篇一：实习护士临床带教分析

实习护士临床带教分析

关键词实习护生临床带教

我院是大专科小综合型综合性教学医院每年都有一定数量的大中专护理实习生到我院进行临床实习、进修。护士在实习阶段所养成的良好的习惯和卓越的操作技能可以伴随一生护士对护理工作的兴趣培养在实习阶段是基础。所以护生实习的临床带教是培养优秀的护理人才的重点现对各类实习护生的临床带教浅做如下分析。熟悉环境确立目标

实习生新到一个科室时对环境、工作方式、病种等都存有陌生感带教老师应首先表示热情的欢迎一一介绍病区的工作环境及疾病种类、专科特色使护生了解到在本阶段实习过程中要学习哪些知识确立明确的目标并按教学大纲要求制定准确的学习计划。理论联系实践

护生在校的理论学习阶段对很多医学名词、病历、症状等只有抽象的概念带教老师可以将某一患者的某一症状或某一特殊病历单一讲解后要求学生回家找出相关的书面讲解。每周进行1次专科讲课由带教老师或护士长培训专科有关知识及护理重点。以提问的方式进行复习对于不懂的问题师生需共同探讨充分调动实习生的积极主动性。

言传身教用自身的热情感染学生

带教老师与实习生是有机融合的一体带教老师的工作态度直接影响到护生的积极性朝气蓬勃的老师让实习生工作、操作轻松自如态

度冷漠的老师往往让学生畏首畏尾常操作失败。带教老师应持有对护理工作的热情来感染学生对实习生提出的问题一一详细、准确地解答对自身不确定的知识表示以诚恳的态度翻阅资料和文献。放手不放眼培养创新意识

带教老师应尽可能地让实习生动手操作在患者允许的时候要多鼓励学生以免患者的不信任感使实习生失去信心必要时可让学生在自己身上做简单的操作练习。在日常的工作中不断提出新问题鼓励同学多与病人沟通碰到问题要求学生自己思考解决办法培养实习生的动脑能力和创新意识对护理工作产生兴趣。

严格出科考试

考试只是一种手段而不是目的是对本阶段实习过程的检验可以看出该生对所学习的知识掌握情况对熟练、掌握的知识或护理操作多加鼓励对未掌握薄弱环节加强练习和学习让实习生所学习的知识得以巩固。

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篇二：临床操作指导：ICU轮转护士带教方法探讨

1999 年以来，我们根据ICU 工作的特点，采用了和新护士、实习生不同的带教方法，先后对16 名轮转护士进行了每人6 个月的临床带教，收到了较好的效果，现介绍如下。 1 带教方法

1. 1 选好带教老师

1. 2 对轮转护士进行入科教育

1. 3 对轮转护士进行ICU 专科理论和技术培训

1. 4 分阶段进行带教

第1 阶段：一对一带教。

第2 阶段：双班制带教。

第3 阶段：独立值班。

1. 5 出科评价

2 带教效果评价

2. 1 改变了以往凭经验带教而不注重带教效果的传统做法。

2. 2 激发了轮转护士的学习热情，提高了工作积极性、主动性和责任感，

2. 3 提高了轮转护士的综合技能。

3 体会

3. 1 此种带教方式受到轮转护士普遍的认同和好评，认为在ICU 所学理论和实践，正是目前临床急需的，也是在其他科室无法学到的。

3. 2 对带教老师的要求较高。轮转护士50% 为自学大专毕业，30% 在读自学本科，所以要求带教老师不仅要精通专业知识，了解最新护理动态，更要能指导护理科研和论文写作，通晓和掌握教学方法。

3. 3 注重因人施教。对在神经内科、神经外科、急诊科轮转过来的护士，多用启发形式带教，鼓励她们多思考、多实践。从工作量小、危重患者少的科室轮转过来的护士，要耐心细致，多进行个别指导，示范时要将操作步骤进行分解并解释清楚，及时给予点评、鼓励，增强其信心。

3. 4 树立以“带教对象为中心”的带教观念。根据每个轮转护士的特点，因人制宜进行带教。入科教育和专科培训应贯穿于带教全过程中，带教老师应随时掌握轮转护士每个阶段的学习情况，及时调整带教重点，使其尽快全面掌握ICU 专科理论和技术。

参考文献

[ 1 ] 包家明，李丽萍。努力创建现代临床护理带教管理模式。中华护理杂志， 2000， 35 （8）： 4862488

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篇三：急诊科护理临床带教体会总结

20xx-09-16 09:37 【大中小】【我要纠错】

临床实习是护理教学的最后阶段，临床带教质量的优劣，决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位，适应护理需要，急诊科是医院中重症病人最集中，病种最多，抢救和管理任务最重的科室，是所有急诊病人入院治疗的必经之路，常平医院作为一个综合医院，急诊科设有内、外、妇、儿等专科诊室，因此、急诊科的工作可以说是医院总体工作的缩影，直接反映了医院的急救医疗，护理工作质量和人员素质水平对于急诊科的病人的护理不同于其他学科，要求护生具备各种急救知识、急救操作，具有知识面宽、全的特点。基于上述特

点，对于急诊的临床带教方法进行探索，现就带教体会总结如下：

一、带教的目标：

根据目标安排专题讲座，熟悉科室环境，实习完结前进行理论及护理技术操考试。

1、专业知识目标为：

① 掌握抢救室的各项工作制度

② 掌握抢救室所有物品和药品、仪器做到“五定”

③ 掌握各种急救仪器的使用方法和注意事项

④ 掌握各种急救药物的用途、剂量、给药方法和毒副作用

⑤ 掌握保密性医疗制度，与病人或家属进行有效的沟通

⑥ 熟悉抢救记录的书写，危重患者抢救的配合及病情观察

2、技能操作目标为：

① 掌握心肺复苏术

② 掌握气管插管的配合术

③ 掌握洗胃术（人工和电动）

④ 掌握吸氧、吸痰等操作技术

⑤ 熟悉“120”出诊的现场抢救和处理

二、带教方法：

1、热情接待：

从学生到护士大部分学生无法适应新的角色，带教教老师要帮助他们克服心理障碍，及时与学生进行思想沟通，建立良好的师生关系，轻松愉快的学习因此护生入科的第1天，由带教老师热情接待并介绍本科情况，熟悉科室环境、布局、物品的摆放位置，本科的规章

制度、班种职责、消除陌生感。

2、划分班种职责：

熟悉科室的各种班种职责，每天在完成本班工作职责的基础上，对其他病人进行各项护

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篇四：肿瘤科临床护理实习带教体会与总结论文

肿瘤科临床护理实习带教体会与总结

【摘要】随着医疗服务对护理质量需求的不断提高，以及当前护生带教存在的一些问题，结合肿瘤科临床护理实习带教实践，总结护理实习带教的体会与技巧，为护理实习带教更好地实施提供参考。

【关键词】护理实习；带教；肿瘤科；体会；总结

【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）06-0593-02

临床护理实习是护生理论知识与护理实践的接洽桥梁，通过接受专业临床护理实践训练，可达到学校与医疗就业的无缝对接。面对肿瘤护理这一多学科交叉的综合护理实践，如何让护生在短时间内较好地掌握肿瘤科的护理工作基本流程与实践要求，是每一位临床带教老师的严峻而特殊的要求。以下是笔者针对肿瘤科实习护生带教实践中的几点体会与总结：

1 带教老师帮助护生适应新环境、新角色

临床护理带教老师是护生临床实习的主要实施者和指导者，同时也是护理实践效果的评估者。当今的护生大多为90后的独生子女，长期受到父母、老师宠爱，在进入医院护理实习时，“一切以患者为中心”主动关心、理解、同情患者理念使他们内心产生不平衡性矛盾。早期研究发现友好、善解人意、热情的临床带教老师能够提高学生的实习效果[1]。所以，带教老师良好的医德医风和丰富的临床实践能力，以及一定程度上的人文知识和沟通能力，可帮助护生在最短时间里进入实习状态。

2 进行岗前培训，并告知教学目标和任务

入科实习时，科室总带教老师应首先对所有护生进行实习阶段的岗前培训，介绍必须遵守医院及科室的规章制度和医务人员行为规范等；其次，介绍肿瘤科特色、工作程序及相关肿瘤方面的专科知识等；再者，介绍科室各位带教老师的性格、工作和教学能力，并告知该科室教学目标和任务，做到人人心中有数。

3 临床带教中注重培养适用型护理人才

3.1 培养护生的护理操作能力。

护生刚到肿瘤科，从未对肿瘤患者进行常见化疗给药途径、方法及各种引流管的更换等，这会使护生感到紧张、焦虑。带教老师应在充分掌握护生心理状态的情况下，本着积极鼓励的原则，在每一项操作前先讲解其重要性并正确示范。

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篇五：临床见习带教工作总结

临床实践见习带教工作总结

冯金梗

按照学校安排我与20xx年x月x日至20xx年x月x日到三门峡市三院带领我校20xx级护理3班的学生进行为期三个月的临床实践见习工作。

临床见习是教学计划的重要组成部分，是临床实习的基础和准备，是学生实现由理论到实践转变的重要阶段。如何提高见习的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得临床带教老师重视的问题。故此对这段时间的见习工作总结如下：

1、业务水平有了提高：我是临床专业毕业的，见习带教前，从未如此认真的、系统的学习过护理学知识，带教的压力迫使我重新学习，重新总结，对以前感到模糊的概念的有了正确的掌握，对我的工作帮助很大，业务水平得到了提高。 2、岗前培训：适时进行思想品德及素质教育，尽快实现护生角色的转换。

2、熟悉病区环境：包括床位号顺序、病房结构、传呼系统、常见物品、抢救药品的放置、消防设施、专业特点、护理常规、技术操作、人员分工等，使她们尽快熟悉环境，进入角色，以摆脱陌生、恐惧的紧张心理，了解各班次护士的工作职责及各种规章制度。

3、要关爱学生，解决困难：见习中要关心学生，及时解决学生遇到的各种困难，把学生当作自己的孩子一样看待，言传身教，为人师表。及时了解学生的知识结构、水平与见习中的问题，指导学生学会解决问题的方法。

4、多方面沟通，信息互通：带教工作不同于一般的医疗和教学工作。它需要有一定的沟通技巧和能力，在与学生、医院带教老师、病人之间如何沟通，不仅需要耐心、细心、责任心，更要讲究方法方式。

5、建立良好的护患关系：在护理教学查房中，要求护生在工作中要充分体现对患者的人文关怀，鼓励护生主动与患者及其家属交谈，在做各种检查、饮食、用药、治疗、护理操作等前详细告知目的及注意事项，从患者入院宣教到出院指导，利用一切可能的机会对患者进行宣教，以提高护患沟通的能力。

6、理论与实践相结合，加强基本功能训练：见习中要求学生逐步熟练和掌握教学计划所规定的内容和要求，锻炼独立思考、分析问题和解决问题的能力，树立“以病人为中心”的良好护士素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的“白衣天使”。

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篇六：护士总结的临床药品作用

护胃：泮托拉唑钠；奥美拉唑；西米替丁；护肝：还原性谷胱甘肽；甘草酸二铵；异甘草酸镁；

抗癌：康艾；艾迪注射液；复方苦参；镇痛：复方苦参；

抗病毒：炎琥宁；氯屈磷酸二钠针；

减轻毒副作用：黄芪注射液；多烯磷酸酯胆碱注射液；

营养，能量，增加抵抗力：注射用核黄素磷酸钠；多种水溶性维生素；脂溶性维生素；环磷腺苷；生脉；止吐：昂丹司琼；

化疗药：1.烷化剂：环磷酰胺；

2.泊类化合物：顺铂；卡铂；奥沙利铂； 3.发泡剂：多柔比星；表柔比星；吡柔比星； 4.影响核酸合成的药物：氟尿嘧啶（5-Fu）；卡培他滨；吉西他滨；依托泊苷；长春碱类； 5.新生血管生成抑制剂：重组人血管内皮抑制素（恩度）；

6.生物反应调节剂：白细胞介素-2；胸腺肽；化疗辅助药：1.升血药：粒细胞集落刺激因子；白细胞介素-11；

2.止吐药：司琼类；

3.镇痛药：芬太尼透明贴；吗啡；曲马多；

1.香丹（丹参）：改善微循环

2.奥美拉唑、法莫替丁、洛赛克：保护胃 3.灯盏花素、疏血通、血塞通：活血化瘀 4.糜蛋白酶、盐酸氨溴素（沐舒坦）：化痰止咳

5.氨茶碱、甲泼尼龙琥珀酸钠（米乐松）：止喘、止累

6.甘草酸二钠、还原型谷胱甘肽：保肝 7.盐酸异丙嗪（非那根）：治头昏 8.多巴胺：升血压 9.甘露醇：脱水利尿 10.西地兰：降心率 11.门冬氨酸钾镁：补充电解质，营养心肌，低钾血症，洋地黄中毒 12.利巴韦林：抗病毒 13.低右：该死循环

14.柴胡、氨基比林：降温

15.胞磷胆碱钠（胞二磷）:营养脑细胞，改善血循环

16.肝素：抗凝 17.左卡：营养心肌

18.Vc组：抗病毒。补充Vc，治疗营养性心肌炎等

19.硝酸甘油：扩血管，治疗心绞痛或扩张血管，降血压 20.头孢噻肟钠、头孢米诺钠、头孢曲松钠、头孢他啶、头孢哌酮钠舒巴坦钠（优普酮）、左旨、盐酸左氧氟沙星、甲硝锉、青大：消炎

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篇七：临床实习生带教工作总结

临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下

 1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用 带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。

2、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是语言临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。

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篇八：临床带教实习护士的心得

作者：黄荷银

来源：《医学信息》20xx年第01期

摘要：临床实习是院校课堂教学的延续，是把理论知识和临床实践相结合，是提高实习护士操作技能及护理能力的关键，培养实习护士良好的职业道德和敬业精神，帮助实习护士角色转换是培养实习护士成为合格护理人员的重要环节。

关键词：临床实习；常规护理

随着社会的进步、健康概念的演变、整体护理的开展，培养合格的护理人员，提高护理队伍素质十分重要。实习护士的临床实习有助于实习护士毕业后独立步入临床实践成为一名合格的护理人员。因此带教老师的能力至关重要。本人从事护理工作xx年，任带教老师10余年，深受实习护士欢迎。现将这几年的带教心得总结如下

1 计划带教

实习护士在本科室轮流实习时间不长，一般为6～8w。在规定的时间内必需要完成实习任务，达到教学大纲的要求，获得预期目标。首先要根据本科的专科特点制定好带教计划，合理安排实习内容，列出实习护士必需掌握的基础护理操作和重要的技术性操作[1]。在接待首次入科实习护士时向实习护士自我介绍并介绍带教计划，提出实习要求，增加带教的计划性和针对性。

2 岗前教育

实习护士来科后首先要加强职业道德和医德医风的教育，培养"慎独"精神，加强法律意识和职业危害防范意识，并根据院感要求，培养实习护士院感意识，提供职业暴露防范措施，积极向实习护士介绍科室的布局、物品的摆放、科室成员、规章制度、护理常规等，让实习护士有一种被接纳的归属感，有助于实习护士尽快进入角色。

3 掌握实习护士的心理特点

实习护士的年龄在17～22岁左右，大多是独生子女，她们思维活跃、情感丰富、自我意识强，刚下临床充满激情和好奇心，在各方面表现出积极向上的趋势，同时又具有畏难心理，害怕挫折和失败，这时带教老师要掌握实习护士的心理特点，有的放矢地适时调整带教方法，有针对性地启发引导，多传递正能量，使实习护士在实习中始终处于积极的心理状态，获得最佳的实习效果。

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护士临床带教总结