篇一 :心理健康教育学习心得

心理健康教育学习心得

通过对心理学的深入学习,让我深刻的体会到学习心理学的重要性,心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。从某种意义上讲,我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别人的心思了,他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到,还会提供错误的线索去误导小朋友;孩子会从妈妈的神情和语气上判断她在生气。所以乖乖地不敢胡闹,等妈妈高兴时,就会乘机提出要求;父母知道怎样正确地运用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯……这些都是建立在对他人心理进行观察和推论的基础上的,也就是说每个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预测。这也正是心理学家想要努力说明的问题中的一部分。 心理学的开设,不是为了让人类去研究别人到底是怎么回事。而是为了让人类更了解自己,了解别人,理解别人,通过不断的心理调整,让人生达到更好的生活境界。社会进步,生产发展以及文化的缔造,关键在于人本身。社会首先应该关注的是人心的向往和需求的发展。社会的成功在很大程度上,要把人的愿望与渴求引导到社会总目标的规范之下,这就需要认识人、了解人、认识人的心理活动。从这个角度来说,心理学研究的成果既可以直接服务于个人的成长发展,同时也是社会整体发展的需要,使人不断的自我完善,从而更好的适应这个社会,也是一种生活本能的方式。

只要有人的地方就有心理学。犹如人们如影随形的朋友一样,心理学已不仅仅是生活的调味品,而是生活的必需品,它渗入了每个人

的生活和工作中,对我们每一位开放教育学生来说,在职学习都是一段难以忘怀的人生体验,在学校里或工作中,当开放教育学生以极大的热情去追寻自己的理想之梦时,会发现生活之舟并不是一帆风顺的。此时,以积极的心态、精心的准备去迎接新生活的挑战,将会成就新的美好人生。现代社会,职业已不再是简单的个人维持生计、养家糊口的手段,而是个人寻求自我发展、自我实现的重要途径。尤其是伴随着现代科技的高速发展、分工的日益精细、用工体制的变革,人们不再向往那种稳定而无创造性的职业,不再固执于那种从一而终的工作方式。岗位、职业的变动,不仅是人们实现工作理想的整个过程,更是人们不断调整、不断适应、不断提高、充分发挥自己的潜能、最终找到适合自己发展位置的过程。身在职场,要想获得更多的成功,尽管会受到态度、细节的左右,但心理健康是一个非常重要的基础。没有对未来的规划,没有良好的团队合作精神与角色认同,怨天尤人,成就不了职业发展。

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篇二 :教师心理健康教育培训总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑和问题,因此,心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点,心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中,从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。

1、教师观念发生变化: 以前,大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词,随着我校心理健康教育培训的进行,使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展,由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因,学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识,意识到掌握心理健康教育知识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。

2、教师心理健康得到丰富:

通过近段时间的培训,使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因,一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师,就没有优秀的学生,没有良好心理素质的教师,就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中,教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师,才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

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篇三 :心理健康教育学习心得

近日,参加了电大《心理健康教育概论》学习,通过这段时间的学习,我获得了许多新知识,使我对工作有了新的思考,受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次学习中获得的体会。

一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分,是未来人素质中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说,开展学生心理健康教育具有重要的意义。

二、心理健康的内涵

心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要。

心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要。

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篇四 :心理健康教育学习心得体会

心理健康教育学习心得体会

通过心理健康教育培训学习,我更加深刻地意识到在中学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,素质教育,特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。心理健康教育是德育工作的一个新课题,是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系,培养 健全人格的手段和有效途径。现将学习收获总结如下:

通过学习,我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者,不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师只有不断地接受新知识,开拓自己的视野,才能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。

通过学习,我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。现在的孩子都是独生子女,从他们出生起就拥有了太多的爱,独生子女家庭经济相对宽裕,有可能为孩子提供较好的生活、学习条件。但孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法,轻易出现一些心理偏差。比如容易使孩子变得自私,凡事先考虑自己的利益得失,不知为别人着想,而且独生子女没有兄弟姐妹为伴,幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,在班级中轻易表现为不懂得尊重别人。在家里,父母代劳独生子女的许多本应自理的事情,使其易于形成依靠性,自主精神和自立能力都差,也缺少劳动自觉性。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,在学习方面,不善于处理人际关系。这表明,当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前,作为教师的我们应力求“对症下药”,给

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篇五 :关于心理健康教育课程学习的总结与感想

大学心理健康学习报告

学院: ____________________________ 专业班级:__________________________ 学生学号:__________________________ 任课老师:__________________________ 报告日期:__________________________

关于心理课程学习的总结与感想

大学之前的我,对未来憧憬得比较多。那时因心里考大学的梦想及家长的期望,时间基本上被学习占有,于是对外面世界的精彩和自我支配自由的向往,使得每当在课余时间的罅隙,迫不及待翻开狭小的信息来源——杂志时,心情总是飞出笼的小鸟一般好奇与欣喜。把所有在那些生活范围较封闭的日子里有一些遥远的事物都想得非常美好而精彩,并且在幻想力中计划将来到大学有很多自主支配时间了,要做些什么什么事情,学些什么什么东西。明天因为未知而美好,因为空白而更让人有尽情涂绘和把握的希望。

在听了顾老师的关于大学生心理健康教育的课程之后,让作为涉世未深的大一的我明白了一个问题:心理健康不只是个空洞玄乎的东西,而是确实能深刻影响我们学习生活的!作为当代大学生心理健康与培养良好的心理素质是十分重要的!

顾老师的课程围绕大学生心理健康与心里素质的培养展开了具体讲解,并且不时的通过具体事例生动形象的开展课程,老师课上具体讲到有以下几点:自我情绪的控制、性格的培养、心理健康、大学学习生活以及恋爱观等几方面。

第一、大学生情绪的控制。控制情绪,也就是要做情绪的主人。通过一些具体的事例与理论的讲解,让我们知道了情绪的产生,影响情绪的一些原因。以及如何管理、控制、宣泄。让我们明白情绪其实是大脑与身体的相互协调和推动所产生的现象,它的产生是由情境事件(刺激因素)、生理状态(生理因素)、以及认知过程(认知因素)

三个条件所制约的,其中认知因素是决定情绪性质的关键因素!因此要坚持正确的认知。因为错误的认知是产生不良情绪的直接原因。要学会适应、宣泄、控制。管理好自己的情绪,从而对我们的学习生活和身心健康成长祈祷积极的推动作用,把情绪对我们的消极影响降到最低,让我们获得一种努力追求目标的积极健康的心态。

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篇六 :心理健康教育总结

数理学院第13届心理健康教育活动总结 为全面提高我院大学生的社会责任感,帮助我院学生树立正确的人生观、价值观,使个人的发展与社会发展紧密联系,承担起自己的历史使命,结合中国共 产 党建党90周年,我院开展了一系列的心理健康教育活动。

一、指导思想

全面提高我院大学生的心理素质,通过一系列活动的开展让学生培养责任感。

二、活动时间

20xx年4月25日-5月25日

三、活动主题

责任伴我成长

对社会负责,培养社会责任感;

对他人负责,培养利他行为;

对人生负责,培养自我责任感。

四、活动内容

1.“红色影片欣赏”

时间:4月25日

从19xx年

成立以来,党已

经走过了90年

艰辛而辉煌的风

雨历程。在4月

25日,我院自律

中心全体党员及

发展对象,在主

楼206一同观看

心理健康教育总结

了红色影片《建

国大业》,回顾历史,接受爱国主义教育。

影片展现了从抗

日战争胜利的重庆会

谈到最后新中国的开

国大典,中间四年多

时间中的共 产 党,国

民党和各个民主党派

之间的种种变化,纠

葛。故事的整体布局,

它节奏的整体把握和

它整体气氛的烘托都

是相当不错的。民主党派领导人的扮演者给人新奇,赞叹的印象,民盟,民革这些主要领导人个人性格魅力的展示无疑是这部影片的特点之一。大家都很认真的在观赏,完全被影片的内容及气氛所吸引。

看完了《建国大业》这部电影,觉得现在的生活来之不易,是老一辈的革命家用鲜血换来的。我们更应该珍惜现在美好的一切。

2“诗歌朗诵大赛”

时间:5月8日

值建党90周年之

际,5月8日晚6点,我

院在校活动中心多功能

厅举办了主题为“颂红色

经典 让责任伴我成长”

的诗歌诵读赛。同学们用

他们各异的风格围绕着

主题深情地朗诵着,他们

用自己的声音诠释着对

诗歌的热爱,对祖国的热

爱;

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篇七 :20xx年心理健康教育工作总结

20xx年心理健康教育工作总结

以深入贯彻落实党的十八大精神为指导,全面深入开展党的群众路线教育实践活动为契机,围绕学校、学院各项工作重点,我院心理健康教育工作紧密结合学生心理健康成长需要,在扎实做好心理辅导、个体咨询、心理普查等基础工作的同时,开展了丰富多彩的宣传教育活动,拓宽心理健康教育渠道,丰富心理健康教育内容,完善心理健康教育体系,营造了良好的心理健康氛围,提高了学生的心理健康素质,收到了良好的效果。现将本年度心理健康教育工作总结如下:

一、本年度工作心理健康教育工作的内容

1.突出重点,扎实开展常规工作

本年度心理健康教育工作以落实常规工作为主,重落实、抓实效。深入开展心理辅导、个体咨询和心理普查等基础常规工作。开展13级新生心理普查,建立心理档案,根据普查结果举办了心理健康知识讲座,全面解决了新生入学以来的适应问题和心理困惑。以学校开展的“心理关爱”活动为契机,为本院特殊情况学生进行关爱辅导,通过开展个体咨询和团体辅导等形式,帮助学生树立自信,使得心理关爱惠及每一位同学。组织学生参与“走进心理咨询室”,了解我校心理健康教育的工作环境和硬件设施等条件,普及心理健康知识。

2.以活动为载体,丰富心理健康教育形式与内容

为保证心理健康教育工作的效果深入人心,深化心理健康知识的普及和宣传,我院开展了内容丰富、形式多样的主题教育活动,寓教于乐。在心理健康教育月期间,学院承办了全校的第二届“心理微博原创大赛”,通

过形式创新,开展心理健康知识的宣传。开展了“中国梦 我的梦”主题心理班会活动,将理想信念教育与心理健康教育有机结合,促进学生更好的成人成才。以“世界精神卫生日”为契机,举办“为心理健康投资”校园互动活动,提升学生对心理健康的关注。成功举办“放飞心灵〃舞动心迹”心理话剧大赛,通过学生的表演更直接展现心理健康的重要性,同时为学生提供了展示青春风采的舞台。举办心理健康知识PPT制作演讲大赛,以演讲的形式,将心理健康知识直接宣传到学生身边。心健联会徽设计大赛更是让学生发挥自己的想象,通过创意的表达来培养学生关爱心理健康的意识自觉性。

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篇八 :心理健康教育工作总结

龙泉九小2013-2014上期

心理健康教育工作总结

这一学期,围绕学校的工作计划来展本学期心理健康教育的工作,完善心理健康教育工作,提高学生的心理素质,现在就一学期的工作进行总结。

一、心理健康教育活动建设概况

我校心理健康教育活动在以往开展的基础上,对该课程积累了一定的经验,落实发展与预防功能,用学生喜闻乐见的形式中,把心理健康教育和班会、队会等多种形式结合起来,春风化雨地渗透心理健康教育。提高了学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养了学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,受到了学生的欢迎和好评。

二、教师队伍培养与成长

1、积极参加教培活动。这学期,教师积极投入到龙泉驿区“以学生人际交往能力培养促进心理健康教育课程建设研讨培训班”活动,每月定期观摩现场心理课堂,听取参加来自成都等名师的讲座学习,并在培训班内交流学习心得,研讨专业技术,达到专业成长。

2、为了适应新课程改革,心理健康教育的老师教师继续教育集中与分散学习相结合,平时利用视频学习、自主选择学习、结合平时班主任工作的实践与反思。

3.教师多听课、多读书、多交流积极参与听课活动,同时还不断查阅相关的书本与资料,不断促进自身的再成长,积极探索小学生心理发展规律,更新教育观念,提高教育能力。

三、心理健康教育常规工作

1、班级心理健康教育和班会、队会等多种形式结合起来,内容涉及:指导学习方法,减少学生的考试焦虑,人际关系,学生之间的正常交往,增进班级团结等。各班同时利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

2、在学校综合大型活动中,充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育;红领巾广播站至少有两周以心理健康为主题。平时注意收集活动材料,如照片、稿件等。

3、学校心理咨询室定期开放(每周五中午12:30-13:00),作好记录。同时辅助“心语邮箱,接受学生信件投递。做好心理咨询档案的收集与整理。

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