大学体育课程教材使用情况总结

我院目前大学体育课程使用的教材是《体育与健康》一书，该书是高等职业教育规划教材，由孙兴东主编，苏州大学20xx年x月出版。本教材能够针对高职高专院校体育与健康教育的实际情况和大学生心理、生理的特点，注重教材内容的科学性、系统性、实用性和可读性。

现将对本教材的使用情况做如下总结：

一、通过对学生的调查与访谈，得出认为本教材实用性很强的占86.8%；认为可以通过教材的学习达到锻炼身体效果的占70.1%；认为本教材对以后自己的工作和发展有帮助的占57.9%；通过教材的预习能够在课堂上更好的参与锻炼的占75.4%。通过调查发现，学生总体对此教材适应性强，觉得教材比较实用，可以通过教材的学习自行达到锻炼目的，对未来的工作也有所帮助。但还需在内容方面与学生的专业更贴近些，与学生的专业相结合，为学生未来从事的职业打好基础。

二、通过对教师的访谈，谈自己对教材的使用感受，现总结如下： 1、本教材在编写过程中，能够时刻抓住职业教育的特点，改变传统的以运动技术教学为中心的教学方式，逐渐向“健身体育”、“终身体育”的方向发展，以尽快适应现代社会人才培养和快节奏工作、生活的需要。

2、本教材是根据高职高专学生身体发育特点和心理发展要求，集知识、健身、娱乐、科学、实用为一体的体育教科书。

3、本教材内容充实、文笔流畅、图文并茂、通俗易懂，适合高职高专学生的知识层次，具有观念新、内容丰富多彩、方法简便易学、技能性强、易于掌握、易于操作的特色。

三、本教材存在的不足

1、个别实践项目的内容还不充分，需要再进一步的完善。

2、在大二所开的选项课中，轮滑和瑜伽本教材中未有体现。

3、教材内容实施方法上尽量与学生所学专业相结合，为其走向社会能够更好的适应工作岗位。

…… …… 余下全文

办公设备使用情况总结

这学期我们开设了秘书综合实训课程，项目一要求我们以小组为单位，熟练的掌握办公室的各种设备的使用。在两周的实训课程中，我们熟悉和操作了复印机、扫描仪、打印机、摄像机、一体机等设备，我和孟兰现将设备使用的具体情况总结如下：

一、 主要成绩及经验

(一)要注重细节

细节决定成败这是一句名言至理，在这次实训过程中我们更是深刻体会到它所蕴含的深刻含义。办公室的各种设备都有它的具体操作方法和使用说明，在实践过程中我们必须谨慎认真，把任何一个细节都要注意到。在实操中纸张的设置、复印机的复印成本、复印机的自动存储功能等问题都是我们应该考虑到的，忽略其中一项都可能导致复制的失败。比如在复印过程中纸张的页数太少或者放置的位置不正确，程序就会出现错误，或者复制的内容不完整。同时，如果在复制中没有调整复制浓度，就会造成复制成本过高，浪费资源。细节决定成败，我们不应该忽略每一件小事对整体大局的影响。

（二）要有学习的主动性 此次实训要求我们小组自主地去学习和操作各种办公设备。首先我们就必须了解各种设备的性能和注意事项，然后在实践中了解具体操作过程，整个过程必须自己去摸索和探讨，如果不具备自主学习的能力和求知的欲望就很难熟练的掌握各种办公设备的操作，进而导致

实训的失败。再者，在实训的过程中，因为条件的限制，各个小组是要求轮流使用各种办公设备。在实训课程上如果自己不主动去找设备进行练习，就会失去实训的机会，进而导致任务的不可能完成，也不可能在实训过程中去学到你想要学的，了解你想要了解的。

（三）要有耐性和敏锐的观察力

在实际操作的过程中，熟练掌握一个办公设备都有必须的几个步骤，比如在安装使用一体机和扫描仪都须先安装驱动，有时因为电脑配置的问题下的时间过长，会让人灰心丧气而失去耐心，在以后的工作中间要完成好上司交待的任务靠的不仅是熟练的专业技能，还包括自己对工作的态度，对工作始终保持热情，努力尝试并解决出现的问题。小组学习不是每个步骤每个人都有机会去操作，在组员使用的时候就应该去观察他们是如何操作的，要了解操作成功的几个关键点，使用设备的时候要注意哪些方面的问题，在自己操作的时候就可以避免，这就要求我们必须全心投入具体实践过程中去，细心去观察与探索。

…… …… 余下全文

本学期一至五年级《音乐》作为循环使用教材，针对这一学期的使用情况计划如下：

一、 课本的发放及登记

在开学初，对于教材的数量、质量做好登记工作，增强课本循环使用的严肃性，保证循环使用的课本不损失、不丢失，达到到期归还的目的。

二、 课本的使用情况

1、在开学的第一节课，组织学生给课本贴“循环课本使用情况记录表”，并组织学生正确填写，如果同一本书有一个以上的使用者，每一个使用者都要填写姓名。为了便于书的保管，责任落实到人，一个学期的学习中，使用者要固定。

2、课本直接存放在各班教室，由各科课代表负责整理保存，课前（后），由课代表、小组长领书发书（收书），并做好检查。下课时再由老师统一收回保管。

3、学期最后一节课，组织学生并将课本回收，归还教导处。

三、 学生使用情况

1、领到教材后，能为循环课本包好书皮，并在书上贴好循环教材使用情况记录表，并认真填好使用时间及使用者，并做到一学期使用者固定。

2、使用课本时， 能够做到“五不”，即不乱写、不乱划、不标记、不折角、不署名。

3、回收课本时能做到“三无”（无破损、无缺页、无污渍）。

4、经常对所使用教材进行维护，如：把折卷的书角伸展压平等。

以上即为本学期循环教材的使用计划。

20xx.9

…… …… 余下全文

人教版五年级上册《数学分层测试卡》的探究

九龙桥明德小学 徐连武

人的行为受观念的支配，观念正确与否直接影响到行为的结果。在以往的教学中，我也在课堂上实施过分层教学，那只是比较浅显的分层，是为了完成教学目标，完成教学任务，在课堂上给予学习新知有困难的学生进行辅导讲解，让他们在老师的帮助下学习理解新知，在辅导他们的同时让已学会新知的学生去做练习。这样的教学行为，只是浅显的因材对施教、个别辅导而已。自从我校学生使用《数学分层测试卡》，自己通过学校培训和查资料学习获益匪浅，更新了自己的教学观念，认识到分层的理念不光体现在作业练习中，贯穿教学的每一环节里。分层的教学内容主要有：一、学生的分层，学生分层时依据学生的基础知识、学习能力将全班学生分成好高、中、低三个层次，教师做到心中有数，但不能向学生公开。二、目标的分层，分层教学目标的确定是实施教学的关键，也是实施分层教学的前提。根据因材施教的原则，结合不同层次的学生，制定不同层次的教学目标，即基础目标、深化目标、发展目标，使每一位学生通过学习都可达到一个或多个教学目标，每节课都有所收获，每节课都有成功体验。三、方法的分层，教学过程要承认个别差异，针对不同层次的学生，应用灵活多样的教学方法，进行分层教学，分类指导，培优辅差，适应各层次的学生要求。比如对概念性较强的或难点较多的教材进行全班讲解；对于可温故知新的，或者内容比较浅显的教材，防守让优等生独立学习，对中等生进行“半扶半放”，而对后进生要进行鼓励，辅导他们学习新的知识。四、提问的分层，提问要根据水平较低的学生接受能力情况，先提问中下水平的学生，让中下等生有发言的机会，对内容简单思考性不强的问题，应首先让后进生回答，即使后进生一时回答不出，可让优等生帮助回答，再让后进生重述，这样让后进生也能体验成功。还有练习的分层、作业的分层、评价的分层等。这一学习，更新了我的教学观念，转变了自己的教学行为。实践中尝试着用分层的理念实施教学，把分层的理念运用到教学的每一个环节中。由于教师教学行为的转变，使学生的学习的态度有了改变，教学效果也有了提高。

…… …… 余下全文

为深刻吸取湖南炎汝隧道“5.19”爆炸案的沉痛教育，确保项目

建设安全，防止发生涉爆安全事故，贵阳花果园项目部在人工挖孔桩爆破物品管理工作中，项目领导高度重视，根据国家有关民用爆炸物品管理的法律法规、中铁二局《民用爆炸物品管理办法》、重庆工程公司《民用爆炸物品管理实施细则》等文件要求，项目制定了一整套的安全管理制度，用制度管人，并与专业分包单位签订了安全管理责任书，与涉爆人员签订了安全质量承诺卡，真正做到了各个岗位有制度，人人头上有责任的完善机制。同时，强化安全工作措施，深化隐患排查治理，有效防范和杜绝了重伤以上事故发生。本季度，项目共使用5583公斤炸药、 7545发电雷管、20420发毫秒雷管，无重大违规违章行为，无涉爆安全事故，稳定了安全生产形势，确保工程安全生产持续稳定、健康发展。

一、员工安全教育培训及持证上岗情况

由于贵阳爆破物品实行公安机关每天限量配给制度，每天所需的

爆破品均无法满足施工进度需要，加之爆破物品均是公安机关专人送到施工现场后，由爆破公司负责人、项目安质部、物资部三方人员签认后交爆破员，存放于现场公安机关配置的爆破品专用保管箱，同时派专人看守，不存在运输、装卸、储存库管，余料退回等现象，爆破从业人员主要是爆破品现场保管员、爆破员、爆破指挥、爆破安全员，截至目前，涉爆人员合计23人，所有这些人员都通过了相关部门的培训，考核取得了相应的从业资格证书，项目对涉爆人员均做了岗前

教育、对爆破方案进行了交底，在此基础上，项目部加大了涉爆物品

宣传教育工作，目前，孔桩及爆破施工人员共计255人，进行日常安

全教育培训3场次，培训人员 230人，覆盖面达90.2%。

二、民爆物品的检查与隐患整改情况

为将安全隐患消灭在萌芽状态，确保安全生产，在涉爆施工时，

项目部派专职安全员定点旁站监督，对存在的安全隐患立即消除，违

规违章行为立即制止，同时，项目部在每周的安全检查与爆破品专项

…… …… 余下全文

“人教数字校园”系统使用情况汇报 各位专家、各位老师

上午好!

我校于20xx年x月开始使用 “人教数字校园”系统，经过两个多月的实践使用，使我对这个教学平台有了较为深入的了解。下面我就把我对这一平台的理解以及部分教师使用时反馈的情况和各位方家做一简单交流。

一、“人教数字校园”整体印象

总的来说“人教数字校园”是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。

首先从“人教数字校园”的作用来看，主要突出表现在以下几个方面：

（1） 教育性：从课程资源上来看，所有的教学资源都是为教学服务的，资源设计的目的明确，具体从每节课的资源上来说，“人教数字校园”中的每个组成单元都是在为更好的实现本节课的教学目标服务，而且所有设计都以教材内容为基本依据，做到了内容和形式的完美统

一。另外从学习者角度来看，资源的内容是基于对学习对象充分了解的

基础上设计的，有助于解决学生的重难点，特别是选择了那些能充分发挥图像和动画的效果的以及用语言、文字难以说清的问题，从现实生活的实例入手，将抽象概念形象化，由浅入深，层层深入，使教学内容变得易学易懂，变苦学为乐学，从而取得事半功倍的效果。（2）科学性：平台资源在选题、内容、表现形式、认知逻辑等方面所表现出的特性。其结构设计合理，多媒体信息处理恰当、客观准确，层次清楚，表现手法巧妙新颖，技术效果和教学效果和谐统一。（3）集成性：平台上的多媒体资源由文字、图像、图形、声音、动画等合成，既方便了教师的操作，又可以让教师根据实际教学情况自由选择和重新组织教学内容。

（4）交互性：交互性是本平台资源的又一亮点，它提供图文并茂丰富多彩的交互方式，并可以立即形成反馈，有效的激发学生的学习兴趣，形成主动学习的动机，对于提高教学效率有极大的促进作用。（5）实用性：“人教数字校园”的实用性无疑是巨大的，其丰富而精彩的教学资源，大大降低了教师导学案的设计强度，使教师有更多精力来提高个人文化修养和教育理论素养。

…… …… 余下全文

百子小学20xx学年秋季学期循环教材使用情况总结 循环使用教科书，既有利于节约社会资源，减少不必要的浪费，又有利于增强学生的环保意识。最为关键的是这项政策可以推动素质教育，从小培养孩子节约、诚信、责任的观念和习惯。教育学生保护书本，引导学生在细节上注意循环使用，使学生在使用书的时候，有意或无意地想到要给小弟弟小妹妹们使用方便，自然就有了爱护课本的意识。结合本校实际，为做好教科书循环使用工作，我们具体做到了以下几点：

一、课本的使用情况。

1、我校本学期对《音乐》、《美术》、《科学》、《信息技术》《地方教材》《民族教育》《三生教育》教材进行循环使用。循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于个人所有，不得带回家里。

2、学校做好文件精神的传达工作，让全体教师和家长充分认识我省实施义务教育阶段学生免费提供教科书和部分课程教科书循环使用工作的重要意义，高度重视并切实做好有关工作。

3、要求班主任老师、相关课任老师做好学生的教育工作，让学生知道教科书的循环使用有利于节约资源、保护环境，同时在平时的使用中培养学生的责任意识，养成爱护教科书的良好习惯。

4、列入循环使用的课程教科书，在开学初，对于教材的数量、质量做好登记工作，增强课本循环使用的严肃性，保证循环使用的课本不损失、不丢失，达到到期归还的目的。

5、要求任课教师做好循环使用过程中的保存和管理工作。任课

教师在上课时发下教科书，下课时及时收回。任课教师要教育学生不得在书本上做记号，保持书本的整洁。期末收齐做好消毒工作后保存以便下学年继续循环使用。

6、在开学的第一节课，组织学生给课本贴“循环课本使用情况记录表”，并组织学生正确填写，如果同一本书有一个以上的使用者，每一个使用者都要填写姓名。为了便于书的保管，责任落实到人，一个学期的学习中，使用者要固定。

7、课本直接存放在学校图书室，由图书管理员负责整理保存，课前（后），由各班主任领书发书（收书），并做好检查。

…… …… 余下全文