在信息技术总结性评价中，主观题存在的意义是什么？如何避免主观题体积较大从而在评价中题量较少的问题？又如何避免主观题阅卷中评分标准易受阅卷者主观意志影响的问题？

请老师们结合自身实际和个人发展规划，谈对教师专业发展的认识。

教师专业发展即教师为提高专业知识、专业技能、专业情意、教育理念等素质而不断学习、提升的过程，是一直变化、持续发展的过程。目前，对于信息技术教师在教师专业发展上存在了这样一些现状，比如熟手型教师，存在着职业倦怠，而新手教师，又存在着对自身专业发展情况认识不足的现象。作为一名工作将近xx年的教师来说，我感到自己在教师专业发展上有这样一些困惑：比如发展途径单一，专业发展的动机不强等。为了解决这样的现状，更好的实现个人发展，促进自身的专业发展，我想将来可以从以下一些方面进行努力：

一、具有强烈发展的自我意识

如果教师将认知内驱力作为自身专业发展的主要动因，在这种内驱力的作用下，教师自然会把自身专业结构的改善、教学能力的提升等作为获得的最大成就。因此，一定要有坚定的信念，自己一定会成为一个优秀教师，而优秀教师离不开专业发展。

二、自觉利用网络资源来进行专业发展

网络上有大量的学科教程，还有一些名师博客，资源网站，这也是解决发展途径单一的方式之一。信息技术知识更新快，教师要想在专业知识专业技能上得到提高，平时的努力很重要，还要及时补充教育学心理学的知识，为自己的教学实践提供理论支撑。

三、利用合作的教师文化来进行专业发展

充分发挥团体优势，在学校内营造良好的专业发展氛围，多交流，多合作，形成合作的教师文化，并在此基础上真正实现自身的专业发展。除此之外，还要寻找各种机会，加强校际之间信息技术教师之间的交流合作。

四、立足课堂，提高课堂效率

要积极尝试新的教学方法和教学模式，针对课程特点和学生情况采用不同的教学方法。要利用自身的技术优势,善于将新技术、新理念引入信息技术课堂，如博客、论坛、电子白板、教学网站等。同时，还应重视教学反思。通过教学反思，可以对课堂教学的得失成败、经验教训进行概括与升华，提出新的奋斗目标，不断超越自我、完善自我。

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*****小学20xx/20xx学年下学期

信息技术教学总结

信息技术既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将工作情况总结如下：

一、教学方面

回顾这学年的教学工作，每个教师搞好平时教学的同时主要致力于教学方法的研究。虽然信息技术是一门新兴的学科，但是经过两个学期的锻炼，平时对学生的观察和不同教学方式的尝试，以及和同事的探讨，对信息技术教学的方法有一些见解如下：

（一）直观演示法

直观演示法是教师或者学生向学生作示范性操作，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。

（二）任务驱动法

这是在信息技术教学中最常用的一种方法。“任务驱动法”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在

教师的指导、帮助下找出解决问题的方法程序。在信息技术课中体现的“问题探索、任务驱动”教学模式，就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开信息技术学科的学习活动，在完成任务的过程中，培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。

（三）游戏引路法

游戏引路法是指教师借用健康的益智性游戏软件的教学，来激发学生对知识的求知欲望；通过健康的益智性游戏软件的操作，来提高中小学生的计算机操作技能、技巧。

（四）情境设疑法

所谓情境设疑法，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态进行学习。

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客观题

4.2.1中华人民共和国教育部网站的网址为http://www.moe.edu.cn，该网站的顶级域名及其表示的含义是:（ ）

A.edu 万维网 B.cn 中国 C.www 教育 D.http 超文本传输协议

4.2.2文雪习惯用IE浏览器登陆FTP服务器下载文件，郑珊习惯用CuteFTP软件登陆FTP服务器下载文件。文雪和郑珊下载文件采用的网络应用软件模式:（ ）

A.都是B/S B.都是C/S C.是B/S和C/S D.是C/S和B/S

4.2.3贝贝和晶晶都喜欢在网上聊天，贝贝用浏览器打开“英语角”聊天室训练英语文字表达能力，晶晶用QQ聊天软件和网友讨论数学问题。贝贝和晶晶聊天分别采用的网络应用软件模式：（ ）

4.2.4周华自从用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费。 IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的是（ ）技术。

4.2.5某办公室的4台电脑组成了如右图的网络。从地理覆盖范围上分类，计算机网络可分为局域网和广域网，他组建的网

因特网 络属于 ；从拓扑结构上分类，计算机网络分为总

线型、星型和环型，他组建的网络是 ；从图中可以看出将充当网关此网接入因特网的设备

是 。

4.2.6某单位没有足够的IP地址分配给每台计算机，比较合理的分配方法是：（ ）

A.给所有的需要IP地址的设备动态分配IP地址。

B.给一些重要设备静态分配，其余一般设备动态分配。

C.通过限制上网设备数量，保证全部静态分配。

D.申请足够多的IP地址，保证静态分配。

4.2.7以下关于网络的说法错误的是：（ ）

A 将两台电脑用网线联在一起就是一个网络

B 网络按覆盖范围可以分为LAN和WAN

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下南小学20xx -20xx 学年第一学期教学工作总结

教师姓名： 林伟健 学科 信息技术 班级 五年级 时间 20xx年x月x日

提高教学

质量方面

采取了那

些措施及

效果怎

样？

（800字

以上） 科学课是学生非常喜欢的一门课，如何上好我采取了以下措施： 一、灵活运用教法,培养学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,曾有这么一句名言：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 二、小组合作，互助学习 英国大文豪肖伯纳曾说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将各有两种思想。”，他告诉我们合作、交流的好处。在学习过程中，会出现学生差异，我们要注意因材施教。 1、“以优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习。可以采用小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效，小组与小组之间互相交流，利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性，而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精

神。

2、“能者为师”，让学生走上讲台，当小老师。例如，学生进行指法训练时，因

为键盘指法是计算机操作的基本功，也是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手

让学生自主学习，主动训练。但由于有的同学对电脑很陌生，操作时很僵硬，所以我

就挑选打得又快又好的同学当小老师，边巡视指导，帮助有困难的同学。学生之间更

能沟通，这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。

三、注重课堂实效，培养学生的应用能力

课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力。要让学生用所学到的知识和

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浙江师范大学附属中学（金华二中），丁 芳

摘要：普通高中信息技术新课标的实施，学生学业评价的目标、体系、策略和方式等都随之发生了变化。在信息技术总结性评价中，微型主观题作为一种新生题型，它的作用是不可或缺的。本文从信息技术总结性评价中应用微型主观题的必要性出发，对微型主观题进行了描述和分析的基础上，初步概括了微型主观题的特征，并就其在信息技术总结性评价中的应用进行了实例分析。

关键词：新课标；信息技术；微型主观题

《普通高中技术课程标准（实验）解读》一书中明确指出：“为了和教学保持一致，对评价的规划应当与教学的计划同步进行”。随着普通高中信息技术新课标的实施，学业评价的目标、体系、策略和方式等也随之发生了变化。目前我国的信息技术考试，大多只是将书面考试机器化，大部分题目关注的只是单纯地考察知识点和操作系统或软件的操作方法，却很少有题目来考察学生思考问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。在试题类型上一般也以客观题为主，加之设计一至两题主观题，一道道题目分界清晰，没有基于解决实际问题的综合题，忽略了应试者思考与解决问题的过程与方法。相比之下，美国、英国等国和我国的香港地区走在了前列，在信息技术课的评价在中更多的采用了贴近生活、语言形象亲切、问题指向明确的风格，注重学生解决实际问题的综合能力的考察，主要从解决问题、批判性思考、沟通能力、评价信息技术对生活的影响等方面对学生进行较为系统的评价。本文就是借鉴国内外已取得的总结性评价初步成果的基础上，着重对微型主观题在信息技术总结性评价中的应用进行一些尝试。

一、在信息技术总结性评价中应用微型主观题的必要性

在现有的信息技术考试中一般以客观题为主并附之少量主观题。客观题含有较多的记忆性成分，较难考查学生的复杂思维过程和较高层次的能力水平，一般比较适宜考察学生对知识技能的基本掌握情况。而在新课程标准中强调学生在信息技术学习过程中情感态度价值观的改变和提升，客观题形式不能很好的满足这一要求，更无法体现对学生开创性思维的训练。主观题能较全面客观的评价学生的信息技术素养以及运用信息技术解决问题的能力，且能从深度和广度上反映学生能力及个性差异。但由于其需要花费学生较多的时间作答，因此在整个试卷中题量很少，出现在总结性评价中时，也往往一次评价中只能使用一到两内容覆盖面有限。更由于其评价标准的难以确定，给阅卷带来了一定困难。

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立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、培养学生学习电脑的兴趣。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

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20xx上学期信息技术学科总结

李生国

本学期在学校的领导下，并结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期以来的工作，现总结如下：

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我还努力 使学生学了一些课外的知识 , 学生既能玩得高兴，又能学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

三 、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。 作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作等 ，本学期帮助其他教师制作了课件，受到了同事们的好评。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

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