教学改革经验交流会总结

为了更好地提升教育质量，总结课改经验，促进学科交流，10月x日，我校在会议室召开了以“我成长、我快乐”为主题课堂教学改革经验交流会，全体教师参加了会议。各学科组推荐一名优秀教师作了主题发言，讲述自己在课改中的具体做法和取得的成绩以及日常教学中的心得体会,分享了他们在一年来教学改革中取得的宝贵经验。最后，陈校长作了“课堂教学中应注意的几个问题”专题讲座和总结发言，号召全体教师认真学习、锐意进取，坚定不移地走课改之路。这次经验交流活动受到了全体教师的好评，收到了良好的效果。 从交流的情况看，各学科组教师针对学校提出的课堂教学“学生自主学习、教师精讲主导、目标当堂达成”的三大要求，都进行了积极认真且有益的尝试和实践，并各自都初步有了一个自己的可操作的课堂教学模式。虽然，各组长也提到了在具体的实践中还存在一定的难处和一些困惑，但是对新的课堂教学模式探索的积极性自信心不减，并相信只要能找到存在的问题，一定能找到解决问题的办法。然后，陈校长作了重要讲话，首先简要总结了各备课组前阶段的工作，并表示了肯定和赞赏。然后强调了教学探索中应注意的几个问题：

1、教材把握上一定清晰，目标一定要明确，要学会分析教材，要把握学生学情。

2、分解学习任务，如对目标、内容、讲练等进行分解，并要做到有梯度和有层次。

3、重视导学、要精心设计好导学，启发好学生，做到为学生学而教，为学生顺利完成学习任务而精讲。接着陈校长明确了下阶段的工作任务。

（1）、结合前期经验继续进行开课实践。

（2）、统一思想，统一认识。课堂教学的三大原则即“学生自主学习、教师精讲主导、目标当堂达成”不能变，但要打破框框、积极灵活地进行课堂教学模式的探索与实践，多进行组内的交流与探讨、多查查资料、学学理论，努力提高自身的教学水平和教改能力。

（3）、做好新的有效课堂教学模式在学校全面铺开的各项准备工作。最后陈校长希望老师们不断摸索、不断实践、不断总结、不断改进，并相信一定能找到一条积极有效的成功的教学。

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教学经验交流会学习心得

学校：淄角镇中心小学 姓名：崔雪峰 时间：2015.4.16

4月15日，我校召开淄角镇小学教学经验交流会。这次交流会发言的老师，来自不同学科、不同年级，分享的经验有班级管理的，也有学科教学的。老师们总结的经验针对性特别强，听了前辈的经验、好的方法，如同醍醐灌顶、豁然开朗。作为一名入职不到一年的我来说，这次活动对我尤其重要，以下是我对本次交流会的一些心得。

一、班级管理方面

1、良好习惯养成

良好习惯养成要在低年级就开始，教师心中要有一套良好习惯体系，整理文具习惯、上课习惯、及时完成作业习惯等等，从第一节课就要明确要求，在以后的学习中不断强化和细化，良好习惯的养成有助于学习效率的提升。

2、选拔优秀班干部

一个班具有优秀的班干部，那么这个班的班风一定差不了。再之，老师不可能时时刻刻都在教室，在平时真正起作用的还是班干部，他会把班级管理的井然有序。把权力教给学生，让学生引领学生有时能达到事半功倍的效果。当然首先要对班干部进行正确的指导。

二、学科教学方面

1、精心备课，以新课标为中心。

由于自己是体育教育专业，在学校中同时担任着数学教学工作，虽然之前有过一定的教学经历，但自认为资质甚浅，远远达不到自己预想中的效果。因此在工作之余，通过网络、书籍、报刊等媒介手段参考学习了有关数学教学工作中的一些优秀案例并以新课标为基准积极做好备课工作。

2、尊重孩子学习兴趣，提倡合作探究型学习。

教师往往会以灌输式的方式进行教学工作，这就导致了教师讲的多，学生想的少，说的少，做的少的现象。虽然教学任务完成了，但是学生掌握的效果并不

好，并且扼杀了学生思考、探索的积极性。在教学中，学生的思维天马行空，有时候甚至考虑的比教师还要多，提出的问题比教材中的还要出彩，尤其在小组合作探究活动中，单纯的灌输式教育相比孩子们之间默契协作，发现问题，分析问题，解决问题的效果是望不可及的。

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教师教学经验交流总结

本次经验交流会历时一个半天圆满结束，现总结如下：

本次经验交流会是领导 的高度重视下，教务处精心布置们的大力支持下才能如期举行。从月初下发通知后，老师们九积极着手准备，兴趣很浓，积极性极高。所以本次交流的材料真实，水平很高，有以下几个特点：

1、源于教学实际，有高于实际，是对教学工作总结与反思，是自己理论与经验升华语总结。如：李德佳的“如何把握小学美术的手工课堂”没有雄厚理论的统领和坚实的实践基础是写不出这些的。

2、对教学有深入的反思，能联系实际，有效的指导教学。如赵彩霞的“这是技巧还是欺骗”对听课时发现的一点问题进行剖析、反思。 其他同志还有很多优点，我就不一一赘述，望能借此东风继续学习研究，让我们都成为学者型教师。

铁西学校

20xx年9月25日

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教学经验交流材料

李春燕 尊敬的各位领导，老师：

回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师多批评指正。

一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。

二、精心教学，构建和谐高效的课堂

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们可以把生活和课堂相结合，可以用幽默的言语，故事来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动， 在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，

也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。另外在复习期间学生很容易疲惫，讲的多了他们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。一般上课我都是面对微笑，但有时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让他们说原因总结规律，让他们把每天出现的错题，划的重点句全都总结在笔记本上定期复习。学生的基础和能力是有区别的，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。

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高效课堂教学经验交流材料

各位领导、老师

大家好

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过学习，我对课堂教学实践的有效性有些感悟，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式

都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

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塑形提能 夯实常规 强化监控 提升质量

教育教学工作是学校永恒不变的中心工作，教育教学质量是学校的生存之本、发展之源，是学校兴衰与教师荣辱的重要标志之一。因此，我们始终坚持“塑形提能，夯实常规、强化监控”的教学管理思路，关注细节，注重实效，不断优化教学管理，提升教学质量 ，推动学校持续、健康、快速发展。

一、塑形提能，着力打造实战教育教学团队

教师“团结进取、拼搏奉献”的精神是学校教学学取得绩效的前提。教师的动力是学校不断发展的根源。而当今教师的物质和精神需求日益增多、社会对学校教育的要求越来越高，因此，加强教师队伍建设，树立师表形象，是学校加强教学质量管理的基础性、前提性工作。 通过教育引导和学习培训，不断强化责任意识、质量意识和竞争意识，使广大教师认识到：今天的质量，就是明天的生源；学校教学质量的优劣，关乎到学校明天的好坏，明确质量是学校生存的生命线和发展线。使教师树立正确的教育观、人才观、质量观，尽力打造一支团结协作、求精务实，积极进取的实战教师团队。

（一）重视教师职业道德素养的培养

1、完善师德教育培训制度。坚持集中学习与分散学习相结合，通过长期组织专题学习、举办专题讲座，开展专题讨论，解决教职工中存在的师德素养不高、工作执行力差的问题，消除教职工中的不团结，人际关系紧张，团队凝聚力不强等现象。

爱岗敬业，服务学生，

2、开展“三爱（爱岗、爱生、爱自己）活动”， 树立教师形象。一是通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神。爱岗敬业是当代师德之首，也是做一名教师的基本准则，只有坚守基本准则，才能成为受学生爱戴、让人民满意的合格教师；二是开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵。学生是教师工作、服务的对象，关爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求；三是开展“爱自己”活动，提升教师的人格魅力，树立教师的职业幸福感。爱自己，就要为人师表，牢固树立“育人先做人、正人先正已，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，努力维护人民教师的良好形象。

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论文编号： 511

（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

20xx年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

小学数学教学经验交流总结

我从事教育教学工作已经有20年了，在这么多年以来，我只是默默无闻的为学生做该做的一切，尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学手段。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、注重多与学生交流思想感情

“感情”是人与人之间心灵沟通的纽带，这种感情来自于来至于老师的爱，老师关心学生，老师成为学生的朋友，使学生对老师有一种亲切感，师生之间建立了一个交流学习的平台。

二、注重养成教育，形成了良好的习惯。

一节课我要求学生做到:“会听课、会学习、会做作业、会回答、会读题”。“会听课”就是上课全神贯注地听老师在讲什么内容；“会学习”学习上要自主探究，合作交流的形式获得新知；“会做作业”格式要对，干净规范的字把作业完整解答出来；“会回答”用流畅、准确的语言回答问题；“会读题”平时读题时，我要求读两篇题，并且不能多字读，不能少字独，抓住重要的字和词来读，这样在考试时，就养成了读题的好习惯，同时也降低了粗心的程度，提高了学生的成绩。

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