篇一 :电子技术课程设计心得体会

电子电路课程设计心得体会

在这次电子电路课程设计实验中,我们选的课题都是与生活息息相关的,把生活中常见的一些现象模拟到实验室中,体现了学习与实际生活相结合的理念。霓虹灯是我们生活中十分常见的,五颜六色的彩灯遍及在我们的生活中,而我们设计的这个彩灯控制器,使我们觉得这个课程设计十分有意义。

接到题目后我们小组的人去图书馆借了一些书籍、参照网络上的一些资料,再加上老师的悉心指导,设计出了一个与生活中密切相关的彩灯,通过了本学期对数字电路和模拟电路的学习,我们感到现在设计这样的一个节拍速度渐变彩灯控制器是非常有必要的,因为这能够考察我们对书本上的知识是否已掌握好,并对所学知识进行巩固和加深。但 是第一次做实物,所以觉得还有有不小的压力。做实物比在软件里面仿真难度大了不少,因为,稍不细心就可能会使哪个芯片烧坏或者哪条线路没有接牢固,这都会使得在实验中没法得到正确的结果,因而会有一些挑战与难度。这次设计用到了一些在实验中比较常用的电子器件,从设计总体上来说,与我们来说,只要认真的去做的话,我们能在规定的时间内做出来。但是还是需要我们组里几位成员互相合作,相互帮助,才能更好的完成任务的,这样极大的培养了我们的团队合作的精神。通过本次课程设计的锻炼,我学到了很多有关节拍速度渐变的彩灯控制器的设计方法与工作原理。期间也碰到不少问题,但只要仔细的揣摩也能找到解决的方法。慢工出细活,过程是很重要的,只有认真努力细心坚持的去做,才能取得满意的结果。

虽然实验之前的仿真我们做得很好,并且设计了好几种实验方案,也都具体地画出了电路图,但是在具体地实验过程中还是遇到了不小的困难。在仿真中,我们所有的的元件都是知道其参数的,在实验中,我们知道的只是元件的理论上的参数,实际上因为元件经过多次使用,其性能会有所变化,与理论值有点出入,但我们在仿真时又是要求十分精确的,这就导致了实验中的结果出现差错时,我们需要改动的地方就很多。以我们的实验情况为例,我们在发现彩灯的频率与理论不符合时,就检测了一下我们实验中用的电阻和电容,结果发现100Ω的电阻实际阻值只有80Ω左右,47μF的电容实际只有20μF左右,这么大的误差使得我们的结果与理论相差很多,于是我们只好修改线路,使得接入电路中的有效数值与理论相差不大。这个问题解决后,我对理论与实践相结合有了更深层次的理解,更加坚信了实践是检验真理的唯一标准。并且,我们也知道了要爱护实验仪器,让后面使用的同学们遇到的困难尽量少一点。

…… …… 余下全文

篇二 :电子课程设计心得体会

电子课程设计心得

时光匆匆而过,一周转瞬即逝。在过去的这一周时间里面,原本以为会比较轻松的设计任务却让我觉得有点措手不及。虽然困难重重,但是在遇到的各种各样的问题中,我学会了耐心,学会了坚持,也学会了以前掌握得不太牢固的数电和模电知识。收获颇丰。

在这次电子课程设计中,我们小组的设计题目是汽车尾灯控制。在设计中我们使用了基本的芯片:双向移位寄 74LS194,二输入与非门74LS00、四输入与非门74LS20、六反相器74LS04、3-8译码器,555定时器及电阻电容进行搭建。设计的时候并不是特别顺利,芯片的选择和电路的接法对于我这样从来没有实际操作过的学生还是有一定的难度的。经过我们大家集体的讨论过后,我们还是把最终的电路图拿出来了。这让我充分体会到团队的力量,团结才能让大家把事情干好。一个人的力量始终太渺小,集思广益才能让我们进步得更快,让我们学到更多的知识。

最让我头疼的是在实际操作的过程中,我们经常会因为一个小的失误,比如线接错了,有些地方的线没有接上等等问题而让实验板上的灯无法亮起来。这些都是让我始料不及的。由于不细心的地方太多,当时甚至有过要放弃的念头。但是我坚持了下来,当最终看到成果的时候,我觉得这一切都是值得的。记得汪中求说过细节决定成败。以前感触不深,没有注意太多的细节,总是抱着差不多就行了或者放纵自己的心态来面对生活学习中的许多问题。但是我现在明白了,这是不对的。对于科学我们就应该保持严谨的态度。课程设计中的许多细节都没有注意,老是求快,想早点完成设计和连接实验板的工作,但是这反而导致了很多次的失败。好在最终摆正了心态,细心检查之后,最终完成了连线。

我从这次的设计中还感受到坚持的重要性。做事情不能轻言谈放弃,虽然过程不顺利,与想象中相去甚远。但是只要我们能坚持,朝着自己既定的目标前进,就一定会走到终点。一点小小的挫折实际上是在为最后的美景做铺垫,当我们守得云开见月明的时候,就会发现,沿途的曲折其实是在考验我们的目标是否坚定。坚持下来,我们会收获丰硕的果实。

…… …… 余下全文

篇三 :电子课程 设计心得体会

单片机作为我们的主要专业课之一,虽然在大三开学初我对这门课并没有什么兴趣,觉

得那些程序枯燥乏味,但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对单片机的兴趣

也在逐渐增加。

这次单片机课程设计我们历时两个星期,在我们班里算是倒数几组完成的吧,但经

过这两个星期的实践和体验下来,我们又怎么会去在乎那个先后问题呢,因为对我来说学到

的不仅是那些知识,更多的是团队和合作。现在想来,也许学校安排的课程设计有着它更深

层的意义吧,它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新,还让我们知道了一个

团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能!

两个星期前我们五个人还在为到底选那个课题而发生分歧,最后还是在龚老师的耐

心分析和指导下完成了课题的选定,但是随之而来的问题却远比我们想想的要困难的多

过没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常需要耐心和精力在两个星期

后的今天我已明白课程设计对我来说的意义,它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相

结合起来,提高自己的实际动手能力和独立思考的能力,更重要的是同学间的团结,虽然我

们这次花去的时间比别人多,但我相信我们得到的也会更多!

作为一名自动化专业的大三学生,我觉得做单片机课程设计是十分有意义的,而且

是十分必要的。在已度过的大学时间里,我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的

仅仅是专业课的理论知识,如何去锻炼我们的实践能力?如何把我们所学的专业基础课理论

知识运用到实践中去呢?我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。

在做本次课程设计的过程中,我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自

己的设计更加完善,查阅这方面的设计资料是十分必要的,同时也是必不可少的。我们是在

做单片机课程设计,但我们不是艺术家,他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔,而我

们一切都要有据可依,有理可寻,不切实际的构想永远只能是构想,永远无法升级为设计。 其次,在这次课程设计中,我们运用到了以前所学的专业课知识,如:CAD制图、汇编语

…… …… 余下全文

篇四 :模拟电子技术课程设计心得体会

此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教,做课程设计要有严谨的思路和熟练的动手能力,我感觉自己做了这次设计后,明白了总的设计方法及思路,通过这次尝试让我有了更加光火的思路,对今后的学习也有莫大的好处。

一、设计目的

1、学习基本理论在实践中综合运用的初步经验,掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤,培养综合设计与调试能力。

2、学会直流稳压电源的设计方法和性能指标测试方法。

3、培养实践技能,提高分析和解决实际问题的能力。

1. 电路图设计方法

(1)确定目标:设计整个系统是由那些模块组成,各个模块之间的信号传输,并画出直流稳压电源方框图。

(2)系统分析:根据系统功能,选择各模块所用电路形式。

(3)参数选择:根据系统指标的要求,确定各模块电路中元件的参数。

(4)总电路图:连接各模块电路。

(5)将各模块电路连起来,整机调试,并测量该系统的各项指标。

(6)采用三端集成稳压器电路,用输出电压可调且内部有过载保护的三端集成稳压器,输出电压调整范围较宽,设计一电压补偿电路可实现输出电压从 0 V起连续可调,因要求电路具有很强的带负载能力,需设计一软启动电路以适应所带负载的启动性能。该电路所用器件较少,成本低且组装方便、可靠性高。

二、总体设计思路

1、直流稳压电源

直流稳压电源是一种将220V工频交流电转换成稳压输出的直流电压的装置,它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节才能完成。

直流稳压电源方框图

图2 直流稳压电源的方框图

2、整流电路

(1)直流电路常采用二极管单相全波整流电路,电路如图3所示

图3 单相桥式整流电路

3、滤波电路——电容滤波电路

采用滤波电路可滤除整流电路输出电压中的交流成分,使电压波形变得平滑。常见的滤波电路有电容滤波、电感滤波和复式滤波等。

在整流电路的输出端,即负载电阻RL两端并联一个电容量较大的电解电容C,则构成

…… …… 余下全文

篇五 :电力电子课程设计总结

电力电子专业课程设计总结

随着科学技术发展的日新日异,电力电子技术在现代社会生产中占据着非常重要的地位,电力电子技术应用在是生活中可以说得是无处不在如果把计算机控制比喻为人的大脑,电磁机械等动力机构喻为人的四肢的话,则电力电子技术则可喻为循环和消化系统,它是能力转化和传递的渠道。因此作为二十一世纪的电气专业的学生而言掌握电力电子应用技术十分重要。

电力电子课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学电力电子基本理论知识。使学生能综合运用相关关课程的基本知识,通过本课程设计,培养学生独立思考能力,学会和认识查阅和占有技术资料的重要性,了解专业工程设计的特点、思路、以及具体的方法和步骤,掌握专业课程设计中的设计计算、软件编制,硬件设计及整体调试。通过设计过程学习和管理,树立正确的设计思想和严谨的工作作风,以期达到提高学生设计能力。

从理论到实践,在专业课程设计持续的日子里,可以培养学生学到很多东西,不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过课程设计教育学生认识理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中随时会遇到各式各样的问题,同时会不断发现自己的不足之处。整了个设计过程对很多学生而言可以说是困难重重,譬如对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,不会查阅资料,觉得无从下手等等。在课程设计过程中通过互动指导,教育学生一步一步的制定并依次实施计划,并在设计计划执行过程中教会他们查阅资料,鼓励他们克服心理上的不良情绪,不断的学习和解决难题,不断磨练炼学生意志的过程。总结本次课程设计,根据设计过程学生表现以及实习报告,本次课程设计有效培养了学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题的能力。通过课程设计的教学实践,使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固,并使学生得到运用所学理论知识解决实际问题的初步训练;使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、软硬件设计及整体调试的全过程,进一步提高学生的分析、综合能力以及工程设计中分析设计的基本能力,为今后的毕业设计做必要的准备,并为毕业后的工作学习提供了借鉴思路,。

…… …… 余下全文

篇六 :电子课程设计报告

电子课程设计报告

学 生 课 程 设 计 报 告

课程名称: 院 别: 专 班 级: 姓 名: 学 号: 指导教师:

教务处制

二0一一年 1 月 7 日

课程名称:电工与电子课程设计 课程代码: 09401716 实训周数: 1 学 分: 1 实训单位: 机电学院 实训地点: 校内 实训时间:2011.1.4-2011.1.7

目录

一.设计封面

二.设计任务及主要技术指标和要求

三.具体电路的设计(其内容包括以下几部分)

1.2.选择依据及设计原理。

3.4.中恰当的位置。

5.内容的完成情况。

四.列出元器件清单

五.心得

六.给出主要参考书目

设计任务及主要技术指标和要求

一.设计内容

1.设计一个智力竞赛抢答器,抢答器同时供八名选手或八个代表队比赛,分别用八个按钮S0——S7表示,按钮的编号与选手的编号相对应。

2.设置一个系统清除和抢答控制开关S,该开关由主持人控制。

3.抢答器具有锁存与显示功能。即选手按动按钮,锁存相应的编号,并在优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。

4.抢答器具有定时抢答功能,且一次抢答的时间由主持人设定(如30s)。当主持人启动“开始”键后,定时器进行减计时,同时扬声器发出短暂的声响,声响持续的时间0.5 s左右。 ’

5.参赛选手在设定的时间内进行抢答,抢答有效,定时器停止工作,显示器上显示选手的编号和抢答的时间,并保持到主持人将系统清除为止。

6.如果定时时间已到,无人抢答,该次抢答无效,系统报警并禁止抢答,定时显示器上显示00。

…… …… 余下全文

篇七 :电子课程设计报告

电子课程设计报告

系    名   信息工程系     

专    业   电子科学与技术

学    号   6010202036   

学生姓名   李贝           

指导教师   葛自强         

20## 10 27

目录

1)   课程设计具体要求………………………………………………………3

2)   电子系统简介……………………………………………………………3

3)   芯片介绍(设计中用到的,要结合设计详细叙述)…………………4

4)   硬件电路原理图设计及说明……………………………………………7

5)   测试步骤和结果…………………………………………………………7

6)   实验总结——心得体会…………………………………………………10

7)   参考文献…………………………………………………………………10

课程设计具体要求

题目——精密测温电路

 

分为四个部分:信号调理电路,A/DC工作频率产生电路,A/D转换电路,单片机控制数码管显示电路。

其中前三个为本次必做题目,学生可以三个人为一组,讨论设计方案,三个人分别独立完成信号调理电路,A/DC工作频率产生电路,A/D转换电路中的一个电路。单片机控制数码管显示电路利用电子工艺实践中的单片机开发板,由指导教师提供硬件连接方案和程序下载。最后连接在一起完成整个电路的设计。

…… …… 余下全文

篇八 :电子课程设计报告

电子课程设计报告

仁爱校徽副本[1]

        题目:  数控直流稳压电源设计

系    名                   

专    业                   

年    级                   

姓    名                   

指导教师                   

20##  10  11

目录

1课程设计报告··· 2

2设计任务和指标··· 2

…… …… 余下全文