期中教学工作总结

高一政治备课组

20xx年x月x日

实践新课标两个多月以来，根据学科实际和学校工作安排要求，我们高一政治备课组所有成员认真学习，努力工作，在以下几个方面做了大量的工作：集体备课、个人备课、上课、作业、课外辅导、检测，认真开展学科探究性学习。截止期中考试，各项工作开展顺利。具体工作总结如下：

【教学基本情况】

第一、按照学校要求认真完成常规教学。我们每位组员都能够做到：不迟到、不旷教、不备课不上讲台。为了做到合理安排教学、统一教学进度，本学期初，我们经过集体协商制定了较详细的教学计划，我们的教学工作基本上是按预期计划完成的。

第二、每周二下午的第六、七节课的集体备课时间，备课组都会就本周所要完成的教学内容展开讨论，相互交流教学心得，认真研究教学重难点。 第三、注重教学方法的创新。本备课组成员通过听课、交流，展示各成员在教学方面的亮点，尤其是多媒体工具在教学中的运用。通过对多媒体的运用，能更好地激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

【期中考试情况】

本次考试情况如下表：

第一、优点分析。

1、平均分达到学校所提的要求（平均分在60—80分之间）。由此可见，学生对基本知识和基本技能掌握的比较好。及格率和优秀率与上次相比也有很大的突破。

2、本次试卷的主观题答题纸做了横线和边框，所以学生在答题过程中比较规范，没有出现一起出框和乱写的情况。

3、学生的字迹方面与上次考试相比也有很大的进步。

4、学生的语言组织方面也有很大进步。

第二、不足分析。

1、后20%平均分较低，说明还有相当一部分学生的基础知识掌握的不好。本次考试特意安排了两道考前模拟卷上的试题，试图考查学生平时的作业落实情况，但通过考试发现，仍有学生没有对平时的作业真正引起重视。

2、仍有部分学生做题的层次比较混乱，存在答非所问的情况；答题逻辑表达不清，对专业术语的掌握不到位，语言多采用大白话。

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经济生活一至六课基本知识点

第一课

1、什么是商品

用于交换的劳动产品

2、什么是货币

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

3、商品的基本属性

使用价值和价值

4、使用价值和价值的比较

5、商品的两个基本属性是对立统一的关系

A 统一

    商品同时拥有两个基本属性

    商品使用价值是价值的物质承担者

B 对立

    商品生产者和消费者不能同时拥有两个基本属性

6、货币的本质

一般等价物

7、货币的职能

价值尺度、流通手段（基本职能）

贮藏手段、支付手段、世界货币

8、商品流通

以货币为媒介的商品交换

9、流通中所需要的货币量公式

流通中所需要的货币量=商品价格总额 / 货币流通速度

10、信用工具都有哪些

信用卡和支票

11、什么是外汇

是用外币表示的用于国际间结算的支付手段

12、保持人民币币值稳定的表现和意义

表现：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定

意义：使人民生活安定，国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展都具有重要意义。

13、纸币和货币的关系

14、通货膨胀和通货紧缩

15、汇率与币值的变化

第二课

1、影响价格的因素

   供求影响价格、价值决定价格

2、价值量的决定因素

   社会必要劳动时间。价值量与社会必要劳动时间成正比。

3、价值规律的基本内容

   商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

4、价值规律的表现形式

    商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

5、卖方市场与买方市场比较表

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高一政治备课组期中工作总结

在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动。在贯彻落实课改政策方面，进行了一系列大胆有益的尝试，并取得了一定的成效。现总结如下：

一、工作总结

1、团结协作，共同提高

每周定时定点进行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，既协作又根据不同班级特殊情况调整方法，收效良好。

2．认真备课，善于反思

在备课方面我们进行了大胆的尝试，即对组内老师进行分工，分配备课任务。具体包括分析教材、搜集资料、设计教学、制作课件、组内交流。每位老师在共享他人成果的基础上，根据自己班级学生实际对教学设计进行修改、补充，与自己的教学实际相吻合。在相互交流的过程中，提高的是我们这个小团队的整体素质。在此过程中，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我们在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对政治学科学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我们有意识的进行阶段性的工作反思。在每周的备课组活动中，交流教学心得是重要环节，我们就大家在上周教学中遇到的教学难题进行反思，集思广益，修正不足，共同进步。

3、狠抓双基，培养能力

高一是夯基的一年。按照学校要求，在教学过程中要注重对学生基本知识和基本技能的培养和落实，为学生以后的发展打下坚实的基础。在抓学生基础的同时，我们从没有放弃对学生在该学科中学习能力的培养，注重对学生人生观、价值观的导引和良好人品的塑造。

4、充分利用多媒体手段进行教学

充分利用学校的现有的教学手段，积极制作教学课件，充分利用网络媒体资源，提高教学效率。目前，我们在百度文库、中学试卷网等网站都有自己的阵交流阵地。

5、大胆创新教学模式

在教学实践中，我们形成了“复习导入——创设情境——情境分析——理论回归——合作探究——理论升华”的教学模式。目前，本

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高中政治期中考试总结分析

高一政治备课组

一、试卷相关信息

考试对象：2013届高一全体学生

考试范围：高中政治必修1《经济生活》第一单元及第二单元第一课

考试类型：选择题（60分）和非选择题（40分）

试题难度系数：3：4：3

二、考试结果

参考人数：1485人

最高分：91分

优秀人数：40人

及格人数：720人

三、卷面分析

Ⅰ选择题

选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。

本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：

①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；

②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察； ③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；

④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。

Ⅱ非选择题

非选择题21题第①小题、22题第①小题答得较好，21题第②小题，22题第②小题 1

掌握不是太好，答得较差。

21、这是一道综合材料分析题，以现在新能源汽车消费热点为背景，考查新能源汽车价格变动影响因素及生产与消费的辩证关系原理。从答题情况看，首先，学生审题不透彻，不会分析材料，很难正确全面的归纳出得分要点；其次，词不达意，语言不规范，自说自话，没有专业术语；最后，答题格式没有实现序号化，规范化。

22、题为图表型综合试题，考查城乡恩格尔系数的有关知识，考查学生解读图表以获取有效信息的能力，调动并运用所学知识分析、阐述问题的能力。从答题情况看，学生读图能力差，思路不清，层次不明；影响消费水平因素的相关知识掌握不牢固，三言两语、丢三落四、漏洞百出，导致丢分较多。

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高一政治经济生活一至六课基本知识点

第一课  神奇的货币

1、什么是商品（重点）

用于交换的劳动产品

2、什么是货币（重点）

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

·商品和货币不是一对孪生兄弟，货币晚于商品出现，是商品交换发展到一定阶段的产物。

·货币的本质（重点）：一般等价物

3、商品的基本属性（重点）

使用价值和价值

·商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。

·使用价值是价值的物质承担者。

4、货币的职能

价值尺度、流通手段（基本职能）（重点）

贮藏手段、支付手段、世界货币（一般职能）

·价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。观念上的货币。如：一件衣服标价100元。

·流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。现实的货币。如：用100元买了一件衣服。

※价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

5、商品流通

以货币为媒介的商品交换。公式：商品——货币——商品。

6、流通中所需要的货币量公式

流通中所需要的货币量=商品价格总额=待售商品量×价格水平

货币流通速度

7、纸币和货币的关系（重点）

8、通货膨胀和通货紧缩

纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。

9、信用工具都有哪些

信用卡和支票

·信用卡：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。集存款、取款、消费、结算、查询为一体。

·支票：活期存款的凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

10、什么是外汇

用外币表示的用于国际间结算的支付手段

外汇≠外币

11、保持人民币币值稳定的表现和意义

表现：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定

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高二政治期中试卷总结 一、考情分析

1、考试内容：

《文化生活》第一单元、第二单元、第三单元。第一单元内容主要从文化是什么入手，引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开的前提。第二单元进一步从世界文化多样性、文化继承性以及文化创新性进行分析，引导了解我国现在所面对的文化是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。第三单元是具体讲述中华文化和民族精神，从静态角度认识中华文化和民族精神。

2、考试成绩：二年级期中考试平均分62分，及格率71.9%

二、学情分析

1、高二学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，虽然经过一年的思想政治学习，对政治这门课有所了解和掌握，但本学期开设的《文化生活》理论性较强，骨干知识短时间内不

易“吃”透，加之相当一部分学生自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待转变，所以要学好 必须下大力气。

2、课时每周四节，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。

3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式。

三、试卷分析

这份试卷，侧重对学生开学以来的学科学习状况进行考查，以及时发现学生学习中存在的问题，做到段段清.因此，总体来说，命题导向正确，注重了理论联系实际，不仅考查了学生“双基”掌握情况，还重点考查了学生灵活运用知识的能力，分析材料的能力。

从卷面分值分布来看，全卷共30题，满分100分。客观性命题27题，分值54分，占题量的90%，占总分值的54﹪。主观性试题3题，占题量的10%，分值46分，占总分值的46﹪。

学生答卷反映出：选择题的准确率高一些，多数准确率在65%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上；主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。另外，学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。

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20##届高一期中考试

政治试卷分析

          

 高一政治备课组

20##年5月10日

高一政治期中考试试卷分析

    期中考试结束了，对前一段时间的教学进行一下总结与思考是很有好处的，总结经验，思考不足之处，对以后的教学和考试都会有很大的好处。

一、考卷分析

       本次试卷满分100分，90分钟完卷。本次试题难度适宜，主要考试范围为《政治生活》的第一单元与第二单元。侧重考查学生对基础知识的识记、理解和分析能力。选择题满分50分，共25小题，每小题2分；非选择题，满分50分，共四大题。

二、试题分析

三、突出问题

1、会背，但就是不会做题。比较自觉的学生背诵情况较好，但就是问法一变或者说是一遇到具体的试题，就不知从何入手了。

2、通过这次考试还发现学生有一个严重的问题，对自己做过的题，仍然做错。这次考试，我们两个老师在考前备考方面做了很多准备，其中考试中出现了三道原题，而学生的错误率也比较高，这种情况确实令人困惑更值得深思。

3、部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中俗语太多，不能准确运用政治学科术语和标准知识点，反映出对教材的熟知度较差。

4、学生还没有养成良好答题习惯，并且规范性较差，答题没有条理，乱涂乱画，影响得分。

四、改进措施及今后努力方向

1．要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。

2、早晚自习多找学生谈话，从情感上获得学生的支持，使学生的存留疑难及时得到解决。争取当天课堂的知识当天就消化解决，不堆积。

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