八年级语文上册教学工作总结
邓志敏
随着新年的临近,一个紧张的学期就要结束了。本学期我担任八年级两个班的语文教学工作。作为有一个语文教师,我深知语文教学工作的重要性和艰巨性。在本学期里,我认真备课、上课,及时的批改、讲评作业,不放松课后辅导,不让一名同学掉队。但随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,加上班级人数增多,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。为了做好本职工作,我积极钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:
一、深入学习,用全新的教育教学理念打造快乐课堂
实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念。尤其是在学校组织的教研活动中,我们先后学习了教育理念,并将它用于实际的教学工作中。在教学实践中,我积极探索焕发语文课堂活力的办法,帮助学生提高与发展自己的语文能力。语文课堂教学的新思路、新模式,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
二、运用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此,我仔细研究教育心理,准确把握八年级学生的心理特征和思
维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知,合作探究,反思质疑,拓展延伸的教学模式;阅读课文就将课堂充分交给学生,让学生自己思考、质疑,最终通过小组活动解决问题,重点训练学生的阅读水平和分析问题的能力。根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
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