篇一 :真语文研讨会听课心得

真语文研讨会听课心得

王金书

真语文,不加任何的媒体形式,没有音乐的烘托,没有图形的辅助,用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就需要我们老师们静下心来解读文本,解读学生,熟悉各个教学阶段的任务,把学生放在首位,通过“听、说、读、写”的形式,运用文本的“字、词、句、段、篇”,培养学生各方面的能力,提升语文素养。

“随风潜入夜,润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。

贾志敏老师在课堂上用文章《脚印》作例子,教会孩子们说话,教会孩子们写话。不用媒体、色彩、音乐、图像等手段。导入从最基本的识字,初读课文 用讲故事的形式来吸引学生;再读课文一句一句的领读,熟悉文本内容;反复置换句子读,领悟文本的主题,掌握了关联词的使用。整个的课堂以读为主,形式不同,循序渐进,由扶到放,真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子,孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师的认真的教态;羡慕贾老师的设计精巧。

说到设计之精巧,这次的语文示范课活动还有许多,感受如下:

精巧之一:贾老师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话练习,既练习了比喻句,又练习了关联词的使用,还教会学生使用不懂得关联词说同一句话,课堂真的体现“读与文”的结合。

精巧之一:张赛琴老师解读文本白鹅的高傲的特点时让孩子们做动作,边读边感受,并且只要读课文时有相关特点,张老师都会教孩子去感受,张老师教学注意细节;在感受吃相"三眼一板”时,为了降低学生的理解难度,张老师让孩子们来演,边演边读,并知道学生分析其心理的想法,把他说出来,进行“说”的训练,把整个故事演完,学生对白鹅的特点有了深入的了解,在此基础上进行当堂的写作训练,反复的强调过程,心理活动,学生写起来水到渠成,无形中张赛琴老师把“听、说、读、写” 立军游戏形式的解读文本中。

精巧之一:张立军老师的精妙之处更多,(1)作者、作品介绍精妙。(2)整体感知文本精妙:何人、何故、何为。(3)分析文本精妙:度媒体一闪,激励学生译文,评价用语更妙“比我高、和我想的一样等”学生兴趣极高。(4)感知人物特点精妙:“我读此物杨家果,你读??”以读带讲。(5)布置读书作业更精妙:出示《世说新语》另外的一则短文,讲一个小故事,当孩子们兴趣正高时,想知道答案时,让他们去《世说新语》中找答案,激发了学生的阅读兴趣。张立军老师把“听、说、读、写” 安排的环环相扣,学生忙的不亦乐乎,乐在其中,感叹大家之作带给我的教学的享受。

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篇二 :语文教研组听课评课活动总结

我校开展了第一轮语文听课活动,在丁校长和边主任的带

领下,语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下:

一、聚焦课堂比教学。

1.参与面广,效果良好。

本次公开课活动,大多数语文教师都是提前准备、积极备课、

勇于参与,运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高,而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2.“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积

极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

3.新课堂教学模式稳步推进,效果明显。

本次公开课活动中,所有教师都运用了新型的课堂教学模式,并有些大胆地创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式,她们还善于抓住字、词来讲授,强化低段基础,这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟,教学风格娓娓道来,有如清泉从山谷中蜿蜒而来,令我们老师啧啧赞叹。

4.听评课强化素质,提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长。听课完毕后,语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使听课、评课活动达到了预期效果。

二、存在的问题

1.教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2.独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。

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篇三 :小学语文观摩课研讨活动学习心得体会

小学语文主题学习课堂教学观摩研讨活动

学习心得体会

神木第七小学学校:张玉芬

上周六我校派了我们十名教师去山东---潍坊学习。我们怀着热情的心情参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议,听取了李虹霞、韩兴娥、毕英春、王增艳、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名师的展示课,现场观摩了李振村校长报告的《全课程教育实验的语文走向》先进做法,还听取了陈耀方的 报告《语文主题学习的10件事》,还有很多老师的精彩表演,让我感受颇深,我的心也热血澎湃。研讨会上,我认真听讲,认真作笔记,从而受到了很大的启发,使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足,现在我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述,与大家一起分享,望各位同行批评指正:

本次学习最大的收获,是如何提高自身的素质,如何成为学生学习的榜样,如何让学生轻松学习,提高教育教学效率,是当前我们要狠抓的重点。

首先,提高自身的素质,通过学习,我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我总做一个固步自封、不求上进的人,然而,通过学习以后,我才认识到自己的不足之处,所谓学无止境,作为教师,应该建立终身学习的理念,不断扩大自己的视野,提高自身素质,就像韩兴娥老师说的那样,要不断地通过阅读来充实自己,要与学生一起进步,其实,老师的进步是通过学生的进步来体现的,学生可以完全成就一个老师,可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助,因此,不仅要学生进步,而且要伴随学生一起成长;

韩兴娥老师的课,平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示,但是成就的仅仅只有韩老师自己。我在网上看了很多关于韩老师的评论,印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上,我感触最深得就是语文就是生活,尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习,从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不仅仅在于多认字,更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题,当然,也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持,韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的,所以她成功了。

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篇四 :语文教研组听课评课活动总结

20xx年x月x日,我校在岭背小学开展了本学年第一轮语文听课活动,在刘佛长校长的带领下,语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下:

一、聚焦课堂比教学。

1.参与面广,效果良好。

本次公开课活动,两位语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与,运用新思维来设计课型。教师们不但听课积极性高,而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2.“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,两位语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。林二娣、曾芸老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。“读”中尽显语文课堂魅力。

3.新课堂教学模式稳步推进,效果明显。

本次公开课活动中,二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式,她们还善于抓住字、词来讲授,强化低段基础,这是值得我们深感欣慰的

地方。曾芸老师在教学中技艺娴熟,教学风格娓娓道来,有如清泉从山谷中蜿蜒而来,令我们啧啧赞叹。

4.听评课强化素质,提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长。听课完毕后,语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使听课、评课活动达到了预期效果。

二、存在的问题

1.教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2.独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。

由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。如何展示个人魅力?

3.课堂设计过多或不充分,点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中,两位教师评价单一(好、棒等),末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计,内容不能太多,时间设定准,多多学习不同类型评价语。

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篇五 :小学语文观摩课研讨活动学习心得体会

语文主题学习学习心得体会

王思邦

在教育局的大力帮助下,使我有机会参加了十六中语文主题学习研讨会,我认真听讲,认真作笔记,认真研讨,从而受到了很大的启发,使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足,现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述,与大家一起分享,望各位同仁批评指正:

本次学习最大的收获,是如何提高自身的素质,如何成为学生学习的榜样,如何让学生轻松学习,提高教育教学效率,是当前我们要狠抓的重点。

首先,提高自身的素质,通过学习,我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我总做一个固步自封、不求上进的人,认为自己很前卫,然而,通过学习以后,我才认识到自己的不足之处,所谓学无止境,作为教师,应该建立终身学习的理念,不断扩大自己的视野,提高自身素质,要不断地通过阅读来充实自己,要与学生一起进步,其实,老师的进步是通过学生的进步来体现的,学生可以完全成就一个老师,可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助,因此,不仅要学生进步,而且要伴随学生一起成长;

其次,教师作为人类灵魂的工程师,必须具备优良的师德修养,我认为,最关键的是要热爱自己的职业,热爱自己的学生,因为只有热爱自己职业的老师,才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作,时时把学生当成自己的亲生孩子一样,,不断地为学生创造学习机会,使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面,我们要成为学生的领路人,要用丰富的学识和高尚的人格,去感染学生,去影响学生;

第三,教学方法的改革是至关重要的,我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学,要把以前的陈旧观念通通去掉,不断学习先进的教育教学理念,先进的教育教学方法,并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中,我们要严格按照新课标的要求执教,让学生充分体验学习的乐趣,让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此,我们要借鉴他人的方法,学习他人的长处,弥补自己的短处,在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法;

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篇六 :语文教研组课改总结

党店一中语文教研组课改工作总结

过去的一学年,我们语文教研组按照学校工作安排,以课改为中心,学习先进的教育教学理论,认真研究语文教学模式,努力应用现代化教学手段,狠抓教学常规,落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节,加强工作研究,在中考中勇创佳绩。以下是本校语文组本学年的工作总结:

一、本学年语文组遵循思想

我组以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。

二、本学年语文组达到的工作目标

1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高了学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、进一步提高了学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学

文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

3、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。

4、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

5、注重骨干培养,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。

6、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

三、本学年突出工作重点

1.以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂的45分钟时间,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

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篇七 :语文组赛课总结

语文教研组赛课总结

我组按照学校的安排,经教导处的直接领导,从第四——第八周进行了全校的赛课活动,并取得圆满成功,根据各位老师的认真评分,评出一等奖韩文波,二等奖秦军芳、范淑萍,三等奖蒋晓兵、文亚玲、赵亚兵。现对这次活动进行总结如下:

一、突出的优点

(一)组织有力,参与度高。教导主任蒋晓兵亲自包组,从宣传组织,评分培训到参加听课,再到评课,除特殊事情请假的之外,做到了人人参与,人人评分。

(二)评课扎实,重在提高。每周安排赛课节,统一在星期四下午课外活动时集中评课。在评课中,一贯发扬语文组评课认真扎实、实事求是、开诚布公的优良传统,本着注重实效、重在提高的目的,认真评好每一节课,不走形式,不落俗套。

(三)人人争先,高潮迭起。第四周,先是蒋主任的一节多媒体课件教学《虞美人》使听者眼前耳目一新,提起了兴趣,带动了情绪;第五周中,秦老师用全新的教法演绎了一堂生动有趣的古诗经典《关雎》,再次燃起了师生的激情;最后一周里,韩文波老师用高亢而充满激情的音调高歌一曲高尔基的散文诗《海燕》,把这次赛课活动推向了高潮,并保持到活动的结束。

(四)亮点多多,收益颇丰。在这次活动中,每位赛课者都亮出了自己的拿手好戏,象王早江老师在给学生范读课文时,直接把一首《木兰诗》就给背诵了下来,给学生做了一个很好的榜样。韩老师饱满的激情、善于启发调动学生情绪的方法,在这里真正验证了一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”;王毅老师教法的不拘一格,作业布置上注重课堂内容的联系与学生实践能力的课外延续性;文亚玲老师用一口纯正清晰的普通话朗诵了一首苏轼的名作《水调歌头》,读的声情并茂,顿时感染了师生,调动了情绪;张凯老师扎实的教功,赵亚兵老师精彩有趣的导入,范淑萍老师条条有理的归纳总结,王早江老师详细的讲解,冉高平老师沉着驾驭课堂的能力,赵越老师对学生独具一格的启发引

导??这些成了下课后师生共同讨论赞赏的焦点,也是老师们相互借鉴、共同提高的一个平台,真正掀起了校园内大探讨、大提高的赛课热潮。

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篇八 :小学语文组赛课活动总结

光山县紫水学校20xx年秋季小学语文赛课总结

陈晓丽

10月28—11月18,为期四周的赛课活动已经结束了,留给大家的除了紧张,更多的是回味。我从这些集备组长的总结中,感受到我们33位语文教师的课各有千秋,各有亮点。接下来,我从以下几个方面来总结此次赛课。

1、参赛教师的教学设计科学合理,最可喜的是,部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如:雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》时,大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。她先让学生通过读课文,自己提出问题,再进行归纳总结出重点问题,进行剖析。一节课下来既做到重难点突出,又锻炼了孩子的自主学习能力。宋 正梅老师在教学中很朴实,却抓住了一个文本中体现的重要问题——小鲁本对母亲的爱,而我们都宽泛地提到母爱的伟大。在期中考试中就考到了这个知识点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师,文本的拓展”树欲静而风不止,子欲养而亲不待”对六(8)班同学影响至深,至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里,喜在心里。记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候,走出教室我们都互相看了看,说了句还需要很大的努力啊!,但是11月4号我们从《一句话》中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名教师,提升了业务水平不就是最大的硕果吗?赵娟老师上课的那种范儿,黄洋曾描述两个他也比不上赵姐,她的教学设计较为严谨,教学过程一气呵成,让学生读懂了难懂的课文,明白了不易理解的道理。张艳老师独特的课堂导入,让我印象深刻;对课文朗读的指导,让我记忆犹新;对文本自然地、精彩的过度,让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握,对知识点的解析以及教学生如何做标注,真的让我敬佩极了,顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师,而且是一个乐于教学生方法的老师。张巧凤老师的课堂,不是一般的课堂,语言简练,重难点把握准确是她的风格,教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们,我以李艳老师为代表。知识不是智慧,提出问题才是智慧,用新的方法解决问题,就是创造。李老师以课题质疑的方法导入,让学生的思维从问题开始,这认为这是一个好的开端,在整个教学过程中,李老师对于重难点的把握也非常准确,重点突出,难点有效突破,一节课,做到了这几点,还怕这节课是没有生成的课吗?至于我,我很惭愧,作为教研组长,我没有给大家上好一节示范课,尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环,但我知道我不足的地

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