浅谈幼儿园绘本教学模式

所谓绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。

绘本对孩子的成长有着很大的影响。

首先，在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。每一本绘本都蕴含着一个或多个道理，加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。

其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思，想象图画中的人物间的对话等等。

再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情与情绪转化为自己的感情与情绪，起到感情交流的作用。

正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。

根据多次的绘本教学，我总结出幼儿园的绘本教学的一般模式，这里以绘本教学《爱吃水果的牛》为例，将绘本教学分为五个环节。

一、导入环节。

绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来，激发孩子阅读绘本的兴趣。例如：在绘本教学《爱吃水果的牛》中，教师在导入时就用了一只可爱的小奶牛，和幼儿一起讨论奶牛的最大本领是挤奶，这为绘本中奶牛吃了水果后挤出水果奶起了一个提示作用。在讨论完小奶牛的本领后，教师告诉幼儿今天小奶牛给大家带来了一个发生在它身边的故事，激起了幼儿阅读绘本的兴趣。

二、幼儿翻看绘本，自由讲述。

幼儿的兴趣被激起后，教师就可以让幼儿去自由阅读绘本了，这一过程中，教师无需做任何语言提示，让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。

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幼儿园绘本专题小结

“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。 本学期，尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读图画书，和他们一起走进了图画书的世界。下面，我以《彩虹的尽头》为例作小结。

1．从封面猜故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。如在《彩虹的尽头》阅读前，我们可以这样引导：你见过彩虹吗？在什么时候见过？你们见过的彩虹颜色和封面上的一样吗？谁来介绍一下彩虹的颜色？彩虹的颜色真多，请你用一个好听的词语来形容？传说彩虹的尽头会有许多神奇的宝贝，你猜会有什么宝贝呢？看，谁要去彩虹的尽头寻找宝贝呀？那狐狸和獾会找到你们所说的宝贝吗？今天，我们一起来阅读《彩虹的尽头》这本图画书。从孩子的生活经验“对彩虹的了解”进行导入，然后从封面进行“彩虹尽头宝贝”的猜测，最后很自然地引出《彩虹的尽头》这本图画书。

２.不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。翻开《彩虹的尽头》，我们就看到了用彩虹颜色装饰的环衬——这是以平铺手法绘制的一页，可以说是近距离放大的彩虹的一段。在这一页，除了让孩子们了解环衬以及它的一些作用之外，在我们将整个故事全部阅读完后，还可以引导孩子找出书中的所有彩虹，进行比较辨别，从而了解：从远处看，彩虹离我们远，看上去就小；离我们近，看上去就大。我们将环衬融入有关科学方面的知识点，进一步拓展了《彩虹的尽头》这本图画书的功能和意义。

３.会讲故事的扉页。《彩虹的尽头》的扉页不仅告诉孩子书名和作者的名字,而且扉页上狐狸和獾的神情,也似乎在告诉孩子们:狐狸和獾准备出发,去寻找彩虹尽头的宝贝了,小朋友,你准备好了吗?

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浅谈幼儿园绘本教学模式

所谓绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。

绘本对孩子的成长有着很大的影响。

首先，在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。每一本绘本都蕴含着一个或多个道理，加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。

其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思，想象图画中的人物间的对话等等。

再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情与情绪转化为自己的感情与情绪，起到感情交流的作用。

正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。

根据多次的绘本教学，我总结出幼儿园的绘本教学的一般模式，这里以绘本教学《爱吃水果的牛》为例，将绘本教学分为五个环节。

一、导入环节。

绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来，激发孩子阅读绘本的兴趣。例如：在绘本教学《爱吃水果的牛》中，教师在导入时就用了一只可爱的小奶牛，和幼儿一起讨论奶牛的最大本领是挤奶，这为绘本中奶牛吃了水果后挤出水果奶起了一个提示作用。在讨论完小奶牛的本领后，教师告诉幼儿今天小奶牛给大家带来了一个发生在它身边的故事，激起了幼儿阅读绘本的兴趣。

二、幼儿翻看绘本，自由讲述。

幼儿的兴趣被激起后，教师就可以让幼儿去自由阅读绘本了，这一过程中，教师无需做任何语言提示，让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。

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绘本在幼儿园的使用现状调查与策略

最早的绘本源于欧洲，英文名叫“picture book”。20世纪50年代，日本引进和翻译了大量欧美的优秀绘本，接着绘本先后被引入中国台湾和大陆，立刻在国内掀起了一片“绘本热潮” 。作为幼儿早期阅读的主要文学读物，绘本以图画为主，辅以少量文字，将图文有机地结合在一起，内容简单、情境丰富、形象直观，具有人文性、艺术性、传达性、趣味性等特点，深受幼儿、教师及家长的认可，有研究表明，绘本对幼儿的发展有着重要的价值。

幼儿绘本阅读受诸多因素的影响，既有内部原因包括幼儿的年龄、性别、性格、兴趣等，也有外部原因——幼儿所处的生态环境系统，即家庭、幼儿园和社会的影响。在环境因素中，幼儿园的阅读环境起着非常重要的作用。

幼儿园阅读环境是指幼儿园的图书阅览室、班级教室等物质性阅读资源的配置以及园内特有的阅读氛围，是幼儿园阅读教育活动顺利开展的基础和前提。幼儿园阅读环境对幼儿的阅读兴趣、态度、情感等都具有重要的影响。舒适的阅读设施、丰富多彩的书籍以及良好的阅读氛围等能够起到滋润、熏陶和内化的作用。

经见习周的调查，总结出幼儿园的阅读环境现状主要如下：

1. 班级阅读区的卫生和光照情况较好

关于阅读区的卫生情况，观察发现，一半以上的老师会每周多次地对图书进行清洁和杀菌， 但仍有部分老师一学期才做三次或更少。

2. 班级阅读区物质性资源配置较齐全

据观察，许多大班的书架或书袋最高点在60到100厘米之间，中班最高点在60到80厘米之间，小班和托班都在60厘米以下，基本上符合3～6岁幼儿的身高特点。一些班级的桌椅、书架等设备边缘光滑，有效防止了幼儿磕碰受伤。另外还有的班级在桌椅的脚部都包上布条，既防滑又减少了摩擦产生的噪音。

有些班级的阅读区中还有电子设备帮助幼儿阅读绘本，比如与绘本内容一致的录音，帮助幼儿理解绘本的背景资料以及一些VCD、DVD、录像、动画。另外，个别班级的阅读区还有一些手偶、指偶，帮助幼儿在阅读绘本时，根据内容进行角色表演，产生情感共鸣。

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中教会幼培字【2014】第【0915】

上海著名幼儿园绘本教学与早期阅读观摩交流活动

邀请函

【活动目标】

绘本作为早期阅读教育中的独特读物，已受到越来越多幼儿教师和孩子们的喜爱。幼儿教育专家也纷纷开展绘本教学理论研究，努力挖掘绘本阅读价值，各地幼儿园掀起一股股绘本阅读浪潮。然而，幼儿教师们着手绘本教学时，仍会遇到许多困惑。为使教师们更好地理解绘本阅读，开辟绘本教学的探索之路，进一步加强教师关于绘本教学的引领互研氛围。为此，中国早期教育研究会定于20xx年12月26—12月30日在上海举办“上海著名幼儿园绘本教学与早期阅读交流活动”。本次活动将围绕“幼儿园绘本教学与早期阅读”这一主题开展研究，希望可以帮助教师从文学作品内容的选择，目标的制定，教法的运用方面，深入浅出地给予理论层面的指导，调动了教师对文学作品的分析兴趣，引发教师对文学作品的研究意识。现诚邀贵单位参加交流学习。

一、活动主题：

★本着纲要的教育理念，结合对绘本教学与早期阅读实践的总结与反思，针对教师在绘本教学中所面临的困惑和问题，聚焦难点开展研究。

二、活动形式

★专题报告：上海著名幼教专家阐述绘本教学与早期阅读理论与实践。

★重点问题研讨：著名幼儿园园长介绍绘本教学与早期阅读实施与管理经验。 ★现场观摩：观摩上海名园，展示上海示范园活动现场。

三、参会对象：

★各级基础教育行政部门领导、研究人员、园长、副园长、保教主任、教研组长、骨干教师等；

四、会议资讯：

主办单位：中国早期教育研究会

协办单位：北京科智京师教育科技有限公司

支持单位：闸北区教育局、闵行区教育局、长宁区教育局

会议时间：20xx年12月26—12月30日（26日全天报到）

六、费用标准：

会务费：960元/人(含学费、证书、观摩费等)；交通、食宿统一安排，费用自理。欢迎各教育局（教委）、教育学院/教师进修学校及各幼儿园组团参加学习，报名截止时间：20xx年12月23日；组委会会前一周寄发《报到通知》，告知报到具体地点和乘车路线等事宜，请各单位提前安排好教学工作。

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浅谈幼儿绘本阅读能力的提升

苏州阳山实验幼儿园 刘静

时间如歌，飞快的流逝，不知不觉间，我所执教的大（5）班的小朋友又长大了一岁，离小学生活又近了一步，作为带班老师，怎样处理好幼儿园与小学“脱节”现象，做好幼小衔接是我们工作中的重点。为了让我们班的孩子有良好的学习习惯，能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展，本学期我们在幼儿学习习惯培养和能力提升方面做了许多工作，获得了一些认识。现简要总结一下幼儿绘本阅读能力提升方面的经验。

绘本是一种以图画为主要表现内容的读物，广义的绘本涵盖面十分广泛，在日本和港台地区被称为“绘本”，而在大陆等同“绘本”的概念的主要是指“幼儿图画故事书”，一种专为幼儿设计，依靠一连串的图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。为幼儿创作的绘本，其最大的初衷或者就是让幼儿通过图认知事物和读懂故事。图画是幼儿读书的起点和入口。只要挨着顺序一页一页的翻，看画就可以明白故事，幼儿通过多种感官共同参与阅读，能够体验阅读的快乐，培养起对阅读的兴趣，发展起包括阅读在内的多方面的能力。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标中提出要让幼儿喜欢听故事、看图书。绘本是基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺术品质的、阅读与欣赏相统一的作品，理解和研究绘本需要从“平面视觉艺术”、“视觉元素的表意和描绘功能”等角度切入，但绘本的叙述故事在相当层度上具有叙事文学的性质和特点，我们还应从图文共同叙事的方面来研究，重视其文学范畴的讲读和意义。《纲要》强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要根据幼儿发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，形成合作探究式的师生互动，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。为了落实目标，我们在班级里开展了图书馆游戏，开辟了阅览区，根据幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好投放了许多绘本，并适时的更新。自主活动中也鼓励幼儿多看绘本。幼儿普遍喜欢翻阅和交流图片上的信息，但对图书故事的读和讲的技能仍很低，为了更好地发挥绘本的效能，提升讲读的质量，我们必须充分挖掘绘本资源的教育价值，增强对绘本讲读方法的指导，切实提高幼儿的阅读水平。

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幼儿园图书月活动总结

幼儿园图书月活动总结

最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。谁都知道读书的好处，但平时里没有多少人可以坚持长久的，为了“与孩子同读书、共成长”，我们借着园里开展的读书月活动，通过老师带动家长，家长带动孩子，提升了读书的氛围，家园共同营造出“书香班级”、“书香家庭”的环境氛围，一月下来使班内老师、家长和幼儿逐渐养成了良好的阅读习惯。现将读书月活动总结如下：

一、班内老师：

1、三位老师有选择的添购书籍，并制定个人的读书计划，每天都会书不离手，把书装在包里想看时随手即来，逐渐的让阅读成为一种习惯。并常常学以致用，每天在闲暇之余三位老师会坐下来，对当天孩子们身上的行为加以分析，想想和书中的哪些案例会不谋而合，让我们也是更加理解孩子，三人交流碰撞一起商量最恰当的处理方法。

2、我们开展的各项活动都是离不开家长们的参与和配合，所以让家长们了解我们为什么要开展这项活动是非常有必要的。于是我们利用博客以及宣传栏中的“读书月活动方案”、“绘本推荐”、“让孩子爱上阅读——亲子宣传”、“绘本拓展”、“图书漂流活动方案”让家长了解班级读书月活动的具体要求以及配合的地方，并以“漂流图书感悟”让下一位漂流的家长之间互相学习，通过调查幼儿的“晒晒我的小书架”以及家长的“我的藏书”让家长孩子们之间相互了解学习好的书籍，帮助孩子家长之间共享好书，促进家长树立科学的育儿观念，为家园共育搭建了交流平台。

3、将自己的读书感悟记下来，便于老师家长之间“同读一本书”交流学习。

二、班级活动：

1、“今晚你读书了么”

为了帮助孩子读书习惯的养成，我们特意请家长把与孩子在家亲子阅读、故事表演以照片的形式记录下来，然后老师在制成相册，便于家长和孩子互相学习交流。

2“书香浸润阅读分享”

在开展读书月活动以来，家长对于亲子阅读明显的重视了，在家和孩子都有了一定的读书时间，不时的就会有家长和我们交流孩子在家中的变化，对此我们以调查表“书香浸润阅读分享”形式，了解亲子阅读的书目、和孩子亲子阅读的人，及孩子最喜欢的书推荐给别的小伙伴，并把分享的书以自制图书的形式投放到图书区便于幼儿分享阅读，努力做到好书大家读，好方法大家用。

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