篇一 :初二英语集体备课组工作总结

初二英语集体备课组工作总结

备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。 本学期,青年教师刘增辉的加入,为我们初二备课组增加了新鲜血液,也给我们带来了活力。为了给青年教师做好榜样,身为老教师的我和吴刚只能更加严格要求自己。本学期,我们初二英语备课组三人团结一致,积极主动参与备课没出现一次缺席现象。在备中我们认真遵循了集体备课的基本程,即个人初备→

集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。

1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。

(1)个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。

(2)每位备课教师都写出了简单备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标(认知和情感目标);同时写出了详细教案。

(3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。

(4)每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。

(5)每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。

2、我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。

课时遵循“整体——部分——整体”的思路,分别陈述各自的备课方案,我们采用了“说课”的形式进行比较,做到扬长避短,统一思想,达成共识统一”不是要“一刀切”,而是根据教学的具体情况,经集体分析,作出合理安排。

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篇二 :英语集体备课小结

英语集体备课小结

西安市第六十六中学高二英语备课组 :王小方

新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究,形成研讨氛围,“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。由此,教师的备课质量也就显得越来越重要。

俗话说“独木难成林”。 单个人的经验毕竟有限,知识和能力只局限于某一方面,思考问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足,可以更为全面准确地把握教学重点,灵活多变地破解难点,从而使一节课的教案实用便捷、富于操作,更能激发学生的积极性,减轻教师的劳动强度,提高教学效率,也有利于青年教师快速成长,同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用,从根本上提高教学质量。集体备课还可以使教师吃透教材,了解学生的实际,使教学富有针对性,使大家的教学思想和教学方法得到交流,有利于教师之间的团结,同时可以减轻教师工作量的压力,缓解教师的心理压力。

集体备课可以形成良好的教风,从整体上提高一个学校的教学质量。因而集体备课是每个人的思想交流,从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。为此,在学校教研室安排指导下,我们高二英语备课组在高二第二学期实行了集体备课,通过第五次备课

一、集体备课的操作程序:第五次备课

1. 第一次备课是按单元,备课组每位教师自己根据课标、教材、教参等自己进行“粗备”;

2. 第二次备课是备课组集体备课,大家就自己对教材的理解分别陈述各自的备课方案,如提出采用何种方法解决教材中的重点、难点问题等,采用“说课”的形式,通过讨论比较,做到扬长避短,统一思想,达成共识;

3. 第三次备课是主备教师根据大家的意见进行整理, 按教学设计的基本要求写出教案,或为备课的预案,分发给同组其他教师参考;

4. 第四次备课是每位教师根据自己的专业素养、教学风格,并正对所在班级学生的实际情况对教案进行调整、补充和删减, 使之成为适合在该班学生中应用的“计划书”;

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篇三 :初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结

这学期结束了。我们初三英语备课组在郭老师的带领下,在充分

发挥集体智慧的基础上尽力做了以下的工作:

1. 在新课改的形势下,利用业务学习的时间组织教师学习了

新课程标准,并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体

现新课程标准的新理念。

2. 根据学校的布置,首先做好教学环节中的最重要的一环—

———集体备课。每组坚持每周集体备课一次,每次集体备课的

主讲人由备课组长提前一周通知,预先准备好自己负责的一个单

元的教学重点难点,教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论,

每个教师畅所欲言,在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使

之更完善,并形成定稿。在此基础上每位教师可根据各班的实际

情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课,可以使新

教师能很好地把握好教材,教学上不走弯路;老教师能更深地理

解教材。目前我们的复习处在第一阶段的扫尾部分。

3. 在集体备课的基础之上,由集体备课时的主讲人根据大家

讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在授课的第

二天对学生进行检测,及时反馈学生对所学知识掌握的情况,以

此更好地调控好教学。

4. 发挥集体的优势和团结协作的精神,根据教务处的安排,

做好初三年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导

工作,这项工作受到了学生和学生家长的欢迎,且效果良好。

5. 全体初三英语教师的教学反思,论文,集体备课教案,习

题,课件等全部上网,实行资源共享。

6. 根据学校的安排,认真做好每月一次的月考工作。全组老

师根据考试的范围,认真挑选试题,力求考试的重点、难点突出,

对试卷反复校对,力求无错误。根据新课改的精神,积极谋略中

考。

7. 认真组织学生进行英语口语测试的准备,老师们做了大量的工作,

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篇四 :初三英语备课组总结

2010-2011学年度第一学期备课组总结

初三英语组 王海峰

时间如水匆匆流过,又一学期过去了。在这学期里,我们初三英语组全体老师团结一致,在备课组为单位下展开了如下活动: 1. 我们首先统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。 2. 周一按时参加畚课组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下单元的教学内容及重难点,在汇集大家共同思想的基础上,由一位老师总结中心发言,真正实现资源共享。 3. 课余时间小组内同事相互帮助,巩固课件制作技能,实现课课有课件,从而加快了上课进程,提高上课的效率。具体做法如下:

一.集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。 集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等,认真学习教材的《大纲》和《中考说明》,扎扎实实教好第一遍,并在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养.除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决 ,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流----- 总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。

二、教学计划清晰化

开学初,在制定本学期工作计划时,为进一步了解学生,并了解教学情况,对初三学生的情况又进行了详尽的分析,进行纵向横向比较, 制定了备课组的英语教学计划;同时,在此基础上各科任老师认真分析本教学班的具体情况,制定了本教学班的英语教学计划。

三. 措施具体化:

全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化. 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。 1. 突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们本学期把1-12单元的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一单元的重点词汇、词组及语法, 通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。

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篇五 :初二英语备课组工作总结

冷霜

本学期,初二英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下,在教研组长的带领下, 团结一致,关注每位学生,努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展, 现将本学期的工作总结如下:

一. 有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。本学期:集体备课解决的问题:

1、备学生:通过集体备课,各位老师更进一步了解了初二学生的特点,对英语的学习既有新鲜感,又有挑战难度的心理。了解班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等,有利于有效开展教育教学活动,并挖潜。

2、备教材: 通过集体备课、轮流说课及做好讲学稿、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材,真正落实“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法:通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己的学生,从而使学生获得有效的学习方法,少走弯路。

4、备计划:教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。

5、备考试:每次命题都紧紧把握《课标》,考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

二、抓团队落实,促共同进步

1、落实教学常规:从集体备课、教案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实目标(平均分、及格率、优秀率)及措施:各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标,再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科,确立了培优补差的对象,以及具体措施。

3、夯实双基 :各科任教坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型(按单元整理了初二的重点词汇,重点句子,句型及语法归类, 然后印发给了学生),引导学生积累语言财富,为口语、听力、阅读、写作打下基础。 现在,一些原来不动笔写作的学生减少了,很多学生的词汇量增多了,好些不会开口读单词的学生会读句子了。

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篇六 :八年级英语集体备课总结

八年级英语集体备课总结

张 灵 燕

我们深知备好课是上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想,以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标,并以此目标为抓手,我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试:

1,确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学

2、 采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开有情景,有语言,有过程,有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。

3、 课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。

结合学校每一次校级公开课的开展,把我们所尝试的想法落实到课堂当中,几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想,良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师,接着第一次集体备课,再由主备老师执教本节课,并进行评课,最后再进行第二次集体备课,形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课,取长补短,取得了很好的效果。

通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间,减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单元上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时,我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养,我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养,注

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篇七 :初中英语组集体备课要点

一、步骤

1. 集体分工.

每学期初做到五定:定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。

2. 个人初备。

每位主讲教师根据或课程标准对本学科、学段的具体要求,提前一周研究主讲单元的教学内容,钻研教材的编写意图,明确教学内容的地位和知识结构,确定本单元的教学目标、教学重点与难点,根据现代教学观念设计出本课的教学思路。同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情,既要研究学生的智力因素,又要研究学生的非智力因素。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。

3. 集体研讨。

首先由主备人就所负责的内容的教学思路(具体见第二部分)进行说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),形成书面教案(参见附件)分发给备课组成员,

将电子稿交给备课组长.其他教师结合自己的经验提出看法与意见,进行认真研讨、每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点,确定一个最优化的教学思路。

4. 个人修改完善教案。

集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人的潜能,不能把集体备课代替教师个人的备课,应扬集体备课之“长”避集体备课之“短”, 所以可仿照教参模式,按教材每单元各部分顺序分别撰写集体备课的教案,然后让教师们通过二次备课展现教师个人的教学魅力。在集体备课通用母稿的基础上,每位教师必须根据自己的教学特色及学生的实际,扬长避短,对集体备课的教案加以添加和取舍,形成体现分层,符合集体研讨思路和本班实际的“个性化教案”。

5. 课后交流

课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师教授每单元或相关专项内容后要利用集体备课时间交流上个单元教学和测试情况与个人反思.

总结上一单元教学的得失。有哪些成功之处,存在哪些教学上的不足,哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化,这样有利于提高全体教师的教学水平与集体备课水平.

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篇八 :初三英语集体备课组总结

淮安市苏嘴镇初级中学初三英语集体备课组工作总结

(二0一0——二0一一学年度第一学期)

本学期,初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下, 团结一致, 关注每位学生,努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质,夺取中考的最后胜利 ,成为我们备课组本学期的工作重点,我们充分发挥集体智慧,团结进取、求实创新,较圆满地完成了各项教育教学任务。 现将本学期的工作总结如下:

一、 理清思路 ,明确职责和目标

全组成员认真听取了谷继光校长的指示,以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材,认真备课,做到有讲必练,有练必改,有改必评。针对个别学生进行单独辅导等等。

二、研究中考复习策略:

1、落实英语备课组教学计划

为提高教学效率,抓基础,抓落实,做到训练有计划性、 针对性、 透彻性、 系统性和综合性 。第一轮,以课本复习为线索,以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;第二轮,以专题复习为线索,以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标; 第三轮,以模拟考试为线索,以让学生提高综合语言运用能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲 ”:根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略,组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”, 分别从以下几个方面进行 了研究:听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考“两考合一”的信息, 调整复习策略, 注重基础知识落实的同时,注意语言的语境化、情景化,活化教材。

3、整合复习资源

复习阶段, 面对众多的教学资源,如果一味的“拿来就用”,只会导致“题海战术”,为减负增效,采取“老师下海,学生上岸”策略,有针对性 地分类、加工,整合出新的教学资源,设计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识, 形成良性竞争氛围

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