汉语简介总结与简评 杨龙 英四 20091310421

中国人通常自称炎黄子孙，炎黄是指上古床说中的炎帝和黄帝。中国第一个朝代的名称是夏，因“华”（意思是“花”）与夏谐音，中华文明又被称作华夏文明。中文作为汉语系的一种，与藏缅语系最为相近，故不难想象，当时可能有一批或更多藏缅语系的人民来到了中原，对中文的形成产生重要影响。

此后中文发展经历了甲骨文和金文时代，包括商朝和西周；古汉语时代，东周到东汉（公元前771到公元220）这种语言系统被学者称作雅言，此外，学者将这时的发音称作正音，并推测其是由夏商时期的发音演化而来。中古汉语时期，包括南北朝、隋朝、唐朝（公元220-960），汉朝覆灭后，中原陷入混乱，直到隋朝统一全国。与此同时，中原大量人南迁，结果南方地区的语言也逐渐贴近中原。隋朝还首次出现了科举，要求考生严格按照韵律作诗。第一本关于韵律的书--切韵。早期现代汉语时期（960-1900），明朝时期出现了两本汉语言重要书籍中原音韵和洪武正韵，它们是早期现代汉语音韵系统的基石。可惜的是，即使到19世纪晚期，也未能形成统一的口音。现代汉语时期（1900至今），19xx年最终确定了超过6500字符和汉语拼音，随着19xx年国音字典的发布开始影响全国。19xx年，国语改为普通话。从1930s中国开始了汉语简化，到19xx年基本完成，形成了我们现在所用的简体汉语。

关于汉语发音。汉语发音相对简单，不存在英语那样存在多个辅音音节，比如spr- or -nths. 汉语拼音声母通常是一个随机的辅音字母，中间部分则是由元音或者是双元音，结尾则又是由随意的辅音字母组成，结尾也可以省去。标准的汉语拼音模型可归纳为（声母）（随机的中间韵母）韵母（韵母或声母）即(C) (M) V (V/N)。所以在汉语中，一个韵母便可组成一个音节，比如a 啊 `e 饿。

辅音系统中包括 ①双唇音：b p m ②舌根音：ɡ k h③舌尖前音：z c s ④舌尖中音：f d t n l ⑤舌尖后音：zh ch sh r ⑥舌面音：j q x。 韵母系统按位置分可分为中间韵母，主音韵母和词尾韵母。随着语言的发展，汉语韵母逐渐出现了音韵变化，以儿化音为典型，韵母结尾时带有儿化音，如－i→er：树枝shùzhīr 脸蛋zhǎoshìr。汉语共有4声，但在词语组成过程会发生变音现象，①当一个高音直接接低音或是低音直接接高音时，就会产生变音现象。②当第三声直接接第三声时，前者需要变音③当第四声接第四声时，前者需变音 ④当同时有三个或四个以上的三声时，除最后一个保留三声，前面都变成二声。

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大学英语语法总结

一. 四六级中虚拟语气用法的总结

虚拟语气在英语里主要用来表达：

a. 非真实的情景，不可能发生的事，即某种与事实相反或难以实现的情况，或说话人主观愿望。

b. 与客观事实相反地情景， 即强制性虚拟语气，表示建议、命令、劝告这一类的意思上，表示强烈的要求做到、必须做到这样的含义。

c. 虚拟语气的表达形式是通过动词的变化形式表达的， 其特点是主从句时态的不一致， 而且一般有明显得标志。

虚拟语气的考点为：would rather＋that从句＋一般过去时：It is vital／ necessary／ important／ urgent／ imperative／ desirable／ advisable／ natural／ essential＋that＋动词原形；It is time／abouttime／hightime＋that＋一般过去时：proposal／suggestion＋that＋动词原形；lest＋that＋should＋动词原形；if only＋that＋would＋动词原形。

If 句型 (共有三种句型) 非真实条件句

1. 与现在的事实相反：

从句用一般过去时，主句的谓语用would (could, might) ＋动词原形

If I were Bill Gates, I would not work so hard every day.

2. 与过去的事实相反：

从句用过去完成时，主句的谓语用would (could, might) ＋ 现在完成时

If I had gone to America when I graduated from middle school, I would have got my PhD degree.

3. 与将来的事实相反：

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简易英语入门语法1-3级

一 语音部分：

语法（1）元音和辅音：26个字母中，a,e ,i, o ,u 叫元音，其他字母叫辅音。

音标中，发音清脆，气流不受阻碍的叫元音，发音浑浊，气流受阻碍的叫辅音。

其中声带不震动的叫清辅音，如：[p][t]声带震动的叫浊辅音，如[d][g]

语法（2）连读和失去爆破：句子中，当前面单词结尾是辅音，后面单词开头是元音，要连读。 如： a pen. Take it easy.[teI i:zi:]

当一个爆破辅音和另一个辅音连读时，往往不读，即失去爆破。 A ten tha man

语法（3）辅音浊化：一个单词中，两个清辅音连读，后一个变浊辅音，叫辅音浊化。具体变法：

[p] 变[b], 如：sport, [t]变[d]如：stand, [k]变[g],如：school

二语法部分：

语法（1）名词：表示人或物名称的词，叫名词。名词分单数和复数。复数词尾加s

名词复数词尾变化规则：

1 一般在词尾加s:

house-houses, book-books,

2 以 s, x, sh, ch, o结尾，在词尾加es:

bus-buses, glass-glasses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches,

potato-potatoes, tomato-tomatoes,

特殊：radio-radios, zoo-zoos, piano-pianos, photo-photos,

3以辅音加y结尾，y变i加es:

story-stories, family-families, baby-babies,

4 以f,fe结尾，把f,fe变成ves:

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高中语法总结

（1）表语从句

1． 定义：用作表语的从句叫做表语从句。

2． 构成：关联词+简单句

3． 引导表语从句的关联词的种类：

(1) 从属连词that。如：

The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。

(2) 从属连词whether, as, as if。如：

He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。 The question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们。 注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如： All this was over twenty years ago, but it's as if it was only yesterday. 这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。

能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如： It looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了。

(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever 连接副词 where, when, how, why。

如：The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。 The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。

That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。

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专四必备语法

一、时态、语态

时态、语态需要掌握的要点：

1.表达将来时的形式：

(1)在时间、条件、让步从句中，一般现在时代替将来时，但要注意区别从句的类型，如： I’ll tell him when you will ring again. 我告诉他你什么时候再来电话。(宾语从句)

比较：I’ll tell him when you ring again.你再打电话时我告诉他。(状语从句)

(2)在make sure, make certain, see (to it) 后的that从句中，谓语动词用一般现在时代替将来时，如：

See to it that you include in the paper whatever questions they didn’t know the answer to last time.

(include 不能用will include或其他形式)

2.完成时是时态测试的重点，注意与完成时连用的句型和时间状语：

(1)by/between/up to/till +过去时间、since、by the time/when +表示过去发生情况的从句，主句用过去完成时。

如：We had just had our breakfast when an old man came to the door.

Between 1897 and 1919 at least 29 motion pictures in which artificial beings were portrayed had been produced.

(表示19xx年时已发生的情况)

(2)by +将来时间、by the time/ when +谓语动词是一般现在时的从句，主句用将来完成时。如： By the time you arrive in London, we will have stayed in Europe for two weeks.

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第二课 初対面

一、句型

….は….です

“は”前面是主语，一般为名词。です是助动词，相当于“是”的意思，由【名词+です】构成谓语。

1、 现在肯定式：体言+は+体言+です

表示说话人在说话时所描述的情况，相当于中文：~~~是~~~~

2、 将来肯定式：时间+体言+は+体言+です

表示说话人对将来的事情作出的判断。

…..は….ですか。

构成方式：体言+は+体言+ですか。

表示疑问，相当于中文：~~~~是~~~~~~吗？，一般读成升调。这种疑问句因为没有特殊疑问词，因此被称为一般疑问句。

回答时，如果是肯定回答则用：….は….です。的形式；如果是否定的回答则用：いいえ、~~~は~~~~ではありません。的形式。

~~~は~~~~ではありません.

构成方式：体言+は体言+ではありません。

【ではありません】是【です】的否定表达形式，表示“不是”的意思。

1、 现在否定式：表示说话人在说话时所描述的情况，相当于：~~~~

不是~~~~

2、 将来否定式：用于表示对未来事情的否定判断。相当于中文：

~~不是~~

も

构成方式：体言+も+体言+です

１. 和助词【は】一样用来提示主题。对比的同时，暗示和其他一样。相当于中文：～～也～～。

２. 用【ＡもＢも～です＼ではありません】的形式表示体言Ａ和体言Ｂ都是（或都不是）同一类性质的人物或事物。

～～は～～で、~~~は~~~~です。

构成方式：体言+は+体言+で、体言+は体言+です。

表示判断句，两个陈述句合拼一句，相当于中文：~~是~~是~~

の

1、 以“国家、公司、学校等单位名称+の+名词”的形式可以构成

“所属”关系。

小王是日语学校的学生。

2、 表示体言A是体言B的具体内容

这是日语杂志。

3、 专有名词以外的其他场合，在两个名词之间起连接作用。

我父亲是学校的老师。

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高中英语语法简单总结：

高中语法难在复杂，要记忆的知识点太多、太杂，我结合高中的语法要求大纲简单总结了我个人认为比较主要的知识点。大体把握思路，知道都有哪些知识点，然后多看、多做题，总结经常错的知识点，其实知识点是有限的，只要多看几遍，多过滤几遍，就会发现漏网之鱼已经很少了。

下文总结了十二个要点：

1、主谓一致

2、时态

3、语态

4、非谓语动词

5、情态动词

6、虚拟语气

7、句子种类

8、名词性从句

9、状语从句

10、定语从句

11、强调句

12、倒装句

当然以上并不是全部要点，还有一些比较基础的，比如：祈使句、省略句、名词等知识点比较简单，在平时做题中自然而然就积累下来了，不需要刻意背诵。

一、主谓一致 主谓一致的关键在于，分条记清楚，不要混淆。

1、 以动词不定式短语，动名词短语或从句作主语时，谓语动词一般用单数形式； （动词不定式短语作主语） （动名词短语作主语） What he said is very important for us all. （从句作主语）

2、 由连接词and或both?and连接起来的主语后面，要用复数形式的谓语动词。但若所连

接的两个词是指同一个人或物时，它后面的谓语就用单数形式。

The writer and artist has come.

由and 连接的并列单数主语前如果分别有no, each, every 或more than a (an)/one,many a (an) 修饰时，其谓语动词要用单数形式。either, neither, each, every 或no+单数名词和由some, any no, every构成的复合不定代词，都作单数看待。

Every student and every teach is in the classroom.

Many a boy and many a girl likes it.

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