篇一 :多媒体课程总结

1.序言 多媒体技术课程学习心得

当初在学习这个考察课的时候看着那么多的课程可选,确实有点不知道咋学好,虽然还不是很了解多媒体技术的内容,但对比其他的课程,我觉得多媒体技术应该会蛮有趣的。而且随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经渗透到了各个领域,在不久的将来了肯定是一个趋势。作为一名现代大学生知道社会的发展趋势是非常必要的。不管是以后的学习或者工作多媒体技术都是用得上的东西,所以我就毅然地选了多媒体技术这一课程,希望它能够让我学到一点东西。多媒体技术在我印象中一直是比较神秘的一种技术,比如声音的处理、动画的制作、图片的美化等等。现在课程差不多都结束了,但短短的时间内让我确切的知道了该课程的内容,加深了对这个课程的了解程度。也稍微多知道了一点多媒体技术基础知识,也让我多媒体技术更加有兴趣了,尤其是图像的处理和动画flash的制作,以前我曾一个人捣鼓过多媒体软件,总希望能做出点好看的东西来,但总觉得自己做出来的东西不是那么回事,现在回想起来觉得那个时候应该是自己的多媒体技术基础知识不过关吧,现在比起以前来就好多了,因为现在我上了多媒体技术的课程。这个课程确实给了我想要的东西,尤其是在我自己的兴趣爱好放方面。

2.学习的收获 我的老师在课程开始的时候给我们讲了与多媒体技术有关的一些东西,还举了一些例子来激发我们的学习兴趣。也明确的和我们讲了一下多媒体技术的概念,多媒体技术多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。它的基本类型包括以下几点:

2.1文本

文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式,它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间,它主要用于对知识的描述性表示,如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。

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篇二 :多媒体技术总结

《多媒体技术及应用》

课程学习总结

多媒体技术是现在在教育教学过程当中最常使用的一种教学方法,在中职学校计算机专业教育过程中,通过PPT课件制作,可以将文本、图形、图像、音频、视频等多媒体信息,经过计算机相应软件进行获取、操作、编辑、存储等综合处理后,以单独或合成的形态表现出来的技术和方法。

通过理论学习与上机实验,让我们明白了《多媒体技术及应用》这门课是我们计算机科学与技术专业学生必学的课程,也是我们计算机专业重要的专业基础课之一。现对本学期所学习的课程具体内容总结如下:

一、《多媒体技术及应用》书中知识要点:

1.第一章节知识点

多媒体技术的相关概念、多媒体计算机系统的构成、多媒体网络技术、多媒体素材处理的基本原理,常用多媒体软件制作工具,以及常见的文本格式是第一章节中所讲述的内容,如TXT格式、HTML格式、RT格式、RTF格式;声音文件的存储格式有WAVE波形文件、MIDI文件、MP3文件、VOC文件、CD唱片;常见的图像文件类型,如BMP格式、FLX格式、IFL格式、JPG格式、PNG格式等;动画文件格式有GIF格式、FLIC格式、SWF格式、MMM格式;视频文件格式有AVI格式、MPC格式、DAT格式。

2.第二章节知识点

本章介绍了多媒体计算机外部设备的使用,使多媒体素材的制作更贴

近用户的需求,多媒体信息的输入、输出及存储更加方便。通过对扫描仪、数码相机、数码摄像机、刻录机的一般使用方法的学习,让我们学会使用常见的多媒体外部设备。

3.第三章节知识点:

本章节主要学习了处理声音素材的常用软件及其使用方法。在介绍录音机、媒体播放器、音频解霸等工具软件使用时,需要我们重点掌握声音播放、录音、剪辑、效果处理和格式的转换等操作。

4.第四章节知识点:

在第四章中学习了图像抓取、图像编辑和图像文件格式转换等图像素材处理的基本方法及实现手段。在对照片编辑器、SnagIt、超级解霸等软件的各具特色的图像处理功能的学习中,要求我们重点掌握抓图、图像编辑和图像文件的格式转换操作。

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篇三 :多媒体技术与应用教学总结

《多媒体技术与应用》教学总结

何瑜

《多媒体技术与应用》是中专类计算机类专业必修的一门专业基础课,是为学生学习后续课程:《多媒体制作实训》打下一个较为全面的基础。本课程主要讲授多媒体及多媒体技术的基本知识、多媒体系统的构成、多媒体设备的基本知识、常见多媒体文件类型及音频(Cool Edit)、屏幕抓图(SnagIt)、图像(Photoshop)、视频(Premiere)、多媒体创作(Authorware)等软件的操作及其应用(据不同班级内容有取舍)。在教学中具体规范如下:

一、备课与准备

备好课是教好书重要前提之一,也是课程教学重要组成部分,必须充分认识备好课的重要性,要求:

1、学习和理解本课程的教学大纲,根据课程的教学大纲和学生特点,认真选用相关教材,并根据高职学生的特点,对教材中的有些内容进行取舍并能根据需要增加新内容。

2、根据教学大纲、教材内容、学生情况及学期情况,制定授课计划、实训计划表及作品设计要求。授课计划应充分体现实践教学的思想:基础知识、软件应用、作品制作与设计,实训贯穿整个教学过程,学会Cool Edit 、SnagIt 、Photoshop 、Premiere、Authorware的使用方法(据不同班级内容有取舍)。

3、根据授课计划及有关要求,认真准备每次讲课的内容,讲稿可以电子或文稿,每个学生必须有实训指导书。

4、熟悉授课班级的基本情况,特别是多媒体相关内容的掌握情况,认识部分学生,并填写点分(记分)册。

二、讲课与答疑

讲课是直接面对学生进行知识传授,讲课质量体现在教师对内容的组织与准备、内容讲解的方式与方法、课堂气氛的调动与控制,以及学生的配合程度等方面,其好坏直接关系到学生的接受程度与教育质量。要求:

1、每次课提前到堂,并做到每次课进行点名并记录,督促学生的到课率,为防止学生第二节课早退,必要时在中途进行点名(或点人数);结束前认真填写教室日志;严格按课表及作息时间授课,严禁提前下课。

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篇四 :多媒体技术应用反思总结

多媒体技术应用反思总结

课程改革给信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,对信息技术教师提出了许多新的要求,给信息技术教师工作的创新提供了很大的空间,也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。

选修教材《多媒体技术应用》,通过对教材的分析和学习,以及平时的的实践体会,我总结了以下自己的一些思考,一些问题,一些困惑。

一、现实的状况分析

首先,学生对信息技术课程和《多媒体技术应用》的兴趣是比较感性的,一方面由于理解偏差,认为信息技术课就是上网、玩游戏,这个问题在第一学期已经得到了修正;另一方面,学生没有仔细了解课程内容,因此在学习过程中容易一遇到困难就想会产生挫败感而放弃学习,这也是教师在教学过程中需要特别注意和解决的问题,要求我们在安排教学任务的过程中特别注意难度和留有学生发挥的空间。而《多媒体技术应用》课程的教学对于教师也是一个挑战,信息技术教师普遍存在一个有技术没有艺术的问题,很多时候我们或许能完成一个多媒体作品,但是却做不出一个好看的、有说服力或者足够吸引学生眼球的作品。这也对教师的专业提出了一个新的要求。

二、从教学实践过程中得到的思考

1、理论与实践的结合,切合实际

在《多媒体技术应用》这门课程中,也有很多理论内容需要学生学习,我一般会安排在教室完成这部分内容的教学。但是学生普遍有一种认识上的误差,觉得信息技术就是要在机房上课,尽管已经有了一个学期的学习,这种认识偏差还是存在,有了在教室上的内容就不重要的想法,课堂效果也大打折扣。那么怎么把学生的注意力吸引过来、提高他们的兴趣?这是我面临的一个问题之一。在上课过程中,理论与实践相结合,把理论知识转化为更为直观的方法表现出来,增加课堂生动感的同时也帮助学生更好的理解。比如在讲述多媒体技术特征的时候,可以根据不同的特征举出实例来;描述多媒体硬件设备的时候(特别是声卡、显卡等在主机内的设备)用实物来让学生有个直观的了解接口等原本陌生的概念;而在讲授图像格式这部分内容时,在备课时从网上找到同一张图片用不同文件格式表示的图片示例,通过直接观察图像之间的差别和查看图像的属性来让学生了解图形与图像、位图与矢量图的差别;为了帮助学生理解图像压缩,我演示了两种压缩方法,帮助学生了解有损压缩和无损压缩的差别,理解概念的同时,也让学生了解了两种软件:首先我用WINRAR压缩软件演示了无损压缩方法,然后用画图软件打开一张bmp图像(对于这个软件学生相对比较熟悉,但是他们了解这个软件的功能是画图),而我展示了这一个软件的另一种功能——图像压缩,通过用jpg文件格式保存,发现同一张图片由于我的这一个操作实现了文件大小的变化,当然我还是不能忘记提醒学生这种方法是有损压缩,只是我们的眼睛观察不到画面质量之间的差别,这也很好的解释了jpg图像使用率高的原因,网页素材、数码相机等都是使用jpg这一种文件格式的。同样使用常见的这一个画图软件,我也可以通过在画图软件中显示出一张图像放大后是由一个个的小方块组成的,也就解释了一张位图图像是由一个个像素点构成的这一原理,以及为什么位图图像的存储空间计算公式是水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数/8(单位:字节B)。

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篇五 :现代多媒体技术课程学习心得

现代多媒体技术课程学习心得

学院:机电学院 专业:自动化(1)班 学生姓名: 学号:

关键字: 多媒体技术 多媒体系统 信息技术 综合处理

当初在选这个选修课的时候看着那么多的课程可选,确实有点不知道选什么好,虽然还不是很了解现代多媒体技术的内容,但对比其他的课程,我觉得现代多媒体技术应该会蛮有趣的。而且随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经渗透到了各个领域,在不久的将来了肯定是一个趋势。作为一名现代大学生知道社会的发展趋势是非常必要的。不管是以后的学习或者工作现代多媒体技术都是用得上的东西,所以我就毅然地选了现代多媒体技术这一课程,希望它能够让我学到一点东西。现代多媒体技术在我印象中一直是比较神秘的一种技术,比如声音的处理、动画的制作、图片的美化等等。现在课程差不多都结束了,但短短的时间内让我确切的知道了该课程的内容,加深了对这个课程的了解程度。也稍微多知道了一点多媒体技术基础知识,也让我多媒体技术更加有兴趣了,尤其是图像的处理和动画flash的制作,以前我曾一个人捣鼓过多媒体软件,总希望能做出点好看的东西来,但总觉得自己做出来的东西不是那么回事,现在回想起来觉得那个时候应该是自己的现代多

媒体技术基础知识不过关吧,现在比起以前来就好多了,因为现在我上了现代多媒体技术的课程。这个课程确实给了我想要的东西,尤其是在我自己的兴趣爱好放方面。 我的老师在课程开始的时候给我们讲了与现代多媒体技术有关的一些东西,还举了一些例子来激发我们的学习兴趣。也明确的和我们讲了一下现代多媒体技术的概念,现代多媒体技术多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。它的基本类型包括以下几点:

(1)文本

文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式,它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间,它主要用于对知识的描述性表示,如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。

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篇六 :多媒体应用技术培训工作总结

XXXX多媒体应用技术培训工作总结

学校根据根据上级文件精神,结合我校“班班通”的普及和教师信息技术水平发展不均衡的实际情况,为了适应教育技术现代化建设的要求,提高全校教师运用多媒体技术的水平,加快资源在教学中的使用,使之真正面向学生,走向课堂,用于教学,进一步增强教师综合应用素质,积极推进教学改革,让每位教师熟练地应用远程教育提供的优质教育资源,提高我校的教育教学质量。为了教育不断发展的需要,为了课程改革的需要,为了教师专业发展的需要,举办教师课件制作应用技术培训。由于学校的领导高度重视和老师的积极参与,多媒体应用技术——课件制作校本培训的工作圆满结束了。收获诸多,现总结如下:

一、领导重视,目标明确,认识到位。

培训工作开始前,我校领导高度重视,召开了教职工大会,从组织领导到课程设置,从授课人员到日程安排都落实到位,使全体参与人员充分认识到这次信息培训工作的重要性,从组织领导上保证了现代教育技术培训工作的有序进行。培训中,我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价,使培训工作落到实处。

二、授课教师工作热情高涨,认真实施教学计划

正是由于多方面重视,在培训工作中,教科室和教育技术中心统筹安排,主讲教师精心备课,认真上课,勤于辅导。每次培训结束后,针对讲课中出现的问题大家及时进行商讨,寻求解决办法。主讲教师便进行认真备课调整,授课内容丰富,符合学校教学实际。授课方法主要采用实践性的教学手段,让教师在提高理论水平的同时,得到了实践方面的锻炼。

三、学校领导大力支持,学校教师勤学苦练

学校领导对培训大力支持,教师们是惜时如金,不放过一切学习机会,真实做到了课上“勤学”,课下“苦练”,保证了这次培训工作的圆满完成。通过培训,教师了解了现代远程教育的发展,认识其在教学应用中的深刻意义。40岁

以下的青年教师学习了flash8.0引导层的简单应用、flash8.0引导层的简单应用、flash8.0遮罩层的简单应用、flash8.0遮罩层的简单应用;40岁以上的中老年教师了解了PowerPoint基本功能的,学习了PowerPoint单张幻灯片的制作、PowerPoint幻灯片应用模版和版式的选择、PowerPoint幻灯片的切换设置。不少老师说,通过学习,现代信息技术运用能力得到了很大提高,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到教师的普遍认可。

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篇七 :多媒体通信课程总结报告

多媒体通信课程总结

一、 多媒体通信的发展历史与含义

自20世纪80年代以来,随着电子技术和大规模集成电路技术的发展,计算机、通信和广播电视这三个互相独立的技术领域,相互融合、相互渗透,形成了一门崭新的技术,即多媒体技术。

多媒体技术最直接、最简单的体现是配之以声卡、显卡的多媒体计算机。它一出现,即在世界范围内、在家庭教育和娱乐方面得到广泛的应用,并由此激发了小型激光视盘(VCD和DVD)以及数字电视和高清晰度电视(HDTV)的迅速发展。多媒体技术的应用与发展,又反过来进一步加速了这三个技术领域的融合,使多媒体通信成为未来通信技术发展的主要方向之一。

1.1 多媒体技术的发展历史

几十年前,人们曾经把几张幻灯片配上同步的声音,称为多媒体系统。而今天,随着微电子、计算机和通信技术的发展,多媒体技术被赋予了新的内容,多媒体系统也发生了质的变化。

1.1.1 启蒙发展阶段(1984-19xx年)

19xx年美国Apple公司在Macintosh上为了改善人机之间的接口,引入了位映射(Bitmap)的概念对图进行处理,并使用了窗口(Windows)和图符(Icon)作为用户接口。该公司最早采用图形用户接口(GUI)取代了字符用户接口(CUI),用鼠标器和菜单取代了键盘操作。

美国Commodore个人计算机公司于19xx年率先推出了世界上第

一台多媒体计算机Amiga,后来不断完善,形成了一个完整的多媒体计算机系列。

19xx年,荷兰Philips公司和日本Sony公司公布了CD-ROM文件格式,得到了同行的认可并成为ISO国际标准。

19xx年,Intel公司和IBM公司又推出多媒体改进技术Action Media II,可作为微通道和ISA总线的选件。

1.1.2 标准化和应用阶段(20世纪90年代以来)

20世纪90年代以来,多媒体技术逐渐成熟,从以研究开发为重心转到以应用为重心。多媒体应用迅猛发展。

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篇八 :多媒体应用技术培训工作总结(好)

多媒体应用技术培训工作总结

学校根据根据上级文件精神,结合我校普通教室简易多媒体的普及和教师信息技术水平发展不均衡的实际情况,为了适应教育技术现代化建设的要求,提高全校教师运用多媒体技术的水平,加快资源在教学中的使用,使之真正面向学生,走向课堂,用于教学,进一步增强教师综合应用素质,积极推进教学改革,让每位教师熟练地应用远程教育提供的优质教育资源,提高我校的教育教学质量。为了教育不断发展的需要,为了课程改革的需要,为了教师专业发展的需要,举办教师课件制作应用技术培训。由于学校的领导高度重视和老师的积极参与,多媒体应用技术——课件制作校本培训的20xx学年培训工作圆满结束了。收获诸多,现总结如下:

一、领导重视,目标明确,认识到位。

培训工作开始前,我校领导高度重视,召开了教职工大会,从组织领导到课程设置,从授课人员到日程安排都落实到位,使全体参与人员充分认识到这次信息培训工作的重要性,从组织领导上保证了现代教育技术培训工作的有序进行。培训中,我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价,使培训工作落到实处。

二、授课教师工作热情高涨,认真实施教学计划

正是由于多方面重视,在培训工作中,教科室和教育技术中心统筹安排,主讲教师精心备课,认真上课,勤于辅导。每次培训结束后,针对讲课中出现的问题大家及时进行商讨,寻求解决办法。主讲教师便进行认真备课调整,授课内容丰富,符合学校教学实际。授课方法主要采用实践性的教学手段,让教师在提高理论水平的同时,得到了实践方面的锻炼。

三、学校领导大力支持,学校教师勤学苦练

学校领导对培训大力支持,教师们是惜时如金,不放过一切学习机会,真实做到了课上“勤学”,课下“苦练”,保证了这次培训工作的圆满完成。通过培训,教师了解了现代远程教育的发展,认识其在教学应用中的深刻意义。40岁以下的青年教师学习了flash8.0引导层的简单应用、flash8.0引导层的简单应用、flash8.0遮罩层的简单应用、flash8.0遮罩层的简单应用;40岁以上的中老年教师了解了PowerPoint基本功能的,学习了PowerPoint单张幻灯片的制作、PowerPoint幻灯片应用模版和版式的选择、PowerPoint幻灯片的切换设置。不少老师说,通过学习,现代信息技术运用能力得到了很大提高,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到教师的普遍认可。

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