不重视基础.一些“自我感觉良好的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质” ,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4、进一步学习条件不具备.

二、从学习内容角度考虑:

初,高中教材间的跨度过大,都是高中成绩大面积下降的客观原因。

三、从教师角度考虑:

1、备教材多,备学生少。

当前,备课还是较多地关注了教材而忽视了学生;关注教材又主要体现在对知识点的分析和落实上。例如,就某一教学内容(或章节)而言,教师大都比较关心:与传统教材相比,新教材有怎样的变化,是新增内容还是传统内容;知识点的教学要求是高是低,“理解”还是“了解”,“掌握”还是“熟练运用”;高考对该内容的知识考查要求是怎样的,常见题目类型有哪些,教学如何达到考试的要求?

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篇八 :高一语文教学总结及反思

高一语文教学总结及反思

在09-10学年度里,我承担高一3班的班主任及高一3班、5班的语文教学任务。在过去的一学期里,我从各方面严格要求自己,深入研究教法,虚心向有经验的老师学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下,我通过自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,积累了教学经验,下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力。

兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂,除了老师的教学艺术性之外,主要存在两个差别。一是因人而异,学生对语言、对文学的理解感悟千差万别,相当一部分同学对语文缺乏敏感;二是因内容而异,对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚,而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性,比其他学科更为显著,学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性,严重影响了学生的学习兴趣。另外,学习方法不当,效率不高,也是影响学习兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力,对语文教学来说是非常重要的,但要真正激发学生的兴趣,却非一件易事。我认为,一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力,靠精彩的课堂发挥,的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣,不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言,这种作用就显得非常苍白了。再者,不同的教学内容应采取不同的教学方式,想把任何一部内容都处理得生动活泼,不免有些幻想的成分。我以为,学生对语文缺乏兴趣,多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语,这就给许多学生造成一种错觉,他们往往认为自己一听就懂,一看就会,没有多少未知的东西值得探讨,从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责,就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门,从而改变他们对语文的肤浅认识,使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉,进而在语文学习方面升堂入室。

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