20xx年高台子中心小学德育工作总结
德育工作是学校管理工作的灵魂,它站在思想意识形态的高度,会直接影响到一所学校的校风、教风和学风,进而会影响到学校全面工作的开展。因此,我校一直将德育工作放在学校工作的重要位置。
一年来,我校的德育工作在上级主管部门的关心,指导下,在学校党政的正确领导下,在全体师生的共同努力下,尤其是班主任的支持配合下,各项工作紧紧围绕坚持以科学发展观为统领,以办人们满意教育,做人们满意教师为宗旨,把以德治校、以德育人作为学校德育工作的核心,突出“开启心智,塑造人格,让每一位学生都得到自主发展”的办学理念,开展了一系列有效的德育活动,取得了一定的工作成效。现将主要工作总结如下:
一、抓管理,提高管理水平。
进行学校德育管理,需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理体系,明确了德育管理的职责。由校长、德育副校长、政教主任和班主任组成德育领导小组。形成了从校长到最基层的班,由校长负总责,班主任和任课教师共同承担的纵向联系,并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
要想发挥德育组织作用,必须明确学校各类人员的德育工作职责,充分调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,只有这样
才能使学校的德育工作落到实处。本学期我校为了调动班主任的育人积极性,学校在原有基础上制订了更加科学化、合理化、便于操作的班主任考核细则。对班主任工作出色的教师在评优、晋级等方面优先考虑。这极大地调动了班主任教师加强班级管理的积极性。为了调动各科教师教书育人的积极性。学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育,努力实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及如何配合班主任抓好班级工作的具体要求,并将他们此项工作的好坏纳入学期末的工作质量评价中。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度。可以说,学校在德育管理中,采用激励性原则,来调动广大教师育人的积极性,取得了显著成效。
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