生命至高无上 教育以生为本

——崇明县实验小学生命教育特色经验总结

实验小学 杨晓萍

20xx年x月，上海颁布了顺应时代要求和教育呼唤的民族精神和生命教育指导纲要。我校被县教育局确定为民族精神教育试点学校，从此拉开了以“文化认同”为主线的学校文化、家乡文化、祖国经典文化学习、探究、传承活动的序幕。6年多时间里，我们在谱写民族精神教育华彩乐章的同时，始终牢记“生命至高无上”的宗旨，始终坚持一切以学生的发展为本，一切以尊重学生生命、开发学生潜能，呵护学生健康、灿烂学生人生为目标，奏响了生命教育的美妙旋律！ 学校成立生命教育领导小组，在多次学习、研讨生命教育指导纲要的基础上，在整合理念的指导下，经集体讨论确定了学校生命教育的总体思路，即“学科落实重实效、多彩活动显魅力、精细管理筑屏障”。

一、学科落实提升生命教育实效

学科教学是学校向未成年人进行科学文化知识和思想品德教育的主渠道。在小学的音体美课程、品德与社会、自然、健康教育、法制教育等课程中均蕴涵着丰富的生命教育资源。我校严格按照上海市课程计划要求，坚持开足开齐各门功课，每个学科均有专职教师任教。教导处同时加大了对学科教学的检查指导力度，在课堂教学听课、评课表上增加了学科落实生命教育的项目。学校要求教师努力挖掘显性和隐性的生命教育内容、按学科教学规律，分层次，分阶段，适时适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文学科蕴涵着更为丰富的生命教育内容，我校的语文教师大都兼任班主任，他们结合教学内容，从班主任的教育职责上，有意无意地对学生进行认识生命，珍惜生命，敬畏生命，欣赏生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。尤其是学校分管德育的杨老师，自从20xx年投入心理健康教育领域以来，虽半途出家，却情有独钟，始终兼任心理辅导活动课。她依托心理辅导活动课，形象生动地为学生详细讲解生命的起源，让学生懂得每个人生命的降临都属偶然。再用大量的事实数据告诉学生天灾人祸每天夺取多少人无辜的生命，从而使学生真切地感受到：人的生命虽然像诗歌一样美妙、像鲜花一样绚丽，然而她却是那样的脆弱，那样的娇柔??通过学习、讨论，学生们在感叹自己幸运地成为独一无二降生到这个美丽世界的同时，由衷地感觉到活着是多么的美好。由此，在日常生活中，更加懂得如何提高安全意识

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炎炎夏日，暑期三天，静心聆听曹教授的报告，顿时给自己浮躁的心灵寻求了一份安慰。人生抑或是不断的迷失与找寻自己，只不过有时可能得需要高人指点迷津，所幸，我遇到了曹教授，三天的学习，是心灵与心灵的撞击，我的内心里感触颇多，总结起来大致有两点体会比较深刻。

第一点：如何对待学生

曹教授说：教育必须是符合人性的教育。曾几何时，我们的教育缺失了太多的人性，我们自觉不自觉把学生区分成优等生与差等生，无形中把他们划分出了三六九等，为他们每一个人贴上了标签，可是这是所谓的人性吗？教育首先要充满人性化，人性化的教育才有爱，有爱的教育才能培育出有爱的学生，所以，我们要摒弃以前这些错误的做法，在内心深处要充分相信学生：相信每一个学生都有一颗积极进取的心；充分尊重学生：尊重每一个学生所反映出来的客观状况；充分欣赏学生：欣赏每一个孩子身上独特的闪光点。只有这样才能真正贴近孩子的心灵，才能走进孩子的心灵。

第二点：如何对待自己

曹教授说：静默自问是总结反思的良方。无论是在工作中还是在学习中，每个人都要不断的总结、回顾与反思。静下心来，回顾自己的教育历程，总是感觉浮躁多了些，平静少了些；抱怨多了些，感恩少了些；碎气多了些，大气少了些，在得与失中不断的迷失自己。静默自问是良策，多问问自己内心想要什么，对自己多一点认识：每天给自己一个定位；给自己一点落实：对学生多一点微笑；对自己多一

点欣赏：欣赏别人同时也欣赏自己。只有这样才能让自己有一颗平静的心，有一颗爱人的心。

曹教授的报告值得学习的地方数不尽数，这两点对我的心灵触动最大，开学以来，我积极践行曹教授的所言所做，公平待人，平静待己，为每一个学生负责，也为自己负责。

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20xx-20xx学年度第二学期

东莞市茶山镇第三小学五年级生命教育科教学工作总结

执笔人：骆淦波

本人担任五年级生命教育课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛搜集各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

我本着“学会生活、学会学习、学会发展”这个素质教育培养目标，我能做到认真备课、认真上课，并能圆满地完成本学期的生命教育教学任务。 课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。能让学生把知识运用到生活当中。我还注重在教学过程中适当地渗透环境教育知识，培养学生的环境保护意识。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合，布置好课余作业。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从

赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和不愿意听讲的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

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生命教育培训课总结

日期：20xx年x月x日时间：45分钟 本节生命教育课的内容共分为两个版块：一是播放《笨笨熊》视频并分享；二是小游戏《我是魔法师》，并游戏总结分享。

课前：为了授课有序进行，先进行纪律约定：保持安静的手势；同学发言后要鼓掌以示激励。

第一环节：播放《笨笨熊》视频并分享

观看视频前：告诉同学们要认真观看视频，注意观察视频中的笨笨熊有哪些特点？

视频后：你们是不是觉得笨笨熊很有趣呢？可是，笨笨熊觉得自己老是惹麻烦，老是做错事，连一个优点也没有，小朋友们，你们能不能发挥你们的爱心和智慧，运用前边学到的“帮特点找好处”，帮助笨笨熊把他的特点变成优点呢？ 此活动环节：同学们就笨笨熊爱清洁干净、有爱心、乐于助人、胆小几个方面进行了分享，分享的内容也较为到位，此活动的目的基本达到。 第二个环节：《我是魔法师》

为了提高游戏的有趣性和同学们成就感、参与度，我把书本上的游戏名称《特点变！变！变优点！》改为《我是魔法师》，并规定魔法口令：我是魔法师，魔法师认为??。

首先，征集四名“特点勇士”，每名勇士为大家贡献一个自己的特点。（此阶段同学们积极参与，热情高涨，我选了四位平时不爱表现、性格偏内向的同学做“特点勇士”，希望通过此活动可以帮助他们更好地认识自己，提高他们的自信心）

其次。剩下所有同学都为“魔法师”，大家可以利用自己的“魔法”帮助“特点勇士”把特点变成优点。

此活动环节：有位“特点勇士”说他的特点是爱讲笑话，大家说了一些讲笑话的好处，我想引导大家“会讲笑话的人有利于良好人际关系的形成”，然后，我就问大家：“你们喜欢和幽默的人交朋友吗？”结果，大家就回答了：“不愿意”，有小部

分同学回答“愿意！，但是声音很小。我就做了如下回应：你们真的很特别，有自”

己的想法和个性，这很好，但是，我问的问题对事不对人，一般来讲，对于一个死板和一个幽默的人，人们更喜欢和幽默的人相处。但是，老师尊重你们的观点，你们有保留自己观点的权力，可生命教育的一个重要目标就是挖掘同学们身上的优势资源和闪光点，帮助你们更好地认识自己，提高自己的自信心，促进其身心健康的良好发展！所以希望大家在以后的生命教育课上，多给其他同学一些积极的鼓励和回应，尽量不要去攻击和批评其他同学，因为只有你尊重了别人，才能获得别人的尊重。（课后讨论，大家认为不该把生命教育的目标告诉他们，）

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培育健康心灵    守护生命阳光

                                            ——成武小学生命教育活动工作总结

《义务教育法》明确指出：学校教育应该“着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。显然，“生命”、“健康”成为其中的关键词。作为义务教育阶段的学校，不能一味强调学生学业成绩的提高，而更加应该关注学生生命价值意识的形成、生命质量的提升。

为进一步加强青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的意识，普及生命健康知识教育，有效提高学生的身心健康水平，我校领导高度重视生命健康教育工作，有计划地开展生命健康教育系列活动。使此项教育工作落到实处，收到成效。两年多来，我们学校通过开展各类活动，取得了较好的效果。下面对我学校的生命教育工作做简要回顾。

一、 加强组织领导 营造教育氛围

1、为了加强生命教育工作的组织领导，保障生命教育活动顺利开展并获得成功，设立了以校长为组长、少先队、安全办、教导处、总务处、等部门负责人为组员的工作领导小组；制定了详细的实施方案，对学校生命教育工作进行了统一部署。生命教育的关键是教师教育，为了使我校教师具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力，我们采取了“集体培训，定期交流”等有力措施加强师资培训，着力提高教师自身素养和能力，并将教师开展生命教育的效果纳入评估指标，把教师开展生命教育的实绩作为教师考评表彰的重要依据。调动全体教师参与和关注生命教育，使非生命教育课教师也承担起推行生命教育的责任。

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生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的 生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升 。

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”

那么为什么要进行生命教育呢？随着部分青少年物质追求的迷失、社会道德的衰落、身心发展的龃龉、有限岁月的虚度，加之自杀行为得不偿失频繁发生，我国推行生命教育变得刻不容缓：

1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。大学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，大学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。在大学大力开展生命教育，有利于提高广大大学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向;培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提

高广大大学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。校园伤害、意外事故等威胁大学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了大学生的身心健康。因此，迫切需要培养大学生形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

3、 开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。

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小学生生命教育工作总结【教育活动】

宜宾市大运实验学校

小学生安全和健康成长涉及亿万家庭的幸福。因此保障少年儿童的安全，是教育工作的首要职责，是构建和谐社会的重要基础，也是落实科学发展观的必然要求，责任重于泰山。加强对小学生安全教育和管理是一项长期而又特别重要的工作。为了今后更好的开展本项工作，现将这学期工作总结如下：

一、让学生提高“珍爱生命 安全第一”的意识。

时时告诉学生生命对于一个人来说只有一次，所以我们要珍惜她；年轻的生命承载着人类的未来，我们要重视她；最大的生命长度能够发挥出最大的光和热，我们要保护她。通过讲解和实例介绍，使学生明确了生命的意义，大家都要学会保护好自己。

二、教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害

所以通过一些影像资料向孩子介绍地震时，应如何躲避。还拓展讲解了突遇泥石流应该横着跑才最安全；发生水灾、大风和沙尘暴时应如何做。学生还了解了如何在高温中防中暑，雷雨天气如何避雷击，冰雪天气如何防冻伤。

三、让学生学会在火灾中逃生

向学生讲解了家庭失火的扑救方法，因为同学们的居住环境不同，还分别向孩子们介绍了住在平房和楼房分别应该怎样逃离或救援。如果发生火灾，在公共场所如何找出口，在森林应该逆风跑；如果交通工具失火应该快速逃离。除了讲解，还进行了火灾演习，以加深孩子们的实际经验。

四、进行了交通安全教育

告诉学生在走路或乘车时都要守交通规则，走人行道，看好红绿灯。另外，还告诉了学生，在路上遇到对自己不利情况，如他人敲诈，打闹应及时采取措

施，或求得路人帮助或直接拨打110；放学可以几个同学一起回家，避免路上闲散社会青年对你带来的不利；路上不能与陌生人讲话或闲聊。

五、进行了校内安全教育

课间不追逐吵闹；上下楼梯靠右走；体育课听从老师安排，不得擅自活动，有问题及时向老师反映；发现自己或同学身体不舒服，及时向老师汇报，并与家长取得联系。

六、进行了家庭安全教育：

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