班级课外阅读教学小结
《语文课程标准》提出:学生应“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。”。
新教育实验的倡导者朱永新教授也曾说过:“理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的人文教育,一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见书籍除了丰富的知识外,最重要的是让心灵和思想得到成长,从而培养学生的人文素养。可以这样说,一个人的阅读史就是他的精神发育史。
我校一直着力打造人文气息浓郁的校园文化,努力营造书香学校。我一直在思考:如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。如果通过阅读活动的开展,使每个学生喜欢好书,学会读书,通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人,这不就是我们每一个教育者一直孜孜以求的人文教育的内涵吗?我们的教研员朱廷梅老师也说过,如果我们能让学生热爱读书,我们就做了一件功德无量的好事。因此,从接手这个班以来,我班便开展了丰富多彩且富有特色的课外阅读系列活动,发动学生创造性地开展读书活动,努力创设浓郁的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,引导学生亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
一、课内外阅读相结合
学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。如在教学《三打白骨精》一文时,课堂上让学生读名著中片段,现代白话和古白话对照着阅读,消除了学生畏难情绪,体会到《西游记》的精妙生动有趣,激发了学生阅读《西游记》的愿望,班上掀起了一股读《西游记》热潮,并由此引起学生读中国四大名著的兴趣。目前,班上大部分同学都读过四大名著。在教学《一本男孩必读的书》时,班上学生都争相阅读《鲁宾逊漂流记》《简爱》等外国名著。通过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化,阅读能力得到很大地提高,思想也得到升华。
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